笑　巖

片段作文

【原題展示】

試以韓麥爾先生為第一人稱，改寫課文中從上課到下課部分的內(nèi)容。

【教師分析】

做好這一題，首先要充分把握韓麥爾先生這一人物形象的思想感情，對祖國的熱愛和希望以及上最后一課時內(nèi)心極度的悲憤和痛苦。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)作品提供的場景展開豐富的想象，想象要符合文中的具體情境和人物身份。

【學(xué)生習(xí)作】

最后一課

崔 建

天氣那么暖和，那么晴朗！可惜天不遂人愿，我穿上那套心愛的禮服來紀(jì)念這個特殊的日子。同學(xué)們都來了，就連鎮(zhèn)上的好多人也來了，就差小弗郎士了。我耐心地等待著他上這最后一課。我站在講臺上，看著異常安靜的學(xué)生和教室后邊坐著的鎮(zhèn)上的人，心情很不平靜。

這時，小弗郎士進(jìn)來了，我說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。我希望你們多多用心?！蔽议_始檢查問題，當(dāng)叫到小弗郎士時，他慢慢吞吞地站起來，頭也不敢抬，看上去挺難受的?？吹剿y受的樣子，我很懊惱自己以前常讓他們丟下功課替我澆花，我去釣魚，干脆就放他們一天假，可惜這一切都已無法挽回。

語法課上完了，又上習(xí)字課，我坐在椅子里，瞪著眼看周圍的一切。四十年了，我一直在這里，窗外是小院子，面前是學(xué)生，用了多年的課桌，長高了的胡桃樹，還有親手栽的紫藤，而如今要同這熟悉的一切永遠(yuǎn)地分手，怎不叫人傷心！

接著我又教了一堂歷史，教初級班拼ba、bi、bo。看到坐在后排的郝叟老頭兒戴著眼鏡，捧著初級課本跟孩子們一起拼字母，聽著他那古怪的聲音，我又想笑，又難過。忽然教堂的鐘敲了十二下。我猛地站起來，渾身僵硬，心仿佛被撕成碎片?！拔业呐笥褌兡?！”我說，“我——我——”可好像有什么東西塞住喉嚨一樣，什么也說不出來。我轉(zhuǎn)向黑板，用盡全身的力氣寫下“法蘭西萬歲”兩個大字。孩子們哪！你們要永遠(yuǎn)記住，法蘭西是我們的祖國！這兩個字仿佛花盡了我全身的力氣。我痛苦地呆在那兒，頭靠著墻，我知道自己無法改變什么，我將要和這美好的一切分手了，取代他們的將是黯淡與殘酷。我說不出一句話，只是做了個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧?！?/p>

【教師點(diǎn)評】

作者成功地轉(zhuǎn)換了人稱，以韓麥爾先生為第一人稱，看他之所看、想他之所想。生動細(xì)膩的心理描寫充分展示了韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國主義精神。