申玉銘

地理學具有跨越自然科學與社會科學的性質(zhì)，向來以綜合性、區(qū)域性和實踐性為其特色。地理系的學生應具備更加廣闊的地理視野、更豐富的地理實踐經(jīng)驗和認知地理環(huán)境的綜合能力。因此，地理專業(yè)實習既是課堂教學的繼續(xù),也是一個相對獨立的實踐環(huán)節(jié),對驗證和鞏固理論知識、擴大和深化課堂知識,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力起著不可替代的作用。

一、長期堅持專業(yè)實習

首都師范大學地理科學專業(yè)自20世紀50年代建系以來，圍繞基礎課程“地圖學”、“地質(zhì)學”、“地貌學”、“植物地理學”、“土壤地理學”、“中國自然地理”、“中國經(jīng)濟地理”、“地理教學法”等，不斷地進行著測量與地圖、地質(zhì)與地貌、植物與土壤的短途實習和教育教學實習。經(jīng)過多年的探索，1981年我校又著手進行了區(qū)域地理綜合長途實習，形成了目前的貫穿本科4年循序漸進的專業(yè)實習計劃：即一年級進行秦皇島、柳江盆地及其周邊地區(qū)的巖石、地層和構(gòu)造地質(zhì)的實習；二年級是霧靈山植物與土壤實習；三年級以山西、陜西、四川、重慶、湖北為主要區(qū)域的綜合實習；四年級為中學地理教學實習。實踐證明，通過大范圍點、線、面結(jié)合的野外實習，在直觀、具體和現(xiàn)場學習相關(guān)地理知識的同時，學生得到了地理基本理論知識和方法的實地訓練，進一步拓寬了地理視野，加深了對自然地理和經(jīng)濟地理的現(xiàn)實理解。實習對提高本科生的理論水平和實踐能力具有重要的作用。

二、適時進行專業(yè)實習的改革

隨著現(xiàn)代地理學的發(fā)展，在教學計劃調(diào)整、課時壓縮、經(jīng)費緊張和時間縮短等情況下，如何使學生盡可能多地觀察到具有代表性和典型性的自然地理和人文地理現(xiàn)象？地理專業(yè)實習面臨著不斷改革才能繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新的現(xiàn)實。近些年來，我校資源環(huán)境與旅游學院的教師們結(jié)合地理學科的發(fā)展趨勢和特點,堅持繼承與創(chuàng)新，突出區(qū)域性和綜合性的特點，在區(qū)域地理的實習線路、內(nèi)容、方法等方面又進行了部分調(diào)整和改革，以期形成更加科學、規(guī)范、完善的專業(yè)實習教學體系。

1.豐富實習內(nèi)容，強化實踐環(huán)節(jié)

現(xiàn)代地理學的發(fā)展趨勢是：由地理學內(nèi)部的綜合到與相鄰學科的交叉、滲透、融合；地理過程的微觀研究進一步深化；實驗地理與技術(shù)手段現(xiàn)代化；實踐和應用領域不斷拓展；理論思維模式的轉(zhuǎn)變等。據(jù)此，資源環(huán)境與旅游學院對實習內(nèi)容進行了調(diào)整，由傳統(tǒng)的以自然地理為主到自然經(jīng)濟人文綜合研究和分析為主，圍繞中國自然地理、經(jīng)濟地理、旅游地理、人文地理、綜合自然地理等教學內(nèi)容，強化實踐環(huán)節(jié)。實習內(nèi)容中強化了地域分異規(guī)律、土地利用、自然帶的演變以及產(chǎn)業(yè)部門、生產(chǎn)力布局、經(jīng)濟地帶在空間上的組合等實踐環(huán)節(jié)，更加注重對學生的地理思維方法、思維過程和運用已有知識分析和解決地理實際現(xiàn)象和問題的能力培養(yǎng)。例如：培養(yǎng)學生觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力；對第一手資料的收集、整理并與文獻和課堂學習的知識相互參證以及綜合分析的能力；加深對地域分異規(guī)律和不同區(qū)域自然、經(jīng)濟、人文特征的認識，進一步提高理論水平和掌握本學科的分析方法。

2.完善實習方法，提高實習效果

實習中加強探究過程，采用實習前的準備，實習中的觀察、記錄和小組討論以及實習后的總結(jié)、歸納等，逐步從傳統(tǒng)的定性描述，如學生閱讀講義、閱讀文獻資料、課堂講授及野外觀察、調(diào)查、訪問向結(jié)合“3S”技術(shù)的定性和定量相結(jié)合轉(zhuǎn)變。如：引入遙感圖像處理技術(shù)，采用兩個時段的三峽庫區(qū)航片來比較施工前后對庫區(qū)環(huán)境狀況、大小尺度的變化等。

3.穩(wěn)定重點實習區(qū)域，積極拓展新線路

在穩(wěn)定重點實習區(qū)域的基礎上結(jié)合預察，適當拓展新線路。如：2004年7月，資源環(huán)境與旅游學院與美國紐約州立大學布法羅州立學院（Buffalo State College）地理與規(guī)劃系合作進行了為期3周的中美區(qū)域地理野外實習。開辟了北京—西安—成都—昆明—大理新線路。由北京出發(fā)至西安，乘車進行線路觀察，實習內(nèi)容包括關(guān)中地區(qū)的自然地理（渭河谷地、黃土地貌等）以及人文地理的考察（秦俑館、陜西省歷史博物館、西安城市布局、交通等）。西安至成都，乘車進行線路觀察，實習內(nèi)容包括成都至都江堰的線路觀察，都江堰和青城山以及成都市區(qū)的綜合考察。成都至昆明、大理，乘車進行線路觀察，包括大理古城、民族、文化的多樣性，喀斯特地貌（石林）和昆明市區(qū)。

4.積極嘗試合作實習

2004年7月的中美合作實習有力地促進了學校和學院的教學與對外交流。加強中外不同背景的教師和學生對彼此實習內(nèi)容的了解，交流和探討野外實習的方法和內(nèi)容，為進一步推進野外和社會實踐的合作教學，探索新形式的教學實踐模式作出了有益的嘗試。

三、取得的成效

1.提高了學習的自主性

通過實習，學生對課程的相關(guān)內(nèi)容及實習區(qū)域有了更為深刻的理解和思考。如：該現(xiàn)象是“怎么形成的”、“什么時期形成的”、“為什么分布在這里”，以及“將會怎樣”、“應如何開發(fā)”等，進而嘗試闡明、解釋和預測，使學生完成了一個從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變過程，提高了學習的自主性。

2.觀察和理解地理環(huán)境的能力不斷提高

從書本知識到各種實際的地理現(xiàn)象；從基本概念、原理到當代自然、人文地理學最新的研究內(nèi)容與成果,學生得到的不僅是運用已有的知識分析、解決問題的機會，而且是對地理學乃至其發(fā)展、研究的過程所產(chǎn)生的新的或更深刻的認識。

3.提高了教學效果

實習內(nèi)容與優(yōu)化整合后的專業(yè)課程有機銜接，通過對不同類型區(qū)的實地考察，結(jié)合大量文獻進行比較研究，在傳統(tǒng)實習方法的基礎上，運用信息技術(shù)等先進手段，有利于引導學生探究分析、主動思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學效果得到了明顯提高。

4.拓寬了思路，學生的綜合能力得到了提高

通過點、線、面結(jié)合的區(qū)域地理的野外實習，拓展了學生的地理視野，加深了對中國自然地理、經(jīng)濟地理和人文地理現(xiàn)實的了解，使學生掌握了收集、整理、運用資料的方法，提高了學生實地調(diào)查和實際工作的能力，也培養(yǎng)了學生“熱愛祖國、獻身科學、尊重實踐”的情感，為未來從事教學和科研工作打下了基礎。

作為未來的地理工作者，不僅需要掌握地理學的基本理論和方法，而且還需要對大范圍的地理環(huán)境有實地的了解，通過更深刻的感知地理事物來進一步理解地理學的理論和規(guī)律。多年的專業(yè)實習證明，強化實踐環(huán)節(jié)，對于促進學科建設、提高學生綜合能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用。我們將繼續(xù)堅持和發(fā)揚下去。■

（作者單位：首都師范大學資源環(huán)境與旅游學院） [責任編輯：張 雯]