吳　迎

【摘 要】語感的獲得需要讓學生在具體的語言環(huán)境中自行揣摩和體味。練習的過程是就悟的過程，在練習中悟出規(guī)律，不但收到很好的練習效果，而且可以更好地形成能力。多寫勤悟，才能磨出一支左右逢源的生花妙筆。

【關(guān)鍵詞】領(lǐng)悟；閱讀；練習；寫作；語文學習

許多教師都會說：“好學生不是教出來的?！睘槭裁催@樣說呢？因為許多語文成績好的學生他們感悟能力較強，教師稍微點撥一下就感悟到了，所謂“心有靈犀一點通”?？梢娢虻哪芰W生來說是相當重要的。那么，什么叫悟呢？靈光一閃，茅塞頓開，叫悟；由表及里，由淺及深，也叫悟；舉一反三，觸類旁通，更叫悟?？傊?，悟是人腦對客觀事物反復揣摩，反復思考，反復探求，通過分析、綜合、比較、抽象、概括而得出結(jié)論的一種認識活動的過程?！皩W貴自悟”，離開了悟，學生不可能對文章所描寫的景物、人物、故事情節(jié)等留下深刻的印象，也不會對生動形象的語言留下深刻的印象，更不會提高語文能力。悟是語文學習方法的核心，離開了悟，奢談任何學習方法都是毫無意義的。那么，在我們教學中如何培養(yǎng)這種悟的能力呢？

一、讀中悟，培養(yǎng)語感

教師在課堂，一段一段地講，一句一句地分析，一節(jié)課下來不知提了多少問題，但學生所得卻有限，因為這樣做剝奪了學生主動學習的權(quán)利。語感的獲得需要讓學生在具體的語言環(huán)境中自行揣摩和體味。蘇軾說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！边@里的“深思”而“自知”就是悟，良好的語言感受能力，不能靠抽象的空談道理的方法去培養(yǎng)，只有通過大量的閱讀來提高。從讀中悟透書中的道理，便會終生難忘。“讀書百遍，其義自見”就是這個道理。當然，如果講究科學的閱讀方法，善于從多側(cè)面角度去思考、去感悟。具體地說：（一）.通讀時，讀通文章，初步感知文章的主要內(nèi)容。（二）.精讀時，要隨手圈點精妙詞句，甚至批上自己的感悟；疑難之處，要反復玩味，并做上記號。（三）.最后品讀時，要仔細思考：文章寫了什么？文章思路是怎樣展開的？材料是否典型？語言是否精煉？如何開頭？如何結(jié)尾？如何過渡？如何照應(yīng)？文章為什么這樣寫？要像張志公所說的“粗讀一遍，想一遍，再細讀一兩遍”，這樣便會悟出許多有規(guī)律性的東西。所以在課堂教學中，一定要讓學生多讀。熟讀現(xiàn)代文，能在具體語言環(huán)境中學習語言，把別人的言語手段內(nèi)化為自己的言語手段；熟讀文言文，能把文言詞法、句法等融會貫通……。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，讀實在是獲得語感，掌握運用語言規(guī)律的必由途徑。

二、練中悟，形成能力

練習的目的是把語文基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語文基本能力。因此，練習的過程也是悟的過程。如果練而不悟，就會陷于僵化、教條、死記硬背，也談不上形成能力。如何做到練中有悟呢？第一，練習時，思路要放得開，要將相關(guān)聯(lián)的知識在腦中一一映現(xiàn)，通過反復比較，進一步辨清知識間的異同和聯(lián)系，并當即印證題目，組織篩選出最確切的答案。例如一道考標點符號的選擇題，是涉及括號的，你就要想到括號有兩種：一是句內(nèi)括號，括號內(nèi)容緊貼在被注釋詞語之后；一是句外括號，括號內(nèi)容放在句末標點之后。它們都有解釋說明的作用，而句內(nèi)括號只是對句中某些詞語進行解釋說明的，括號里的語句后面不加標點（嘆號、問號除外），如果在句末，句末點號放在括號外；句外括號是對整個句子進行解釋說明的，括號里面的語句后面可以加標點，句末點號放在括號之前。在練習中通過這樣的分析、比較，就可以悟出正確的答案。第二，練習后，要善于歸納類型，悟出規(guī)律。例如把長句化為短句，如將長句“現(xiàn)在許多國家都能夠生產(chǎn)可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區(qū)域進行作業(yè)的機器人”化為短句即是“現(xiàn)在許多國家都能生產(chǎn)這樣的機器人：它可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區(qū)域進行作業(yè)。”從這個例子中可以得到一個規(guī)律：用總分式的思路，先總說這個長單句的內(nèi)容，然后把這個長單句中的那些修飾成分按順序?qū)ζ溥M行分別說明。這種舉一反三，觸類旁通的做法，不但收到很好的練習效果，而且可以更好地形成能力，拓展智力。

三、寫中悟，提高技巧

感悟是關(guān)乎語文全局性的問題，在寫作過程中同樣具有重要的意義?，F(xiàn)在許多學生作文寫得不少，但寫作水平毫無提高。究其原因是寫而不悟。針對這種情況，我要求學生既要多寫，更要勤悟。首先，要求學生認真閱讀作文材料，分析材料的內(nèi)涵，悟出寫作范圍或取材范圍，悟出話題與社會現(xiàn)實、人生的關(guān)系。再聯(lián)系現(xiàn)實、人生，選取典型事例用在自己的作文中，從而做到“言之有物”“言之有據(jù)”。其次，就是強調(diào)寫后要總結(jié)經(jīng)驗教訓。成功的分析成功的原因，從肯定自我的角度悟出正確的寫作方法；失敗的找出失敗的根源：中心是否突出？所用材料是否典型？思路是否清晰？文體特征是否突出？哪些表現(xiàn)手法不夠恰當？哪些地方語言不夠準確、簡潔、生動？……多方面檢查反思，從否定自我的角度悟出走向成功的路子。第三、我讓學生多看同學當中寫得比較好的文章，從別人的文章中悟出一些寫作的基本規(guī)律，呂叔湘說：“看別人的文章就能悟出寫作之道。如何開頭，如何結(jié)尾，前后照應(yīng)，口氣軟硬，何處要整齊，何處要變化，全都從別人的文章里學來?！敝挥羞@樣大量的長期的艱苦的磨練，才能磨出一支左右逢源的生花妙筆。

綜上所述，善于悟，才能培養(yǎng)語感；善于悟，才能拓展思路，形成能力；善于悟，才能提高技巧；善于悟，才能取得良好的學習效果。悟確實是語文學習方法的核心。

【作者簡介】吳迎，廣東省中山市南頭高級中學教師，語文科組長。