王　媛

國際理解教育（Education for International Understanding）已經(jīng)在世界一些國家取得了較為理想的效果。近年來，我國的基礎(chǔ)教育工作者也就如何在基礎(chǔ)教育階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行國際理解教育開展了研究與實(shí)踐，探索出了多種適合我國國情的國際理解教育模式。

在教學(xué)中滲透國際理解教育

課堂滲透即結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，把國際理解的理念滲透給學(xué)生，逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)包容，培養(yǎng)學(xué)生尊重、接納、欣賞的態(tài)度，提高學(xué)生的國際理解能力。為取得最佳效果，教師要特別注意教學(xué)情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)境的布置和學(xué)習(xí)氣氛的營造，充分利用教學(xué)媒體，通過觀賞影片、光盤，閱讀相關(guān)資料，接觸實(shí)物來體驗(yàn)不同文化的表征與特點(diǎn)。

結(jié)合西方重大節(jié)日開展國際理解教育

在西方幾個(gè)重大節(jié)日來臨之際，通過了解、體驗(yàn)等方式使學(xué)生感受文化、習(xí)俗等方面的差異。例如，在萬圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境布置，讓學(xué)生學(xué)唱相應(yīng)的節(jié)日歌曲，講述節(jié)日的來歷和風(fēng)俗；在新年到來之際，帶領(lǐng)學(xué)生觀看各國零點(diǎn)倒計(jì)時(shí)的盛況，比較各國迎新年活動(dòng)的不同，提高學(xué)生的文化差異意識(shí)。

利用國際、國內(nèi)發(fā)生的重大事件開展國際理解教育

利用國內(nèi)、外發(fā)生的重大事件對(duì)學(xué)生開展國際理解教育，能使教育活動(dòng)更鮮活、更具時(shí)代感。例如，教師可讓學(xué)生比較北京奧運(yùn)會(huì)和在其他國家舉辦的奧運(yùn)會(huì)的開幕式、閉幕式的活動(dòng)內(nèi)容，挖掘文化內(nèi)涵和價(jià)值取向等方面的差異。

結(jié)合主題活動(dòng)開展國際理解教育

利用學(xué)校開展主題活動(dòng)的機(jī)會(huì)開展國際理解教育。如學(xué)校搞“向貧困地區(qū)學(xué)生獻(xiàn)愛心 ”活動(dòng)時(shí)，除了要求學(xué)生親身參與，以多種形式奉獻(xiàn)愛心以外，教師還可要求學(xué)生搜集資料，了解世界上其他國家需要幫助的學(xué)生情況及社會(huì)各界幫助他們的方式； 當(dāng)學(xué)校有外國人來訪時(shí)，教師可以組織學(xué)生了解那個(gè)國家的歷史、地理、國旗、國歌、特別的風(fēng)俗習(xí)慣等。

在國際交流中進(jìn)行國際理解教育

實(shí)施國際理解教育最有效的手段是讓學(xué)生直接參與國際互訪式的交流，可以讓學(xué)生把異國他鄉(xiāng)當(dāng)作教室，在生活中體驗(yàn)不同文化，使學(xué)生開闊視野、增長見識(shí)；也可以組織學(xué)生游學(xué)，讓學(xué)生有組織地去一個(gè)國家生活和學(xué)習(xí)，時(shí)間為半年或一年；還可以利用寒、暑假組織短期活動(dòng)，學(xué)生吃住在所去國家的居民家中，參加當(dāng)?shù)貙W(xué)校的正規(guī)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)真正的外國教育。

國際交流的另一種形式是互換留學(xué)生。一些學(xué)校已經(jīng)采用了這種方法，也取得了預(yù)期的效果。

在與外國人士座談中實(shí)施國際理解教育

讓學(xué)生與外國人士座談，使學(xué)生獲得異國文化信息的第一手材料，是感受異國文化的最好方法。為保持學(xué)生的好奇心，座談形式可以多種多樣。

集體座談法。全班學(xué)生與請(qǐng)來的異國朋友圍坐在一起。事先選一名學(xué)生做主持人，并準(zhǔn)備好一些問題。如果是第一次搞這種活動(dòng)，事先要請(qǐng)一些同學(xué)做好提問準(zhǔn)備。座談中間可以穿插一些歌曲或其他能活躍氣氛的活動(dòng)，如舞蹈、武術(shù)、太極拳等。

小組采訪法。邀請(qǐng)幾個(gè)異國朋友到班里來，把全班同學(xué)按照異國朋友的人數(shù)分成幾個(gè)小組。先給每組限定10分鐘的時(shí)間，讓他們踴躍提問，盡量在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大量的信息，并作記錄。10分鐘后，各組選出代表向全班匯報(bào)本組從異國朋友那里所獲得的信息。然后，各小組再繼續(xù)采訪10分鐘，就他們感興趣的問題提問。最后，各組交換異國朋友再進(jìn)行采訪。

通過因特網(wǎng)與外國學(xué)生交流

引導(dǎo)學(xué)生通過因特網(wǎng)與外國學(xué)生建立聯(lián)系，互相介紹本國地理、文化、風(fēng)情、喜好等。學(xué)校在有機(jī)會(huì)參與國際交流時(shí)，為學(xué)生找好可以交流的對(duì)象。教師可以分階段為學(xué)生布置不同主題的交流內(nèi)容，并要求學(xué)生以書面作業(yè)的形式寫出交流后的收獲與感受，利用班會(huì)等時(shí)間在班里進(jìn)行交流?！?/p>

（作者單位：北京教育學(xué)院國際與語言文化學(xué)院）

編輯 付江泓