【摘要】目前語文課堂教學(xué)中，對課文內(nèi)容理解膚淺，對語言感悟粗疏的情況很普遍，這樣，很難讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。本文論述了作為老師應(yīng)把教材作為例子，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)及讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，這對學(xué)生將會終生受用。

【關(guān)鍵詞】語文 教學(xué) 教材 例子

葉圣陶先生說過：“教材無非是個例子?！弊鳛檎Z文老師，如何用好這個例子，提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，這是值得我們好好深思的事。筆者認(rèn)為應(yīng)該注意幾方面。

一、了解教材

作為老師，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材之前，必須先了解教材，“熟于心，出于心”就是這個道理。熟悉教材就是要了解課文內(nèi)容，把握文章思路、文章思想、寫作意圖、語言特點等各方面的情況。只有這樣才能制定明確的教學(xué)目標(biāo)、切實可行的教學(xué)程序。簡單說，對這篇文章，我們要讓學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，要心中有數(shù)。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材

在語文課堂教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生研習(xí)課文，應(yīng)該注意幾個方面：1.文章寫了什么，這是最基本的，學(xué)生通過自讀就能夠了解，頂多多讀幾遍；2.文章如何寫，為什么這么寫，其中包括文章寫了什么材料，為什么選這些材料，文章思路怎樣，為什么要這樣安排，具體到句子語言的運用，為什么要這樣寫，用其他的詞語行不行，為什么等。這是著重要讓學(xué)生思考的，因為這是語文學(xué)習(xí)的核心問題。如果我們讓學(xué)生對文本進(jìn)入到這樣思考，應(yīng)該說我們是用好了教材“這例子”的，是真正教給了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，這樣做，我想會達(dá)到葉老說的“教是為了達(dá)到不教”的效果的。

三、目前存在的問題

目前我們的語文課堂教學(xué)中存在什么問題呢？根據(jù)多次聽課了解到的情況，本人認(rèn)為主要存在以下幾個方面的問題：1.老師對教材深度把握不夠，沒能切實從語文學(xué)習(xí)的角度處理教材，因而制定教學(xué)目標(biāo)不恰當(dāng)，甚至背離語文教學(xué)規(guī)律。結(jié)果有的上成政治課，有的上成生物課，有的上成歷史課等。2.沒有對文章內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，引發(fā)學(xué)生思考。比如，用過多時間花費在文章內(nèi)容分析上，實際上，文章的內(nèi)容學(xué)生可以自讀理解，應(yīng)該多用時間讓學(xué)生對文本內(nèi)涵進(jìn)行研習(xí)，比如語言運用及其表現(xiàn)的情感，文章選材的特點及構(gòu)思的巧妙上，這樣學(xué)生才真正感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，也才真正體會到什么是學(xué)習(xí)語文。3.對文章淺嘗則止就進(jìn)行課堂延伸，有個老師上錢鐘書的《談中國詩》一文，只是讓學(xué)生閱讀文章一遍，就歸納出中國詩的特點，接著拿出李白的《望天門山》和杜甫的《春望》讓學(xué)生談?wù)勥@兩首詩如何體現(xiàn)中國詩的特點。學(xué)生談完以后老師小結(jié)這篇文章的教學(xué)任務(wù)也完成了。實際上，對于錢種書的這篇文藝論文，我們學(xué)習(xí)的重點應(yīng)是理解作者如何闡述中國詩的特點，也就是了解作者語言的詼諧和幽默上，作者為了說明抽象單調(diào)的中國詩的特點，引經(jīng)據(jù)典，還用了大量的比喻使說理生動形像，讓我們?nèi)菀桌斫狻Ｗプ∵@些才是抓住文章的重點，這才是學(xué)習(xí)這篇文章的目的。

新課程提倡我們要用教材教而不是教教材，但是有的老師沒有真正理解這句話。在上課時沒有讓學(xué)生閱讀文章，感受文本，感悟語言，而是把教材當(dāng)作一種簡單的媒介，隨便抓出一個問題，甚至和文本沒有關(guān)系的問題讓學(xué)生討論。這樣久而久之，學(xué)生怎么提高語文素養(yǎng)？學(xué)生怎么知道語文是什么？

當(dāng)然，我們說用好教材，并不是說，教好一篇文章就能提高學(xué)生語文某個方面的能力。學(xué)語文要有個長期的積累過程，并非一朝一夕學(xué)一篇文章所能奏效。用好教材這個“例子”就是借助教材，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，為學(xué)生終生發(fā)展提供一定的保障。

因此，我們老師要真正理解葉老的“教材無非是個例子”這句話的內(nèi)涵，真正用好教材這個例子，使我們的語文教學(xué)出現(xiàn)新的氣象。

★作者簡介：王植深，海南省定安中學(xué)教師。