鄭金霞

為了能幫同學們尋找出歷史易錯題的根源，總結出規(guī)律性認識，本文對2007年歷史高考試卷中出現(xiàn)的一些易錯選擇題進行了解析并提出了相關對策，意在以典型引路，給同學們以啟發(fā)。

【例1】（北京文綜卷第19題）新中國建立后，中國共產(chǎn)黨審時度勢，不斷探索，執(zhí)政能力不斷提高。這體現(xiàn)在（）

①七屆二中全會解決了由新民主主義革命向社會主義革命轉變的重大問題 ②北戴河會議通過在農(nóng)村建立人民公社的決議 ③十一屆三中全會決定把工作重心轉移到經(jīng)濟建設上來 ④中共十三大闡明了社會主義初級階段的理論

A．①②③ B．①③④ C．①② D．③④

解析:本題有兩個關鍵詞語“新中國建立后”、“執(zhí)政能力不斷提高”，如果稍不留意，本題極易誤選。從選項上看，七屆二中全會在新中國成立前召開，故排除選項①；建立人民公社，搞人民公社化運動屬于“左”傾錯誤，不屬于執(zhí)政能力提高的表現(xiàn)，可排除選項②。所以正確答案是D。

對策:做好選擇題的前提是審題，審題一定要做到“三看三思”：（1）對題干要三看：一看時間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關鍵詞語，明確內(nèi)涵、外延。（2）對被選項要三思：認真思考每一個被選項是否符合歷史史實；是否符合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。一般情況下，審題時可將題干與選項中的一些重要信息、條件做上記號，以提醒自己不能忽視這些因素。

【例2】（北京文綜卷第14題）儒學思想在后世不斷發(fā)展，下列主張哪個具有民主啟蒙色彩（）

A．民為貴，社稷次之，君為輕 B．制天命而用之

C．天人感應，君權神授 D．為天下之大害者，君而已矣

解析:本題主要考查“民主”概念的內(nèi)涵，根據(jù)題干考查內(nèi)容，首先排除B、Ｃ項。A項是孟子的觀點，它屬于“民本”思想的范疇，而不是“民主”思想，本題易誤選此項?！懊癖尽笔且跃S護封建統(tǒng)治為前提的，“民貴”是為了緩和階級矛盾，“君輕”也是為了更長久地保證君主統(tǒng)治，而“民主”是以反對封建專制為前提的。從各選項來看，只有D項批判了封建君主專制，故具有民主啟蒙思想。所以正確答案是D。

對策:解答概念性的選擇題，要注意對歷史概念進行“定量分析”和“定性分析”?！岸糠治觥本褪菍v史概念的時間、空間、適用范圍等在量度上的界定；“定性分析”就是對歷史概念的本質特征等在屬性上的界定。加深對歷史概念的理解，辨析相近的歷史概念是正確解此類題的一種好辦法。

【例3】（天津文綜卷第24題）羅斯福說，工業(yè)復興法是美國國會制定的“最具有深遠意義”的法規(guī)。實施該法的主要目的是（）

A．實現(xiàn)經(jīng)濟復興 B．增加就業(yè)機會

C．國家干預經(jīng)濟 D．防止盲目競爭

解析:隨著高考的不斷改革，會出現(xiàn)一些新穎的試題內(nèi)容，命題者往往利用學生頭腦中的思維定式，更換考查角度，設置“陷阱”進行考查?？忌龅竭@種似曾相識又不熟悉的試題后，往往會從自己的潛意識中去搜索與此相關的知識來解答問題，如果一味地死搬硬套，不加思考，就很容易出現(xiàn)錯誤。本題考查的是羅斯福新政這個知識點，在高考復習中經(jīng)常做的相關題目是羅斯福新政的“新”主要是指“國家干預經(jīng)濟”，所以許多考生基本上沒有認真審題，就錯選答案為C。實際上，本題考查的是羅斯福實行工業(yè)復興法的主觀目的，正確答案是A。

對策:如果在考試時看到了似曾相識的題目，一定要先把題目的內(nèi)容和自己熟悉的內(nèi)容進行比較，找出異同點，然后運用相關的知識去分析問題，確定解題思路。

【例4】（全國文綜卷Ⅱ第22題）與近代相比，第二次世界大戰(zhàn)后的資本主義世界經(jīng)濟體系的不同之處是（）

A．發(fā)達國家居于主導地位 B．建立起制度性協(xié)調(diào)機制

C．實現(xiàn)了自由貿(mào)易 D.歐美與其他地區(qū)差距懸殊

解析:本題考查考生對歷史概念的理解和比較能力。二戰(zhàn)后資本主義世界根據(jù)布雷頓森林會議成立了國際貨幣基金組織和國際復興銀行，構成了布雷頓森林貨幣體系，1947年又成立了關貿(mào)總協(xié)定，這是世界經(jīng)濟朝著體系化和制度化方向發(fā)展的反映。A、C、D是共同點。因此，正確答案為B。但如果考生比較知識的能力欠缺，極易出現(xiàn)錯選的情況。

對策:如果遇到了比較型選擇題，應主要做到以下幾點：（1）解答此類題的關鍵是一個“比”字，審題時首先要找準比較對象的比較點、側重點。（2）解題方法要用“掛靠法”，即把每一個備選項同題干中對比的雙方相掛靠，逐一驗證、排除，找到正確答案。（3）此類題備選項的表述一般是教材中沒有敘述過的新結論，解題時要注意從史實入手，運用抽象概括的思維方法。（4）在進行比較時，要注意將歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物放在特定的歷史時期，與事件、人物所處時代的特征、發(fā)展的主流緊密聯(lián)系在一起進行分析。

【例5】（廣東歷史卷第11題）《共同綱領》在新中國歷史上具有重要地位，因為它（）

A．確立了國家性質B．確定了依法治國的方針

C．由全國人民代表大會制定D．規(guī)定了社會主義建設的總目標

解析:《共同綱領》是新中國由新民主主義向社會主義過渡時期的產(chǎn)物。它在1949年至1954年《憲法》頒布前，起到了臨時憲法的作用，它規(guī)定“中華人民共和國為人民民主主義的國家。國家的權力屬于人民，實行工人階級領導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的、團結各民主階級和國內(nèi)各民族的人民民主專政”，即確立了國家的性質。所以正確答案是A?？忌绻豢紤]《共同綱領》過渡時期的歷史發(fā)展特征，很容易錯選D項。

對策:歷史階段特征是指特定歷史階段的重大事件所賦予歷史的深刻烙印，它揭示了不同歷史時期在政治、經(jīng)濟、民族關系或民族運動、對外關系或國際關系、思想文化等方面的共性內(nèi)容，是階段歷史的本質屬性和發(fā)展趨向的集中反映。在復習中，同學們要善于把握歷史階段，學會運用階段特征準確地把握歷史概念、正確評價歷史事件和歷史人物，還要學會運用歷史階段特征概括歷史發(fā)展規(guī)律。

【例6】（全國文綜卷Ⅰ第18題）在近代中國，民眾與外國傳教士及信徒的沖突被稱為“民教沖突”。據(jù)記載，沖突最多的三個年份分別為1884年、1898年、1900年，這表明（）

A.中西文化沖突不可調(diào)和 B.傳教活動均以武力為后盾

C.清政府對傳教活動態(tài)度強硬 D.民教沖突隨民族危機加深而凸顯

解析:本題中出現(xiàn)了一個常考的詞語“表明”。“表明”通常是指通過事物的外部特征把事物表述清楚明白，有時又指事件或事情本身顯示某種意義。通過所學知識可知，題干所給的三個時間分別與中法戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭后列強掀起瓜分中國的狂潮、八國聯(lián)軍侵華這些史實有關，而這些內(nèi)容正是中國半殖民地半封建社會不斷深化的重要標志，也就是民族危機的體現(xiàn)。據(jù)以上分析很容易得出D項。有的同學因不明白“表明”的內(nèi)涵會誤選其他選項。

對策:要掌握一些常用詞語的內(nèi)涵。如根本原因（指在歷史事件發(fā)生的若干原因中最本質的、起決定作用的、影響全局并帶有必然性的原因）、直接原因（指歷史事件發(fā)生的最近的、最直接的因素）、客觀原因（指歷史事件發(fā)生的外部因素）、主觀原因（指促成歷史事件發(fā)生發(fā)展的自身因素）、主要原因（指歷史事件發(fā)生發(fā)展的原因中起主導作用的原因）、體現(xiàn)（指某種性質或現(xiàn)象在某一事物上表現(xiàn)出來）、反映（指表現(xiàn)出客觀事物實質的東西）等。

【例7】（全國文綜卷Ⅰ第23題）《歐洲經(jīng)濟史》描述了18世紀中期以來歐洲某些地區(qū)出現(xiàn)的現(xiàn)象，“貴族的炫耀生活，受到財富日益增長的資產(chǎn)階級的仿效，甚至受到挑戰(zhàn)。雖然他們有時被人輕蔑地說成是‘暴發(fā)戶，但是，他們的購買力形成了他們自己競相仿效的基礎”。這段描述說明（）

A．工業(yè)革命已經(jīng)影響到社會生活

B．啟蒙思想的傳播消除了人們的等級觀念

C．政治革命使封建貴族告別了昔日生活

D．科技進步降低了生產(chǎn)成本，物價相對低廉

解析:本題主要考查考生對材料的分析與概括能力。如果從材料中提取有效信息有誤，很可能會誤選C項，而C項實際上強調(diào)的是封建貴族的生活，與題意不符。若概括能力缺乏，也很可能誤選B項，從題中“被輕蔑地說成是‘暴發(fā)戶”可知社會中的等級觀念依然存在，故B項錯誤。D項內(nèi)容在題干中并未涉及，故排除。18世紀中期資產(chǎn)階級的“財富日益增長”的原因是工業(yè)革命的開展所帶來的影響，所以正確答案是A。

對策:材料型選擇題是近幾年高考常見題型，而且數(shù)量呈明顯上升趨勢。做這種題時首先要讀懂材料，然后能夠對材料去偽存真、去粗取精、由表及里地處理，最大限度地獲取有效信息和充分利用有效信息（包括引導語和材料主體部分）。