王　丹

在有著“中國硅谷”之稱的海淀區(qū)中關村科技園區(qū)，一所有著悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)、辦學質(zhì)量較高的普通完全中學——北京鋼鐵學院附屬中學（以下簡稱鋼院附中）怡然靜臥。

這所始建于1960年的老校，如今早已不見了上世紀的舊貌，代之以煥然一新的現(xiàn)代化建筑，呈現(xiàn)出一派勃勃生機。在質(zhì)樸淡雅而又不乏現(xiàn)代流韻的校園中，一組以淺灰、墨綠為主色調(diào)的建筑在綠樹與鮮花的環(huán)繞中依次而立?，槵樀淖x書聲和優(yōu)美的環(huán)境交映生輝，勾畫出一幅教書育人的生動畫面。步入書香彌漫的校長辦公室，面前的王達校長渾身上下透著質(zhì)樸與睿智，全然沒有一個校長的架子，更像一位慈祥的長者。采訪也在他爽朗的笑聲中變得輕松而順暢……

進取， 孜孜以求

泰戈爾曾經(jīng)說：“有些人是如此幸運，他們那顆富有感情和關愛的心靈，總是把他們的理想、慈愛和想像投射到世界的某一特定事物上去?！蓖踹_就是這樣一位追求者。說起從教，王達還有一段較為傳奇的經(jīng)歷。

1948年，中華人民共和國成立的前一年，王達出生在一個知識分子的家庭。父母都是受過高等教育的革命者，30年代便都投身于愛國救亡運動，解放前從事黨的地下工作，解放后一直在中國科學院從事行政領導工作。1955年父親受到錯誤的處理，直到1978年才得到徹底糾正。在那個特殊的年代，王達也因為家庭關系經(jīng)歷了許多不公正的待遇，成長的路上曾幾經(jīng)波折。

兒時的王達有過很多夢想，但是從沒想過當教師。1969年，他只身上山下鄉(xiāng)，在陜北插隊3年后，成為變壓器廠的一名工人。1978年考上大學的他陰差陽錯地被師范專業(yè)錄取，在延安大學經(jīng)過4年的學習取得了物理專業(yè)本科學歷，獲理學學士學位，后分配至北京市122中學擔任物理教員。采訪中，王達校長笑言，自己是在“而立之年”才與教育結緣，開始教師生涯的。

年幼時的經(jīng)歷和以后成長的環(huán)境造就了王達堅韌不拔、不肯服輸、遇事考慮周全、理性的性格?！凹热蛔鼋逃@一行了，就要真真正正為教育做點什么，再苦再累也不怕”。正因如此，“務過農(nóng)，做過工，教過書，當過公務員，現(xiàn)在擔任學校的黨務工作和行政工作”的王達在教育崗位上一干就是近30年。

王達自認為是一個理想主義者，在人生抉擇面前，讓他始終保持方向感的，正是一份對理想的執(zhí)著。有人說：人生一世，總得有個追求，有個盼望，有個讓自己珍視、讓自己向往、讓自己護衛(wèi)、愿意為之奉獻一切的東西，這就是理想和價值。在王達心中，鋼院附中的這份教育事業(yè)就是他的理想與價值所在。為此，他傾注了自己所有的心血。

在鋼院附中，王達用理性、務實、踏實肯干的文化精神辦學興教；用平等、民主、尊重個性的教育理念全面育人；用崇德、大愛、無私奉獻的人格魅力凝聚人心。他倡導并努力踐行的將學校辦成“探索成才的學園、生動活潑的樂園、充滿親情的家園、美麗如畫的花園”的辦學目標，如今已成為了鋼院附中持續(xù)發(fā)展的不竭動力。

攀登 ，永不停歇

鋼院附中所處的海淀區(qū)是北京人文氣息相對濃厚，教育相對發(fā)達的首善之區(qū)。這里不僅高校林立，而且名校匯聚，各校之間你追我趕，競爭異常激烈。如何創(chuàng)辦人民滿意的學校？如何讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源？如何根據(jù)實際情況，創(chuàng)出辦學特色？這是始終縈繞在作為一校之長的王達腦海中揮之不去的問題。

采訪中，王達校長這樣談到：“校長的角色是學校的領導者、管理者和組織者。校長怎樣領導學校？辦法措施很多，但首先是靠正確的辦學思想，也就是靠校長正確的教育思想?！?/p>

王校長認為，好的管理、好的成績，首先源于好的思路。思路是綱，綱舉目張。思路來源于對客觀情況的分析與綜合，由感性認識上升到理性認識，再轉(zhuǎn)化為工作方案、舉措。做學校的領導者，對工作怎么領、對教師怎么導、目標怎么定、路子怎么走，要有一個具體明確、切合實際的發(fā)展思路，這是領導藝術的重要一環(huán)。

因此，在工作中王校長非常注重研究和反思，注重理論與實踐的結合。上世紀90年代初期，他剛走上鋼院附中校長崗位時，根據(jù)學校得天獨厚的地理位置及文化與科技氛圍，敏銳地意識到這是學校取得突破發(fā)展的一個重要因素，提出了“特色辦學，科技興校，以點帶面，穩(wěn)步開展教育教學改革”的辦學思路，將科技教育工作納入到學校的整體發(fā)展規(guī)劃，并成立了校長任組長的領導小組及專門負責科技教育的辦公室，使學校的科技教育工作按獨有的特色階段性地發(fā)展，鋼院附中很快成為海淀區(qū)首批市級科技傳統(tǒng)校和科技示范校，成功地走出了一條“科技興?！钡奶厣l(fā)展之路。

2002年，學校成立了女子水球隊，現(xiàn)已有8名隊員發(fā)展成國家級運動員，這支水球隊連續(xù)兩次在全國女子水球中打敗體育大學等高校成人隊，奪得冠軍，一次獲亞洲青少年錦標賽冠軍，為我國女子水球運動沖出亞洲、走向世界邁出了第一步。后來組建的男隊代表北京市參加第十屆全運會，也取得了不菲的成績。

2002年，鋼院附中被海淀區(qū)確定為申辦北京市高中示范校的學校之一；2007年，在區(qū)委區(qū)政府的大力支持下，鋼院附中順利完成了新校區(qū)占地34000多平米、建筑面積40000多平米的基建工程。新校區(qū)功能分區(qū)明確，設施先進，注重能源環(huán)保，為學生們的全面發(fā)展提供了更為優(yōu)越的條件……就這樣，鋼院附中在王達校長正確辦學思路的引領下，一步步地邁上了一條良性循環(huán)的發(fā)展之路。

用心， 造就輝煌

用心琢磨自己的工作，能夠比較前瞻、理性、科學地認識事物和問題，能夠找到比較有實效的方法，解決面臨的各種困難與問題可以說是王達的另一大特色。

“在鋼院附中，你的心有多大，學校給你施展才華的舞臺就有多大”，這是在采訪了該校的眾多教師之后令我感觸最深的，同時也是我對這所學校校長的一種直觀認識。

作為一校之長，王達始終認為，教師與學校的發(fā)展是同步的。只有教師的不斷發(fā)展，學校才有發(fā)展后勁?；诖?，本著“求實、奉獻、和諧、發(fā)展”的指導思想，他創(chuàng)造性地開展工作，并竭力為鋼院附中每位教師的成長鋪路搭橋。在工作中，他尊重教職工的意見，虛心接受合理化建議，關心、愛護教職工，處處為教職工著想，真正地做到了用事業(yè)凝聚人，用感情凝聚人，用政策凝聚人，受到全體教職工的信任和擁戴。同時，他還注意加強個人修養(yǎng)，堅持學習教育教學理論、專著，學習現(xiàn)代教育技術，并在教育管理和教學實踐中加以貫徹。

“最成功的管理不是教育員工如何改變自己本身存在的不足，而是善于從員工身上發(fā)現(xiàn)潛能的蛛絲馬跡，然后幫助他們重新定位，以便更有效地發(fā)揮他們的才干”?；谶@一認識，在對學校實施管理的過程中，王校長注重通過激勵評價等方式對教師中涌現(xiàn)出的好人好事及時給予表揚和嘉獎，注重在教師中宣揚實干精神，真正做到“頌善于公堂，歸過于密室”，調(diào)動每一位教師的積極性，為每一位教師創(chuàng)造發(fā)展的條件，搭設成長的平臺，這樣讓每個人的人性得到充分的重視，個性得到充分的張揚，教師的才智、才學、才華得以最大程度的發(fā)揮，主人翁意識、責任心、事業(yè)心得以最大程度的體現(xiàn)。

在教師隊伍建設上，以王達校長為首的校領導班子既肯花力氣，又肯動腦子。 每年除了開展常規(guī)的教師教育活動之外（如教育科研、繼續(xù)教育等），還積極開展了如優(yōu)秀師德個人評選以及“請進來、走出去”等一系列活動。與此同時，為了真正擔當起為師的職責，學校的每一位教師都在積極苦練內(nèi)功，利用一切機會提高自己的教學水平，主動投入教學研究和教育科研工作，踴躍參加教育研究和現(xiàn)代教育技術學習。在校內(nèi)，任何一次常規(guī)的達標課、觀摩課和研究課都是教師們相互切磋、相互學習的機會；在校外，任何一次調(diào)查學習、組織培訓、校級交流，也都成為了教師們吸收和借鑒一切優(yōu)秀教育經(jīng)驗的契機。教師之間、團隊之間的交流與合作，都是坦誠以對、真情互動的，同時，教師們又都能在這種輕松自如的氛圍下釋放自己的工作激情。一方面，學校領導竭盡全力為廣大教師的成長鋪路搭橋；另一方面，全體教職工一心撲在教育事業(yè)上的奮斗、進取精神，同樣也為學校的長遠發(fā)展構筑了一個堅實的平臺。

“百年大計，志士撫膺于杏壇；教育為本，代代傾懷而弦歌”，正是王達校長這種“扎根于教育的土壤”的情懷和切合實際的教育智慧，成就了鋼院附中師生昂揚的精神風貌，也在教育教學的不斷探索中彰顯著教育的真正價值！

此時，我想起了一段話：一個人的人格魅力，不是用華麗的辭藻堆砌在他頭上，他就有了過人的光環(huán)，而是在于他走過的路，他自身所起的示范作用。當一個人一無所慮，執(zhí)著于某個目標、至誠至信、不懈追求時，是可以換來別人的尊重與感動的。王達校長不正是如此嗎？在他那沉穩(wěn)而堅定的目光中，我們看到的是一位始終執(zhí)著于自己的教育理想，并為之付出一生而無怨無悔的優(yōu)秀教育工作者?！?/p>

編輯 朱桂英