譚周杰

不說空話，創(chuàng)設(shè)情境

高二（2）班女生寢室有內(nèi)盜，幾次鬧得師生焦頭爛額。一天，我午間巡視到該班教室時(shí)，只見幾個(gè)女生在教室外氣憤而神秘地談?wù)撝淌依镆渤錆M著緊張與不信任的氣氛，看來，又遇到了那個(gè)“老大難”問題。了解情況之后，我做了以下的工作。

道德審判。我請大家來搞設(shè)想，假如抓住了“內(nèi)盜”，該如何處置？學(xué)生情緒激動，七嘴八舌地表達(dá)自己的憤慨，有人甚至說要讓她去“游街”；還有人說要把她千刀萬剮、下十八層地獄……

人文關(guān)懷。我對學(xué)生說，女生尤其愛面子，何必說得這么難聽呢？也許這學(xué)生的親人生病了急需錢；也許她只是把東西拿錯(cuò)了，正如幼兒園的孩子把別人的小紅旗拿錯(cuò)了；也許她遇到了其他困難……我們現(xiàn)在先不要議論她，先來想想丟錢的同學(xué)吧，她太需要?jiǎng)e人的幫助了，你們說怎樣幫助她呢？學(xué)生陷入沉思。

慷慨捐助。我說，我們大家捐款，幫一下丟錢的同學(xué)吧。我?guī)ь^拿出10元錢，又帶領(lǐng)大家唱起《感恩的心》，大家紛紛捐錢，歌也唱得很動情，引來別的班很多學(xué)生圍觀。按大家的意見，捐出的錢一部分給失錢的學(xué)生，一部分用紙盒裝好放在女生寢室的桌上。

兩個(gè)月過去了，聽說女生寢室沒再鬧小偷，那代表大家愛心的錢一直完好地?cái)[在桌上，我想，那應(yīng)該成為一件美好的藝術(shù)品了吧。

話不直說，變個(gè)法子說

那天的第一節(jié)晚自習(xí)，有個(gè)班鬧得厲害，我急忙去看。只見學(xué)生三個(gè)一群五個(gè)一伙地聚在教室里，簡直是一團(tuán)糟。學(xué)生看見了我，趕緊歸位。教室里頓時(shí)安靜下來，靜得空氣凝固，讓我也有幾分壓抑。要遭一陣電閃雷鳴的批評了吧？班上紀(jì)律分要被扣了吧？被班主任知道后要“秋后算帳”了吧？……我推測著學(xué)生心中設(shè)想的“后果”，停了一會兒，笑著說：“是大家的聲音把我召喚來了，我應(yīng)該抽更多時(shí)間跟你們交流?！睂W(xué)生們抬起頭，笑了。凝固的空氣冰釋了。

學(xué)生的問題，若屬原則性問題，要理直氣壯教育；若屬一般性的小事兒，根據(jù)情況讓它過去就是了。不必把學(xué)生的任何問題都看作洪水猛獸，認(rèn)為小問題必然發(fā)展成大問題，更不要以成人的邏輯去杜撰學(xué)生的發(fā)展。

直說又何妨

高中生談戀愛這事兒，還真不好說。說吧，有時(shí)越說越邪；不說吧，又怕一發(fā)不可收拾。但我想，找對了方法，總有解決的可能性。

我校原高三有位女生，墜入愛河，難以自拔。男友當(dāng)兵，她竟請三天“霸王假”給他送行。班主任、生活老師想了很多辦法，做了很多工作，不僅沒起到效果，還導(dǎo)致她的逆反心理。她干脆直言，說自己就是愛他，甚至要吃藥逼學(xué)校妥協(xié)。對這烈性女子，真是沒辦法了？終于，學(xué)校趙書記做通了她的思想工作。趙書記舉了銀行存款的例子：“你愛他，對。但這種感情和存款一樣，你把錢存成‘活期，經(jīng)常取來用，很快就沒了；所以，我建議你把感情存‘定期，定到大學(xué)畢業(yè)后，如何？”同時(shí)，還輔以其他教育。后來，女生變了，考上了大學(xué)。我想，隨著年齡的增長，學(xué)生會逐漸提高認(rèn)識水平的，等他們長大了，再回憶起學(xué)生時(shí)代的“愛情”，很可能把那段經(jīng)歷當(dāng)作一段清澀的回憶。

對上文所說的女生，一語道破，承認(rèn)她的選擇，“置之死地而后生”，她倒沒什么好說的了。不過，教育的對象是鮮活的生命，合適的話要與合適的人在合適的時(shí)候有巧妙的碰撞，才能迸出巧妙的火花。教育是藝術(shù)，藝術(shù)需要太多的創(chuàng)新?！?/p>

（作者單位：重慶市永川區(qū)來蘇中學(xué)）

編輯 付江泓