陳敏

當(dāng)奧運(yùn)圣火在華夏大地傳遞，祥云火炬將和平、團(tuán)結(jié)和希望傳遍祖國(guó)四面八方的時(shí)刻，佘振蘇———一個(gè)“科技奧運(yùn)”的典型被推舉為光榮的火炬手，引起了我的關(guān)注。

科技奧運(yùn)是2008北京奧運(yùn)會(huì)三大主題之一。兩年多以前，在國(guó)家體育總局水上運(yùn)動(dòng)管理中心的盛情邀請(qǐng)下，佘振蘇教授擔(dān)綱主任的北京大學(xué)湍流與復(fù)雜系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，與中國(guó)皮劃艇激流回旋隊(duì)開展了一場(chǎng)科技與充滿藝術(shù)性的競(jìng)技體育之間的深層次合作。佘教授被聘為“首席科技指導(dǎo)暨激流回旋項(xiàng)目攻關(guān)組組長(zhǎng)”，實(shí)驗(yàn)室十多位老師和學(xué)生被聘為“科技教練”和“助理科技教練”。2007年1月，北京大學(xué)被中國(guó)奧委會(huì)授予“備戰(zhàn)2008年奧運(yùn)會(huì)科技合作伙伴”，成為唯一一家在內(nèi)地?fù)碛写朔Q號(hào)的單位，與此同時(shí)佘振蘇教授被授予“中國(guó)奧委會(huì)特聘科技專家”。

早在1999年3月27日，國(guó)際湍流研究領(lǐng)域的知名學(xué)者、著名的SL湍流層次結(jié)構(gòu)模型創(chuàng)建者、美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校終身教授、37歲的佘振蘇就在莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂受聘教育部首批長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，并代表首批73名長(zhǎng)江學(xué)者在受聘儀式上發(fā)言，由此被譽(yù)為“長(zhǎng)江學(xué)者第一人”。

這些都萌生了我想采訪這位跨越東西方文化、跨越科學(xué)與藝術(shù)的學(xué)者的愿望。

端坐在北大工學(xué)院湍流與復(fù)雜系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的主任辦公室里，佘振蘇教授始終微笑面對(duì)我的各種提問(wèn)，時(shí)而激昂，時(shí)而沉吟，一時(shí)間似有一種神秘磁場(chǎng)，讓我隨他進(jìn)入激情澎湃的“科技奧運(yùn)”攻關(guān)項(xiàng)目，而后又走進(jìn)超越國(guó)別學(xué)科界限的科研探索活動(dòng)……

為了祖國(guó)的呼喚

中國(guó)皮劃艇激流回旋隊(duì)成立于1999年，在國(guó)際上是一支落后隊(duì)伍。近兩年來(lái)，佘振蘇教授帶領(lǐng)的北大科研團(tuán)隊(duì)全方位融入國(guó)家隊(duì)的訓(xùn)練和管理中。在大家齊心協(xié)力的刻苦攻關(guān)下，這支年輕的運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得了跨越式進(jìn)步。特別是中國(guó)女皮運(yùn)動(dòng)員李彤，被北大團(tuán)隊(duì)列為“科技奧運(yùn)試驗(yàn)田”，經(jīng)受了一系列科學(xué)化訓(xùn)練，從2006年國(guó)際排名30以外，一躍成為2007年世界大賽中兩度打進(jìn)決賽的精英選手，并在2008年3月大洋洲錦標(biāo)賽中獲得銀牌，這是中國(guó)女皮迄今獲得的國(guó)際大賽的最高榮譽(yù)。這背后包含了科研團(tuán)隊(duì)集體付出的多少艱辛和汗水！

佘振蘇教授自1998年底接受北大聘書以來(lái)，每年4月至9月都在北京大學(xué)度過(guò)；此外，他還利用美國(guó)大學(xué)的假期和各種節(jié)假日短期回國(guó)工作，常常是每天從早上8點(diǎn)工作到凌晨一兩點(diǎn)鐘。盡管如此，隨著研究范圍和規(guī)模的擴(kuò)大，佘教授仍感為祖國(guó)工作的時(shí)間不夠。采訪時(shí)我獲悉，他剛剛正式辭去了美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校終身教授的職位，全職回國(guó)開展工作。

我不禁想知道：佘振蘇教授為什么會(huì)在本已奔波忙碌的科研之外，參與艱苦繁重的科技奧運(yùn)攻關(guān)？

佘教授娓娓道來(lái)其中緣由：“最初，中國(guó)皮劃艇激流回旋隊(duì)訓(xùn)練的賽道很落后，水流過(guò)于簡(jiǎn)單，而運(yùn)動(dòng)員需要在復(fù)雜的水流中訓(xùn)練。于是國(guó)家體育總局水上中心領(lǐng)導(dǎo)找到我，希望配合研究。當(dāng)時(shí)，我們實(shí)驗(yàn)室正在開展人體中醫(yī)復(fù)雜系統(tǒng)研究，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一場(chǎng)針對(duì)超常人的理論聯(lián)系實(shí)踐的復(fù)雜系統(tǒng)研究。體育運(yùn)動(dòng)本身充滿藝術(shù)性，很令人陶醉，我欣然接受了這個(gè)任務(wù)。當(dāng)然，更主要的動(dòng)力是緣于國(guó)家的需求，2008奧運(yùn)是展示中華民族強(qiáng)盛的大好機(jī)會(huì)，也是一個(gè)科技的大舞臺(tái)。我希望激流回旋賽場(chǎng)成為我們報(bào)效祖國(guó)的新戰(zhàn)場(chǎng)。

“為此，我在國(guó)家隊(duì)呆了250多天，暫時(shí)放下了許多科研工作，非常認(rèn)真地對(duì)待這件事情。我們的科研團(tuán)隊(duì)也都激發(fā)出高度的責(zé)任心，大家完全忘我地參與，每天工作多達(dá)12至16小時(shí)。我的學(xué)生們累計(jì)工作達(dá)1000多天，有兩個(gè)學(xué)生為此延期了畢業(yè)。”

北大科研團(tuán)隊(duì)參與備戰(zhàn)2008奧運(yùn)的科技攻關(guān)是從水流賽道設(shè)計(jì)開始的。歷年激流大賽的比賽成績(jī)表明，誰(shuí)熟悉水流誰(shuí)就掌握金牌優(yōu)勢(shì)。北大在長(zhǎng)期深入水流調(diào)研基礎(chǔ)上，原創(chuàng)性地提出以賽道邊壁、底板、障礙物為三大要素結(jié)構(gòu)的有中國(guó)特色的“回歸自然”水流設(shè)計(jì)理念，并在北京順義賽道圖紙泄露后，重新設(shè)計(jì)了特殊的北京賽道水流。對(duì)此國(guó)際劃聯(lián)主席UlrichFeldhoff高度評(píng)價(jià)：“這是中國(guó)對(duì)世界激流回旋事業(yè)的一大貢獻(xiàn)，以后我們將讓中國(guó)幫助其他國(guó)家建設(shè)更多的激流賽道，并邀請(qǐng)你們?cè)诮衲甑腎CF代表大會(huì)作專門介紹。”

“激流回旋到底是怎樣一種比賽？”

對(duì)于我提出的這個(gè)問(wèn)題，佘教授回答說(shuō)：“皮劃艇激流回旋運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技術(shù)含量非常高的競(jìng)速項(xiàng)目，需要運(yùn)動(dòng)員在復(fù)雜的水流中間，完美展示自己的技術(shù)和體能，需要相當(dāng)?shù)恼J(rèn)知基礎(chǔ)。每次線路不同，水流也不一樣，沒(méi)有世界記錄。比賽中，運(yùn)動(dòng)員需要看水流，結(jié)合自己的積累，設(shè)計(jì)劃行路線，然后貫徹實(shí)施，這是一個(gè)集智能、體能于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?！?/p>

佘教授詳細(xì)介紹說(shuō)：“在運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)譜中，體能、水流認(rèn)知是基礎(chǔ)，激流技術(shù)是核心，心理意志是保障。北大團(tuán)隊(duì)從2006年1月深入國(guó)家隊(duì)調(diào)研，4月開始運(yùn)作‘激流技術(shù)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新平臺(tái)，將流體力學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)運(yùn)用到訓(xùn)練實(shí)踐中，綜合培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員‘戲水的感性積累和‘讀水的理性認(rèn)知。李彤正是在這一運(yùn)作過(guò)程中表現(xiàn)特別突出，被科研團(tuán)隊(duì)選為‘科學(xué)試驗(yàn)田。同時(shí)汲取心理學(xué)、生理學(xué)等多門學(xué)科的最新知識(shí)，開發(fā)了以中國(guó)傳統(tǒng)內(nèi)功為基礎(chǔ)的超常心理訓(xùn)練，并嘗試對(duì)運(yùn)動(dòng)員的意志力、抗干擾能力開展有效的訓(xùn)練?！?/p>

言談話語(yǔ)間，佘教授反復(fù)提到他所開創(chuàng)的“中外科”復(fù)合團(tuán)隊(duì)?！斑@支特殊團(tuán)隊(duì)有什么制勝法寶？”我繼續(xù)提問(wèn)。

佘教授說(shuō)：“我們這支團(tuán)隊(duì)的理論基礎(chǔ)是錢學(xué)森復(fù)雜系統(tǒng)論的‘專家研討廳系統(tǒng)。實(shí)踐證明錢老的這一理論在競(jìng)技體育中大有可為，也是過(guò)去兩年中國(guó)皮劃艇激流回旋隊(duì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的強(qiáng)力支撐。例如，我們?cè)诟咝实难杏懟顒?dòng)中，分析出女皮運(yùn)動(dòng)員的劃船技術(shù)很差，她們只是東看西看拼湊出來(lái)的實(shí)踐技術(shù)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)高水平教練員一板一眼地教。于是，我們協(xié)助外教從基礎(chǔ)訓(xùn)練做起，實(shí)施了一個(gè)快速認(rèn)知過(guò)程，即讓運(yùn)動(dòng)員一邊學(xué)習(xí)，一邊總結(jié)，一邊吸收，一邊發(fā)揮?！?/p>

“您如何看待北大團(tuán)隊(duì)在這項(xiàng)科技奧運(yùn)攻關(guān)中所開創(chuàng)的歷史性意義？”我追問(wèn)道。

對(duì)此，佘教授非常自信：“這是全新的體育科研思路，它直接深入到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)內(nèi)部，而且把東方的系統(tǒng)觀跟西方的邏輯思維綜合起來(lái)，體現(xiàn)了當(dāng)代人類文化最高端的內(nèi)涵。運(yùn)動(dòng)員在比賽中發(fā)揮的技能是整個(gè)人類最高端的技能，而奧運(yùn)冠軍作為其出色的代表，具有非常突出的藝術(shù)化特征。如果對(duì)運(yùn)動(dòng)輔助于科學(xué)的思維，理性地把握規(guī)律，就能為藝術(shù)插上翅膀，在比較短的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)跨越式進(jìn)展。這種科學(xué)突破了傳統(tǒng)科學(xué)的概念，把心理學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行‘力學(xué)的整合，并融入到體育訓(xùn)練實(shí)踐中，迅速形成一系列關(guān)于人體、思維、認(rèn)知以及對(duì)于運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平的新認(rèn)識(shí)和新見(jiàn)解。”

我正想了解“科技奧運(yùn)”攻關(guān)中是否存在一些瓶頸，佘教授話鋒一轉(zhuǎn)卻先進(jìn)入了這一話題：“客觀地說(shuō)，我們的科技奧運(yùn)攻關(guān)工作是有創(chuàng)新和突破的。但是，創(chuàng)新在任何領(lǐng)域都不容易，需要克服很多困難。應(yīng)該承認(rèn)，科研系統(tǒng)與體育系統(tǒng)存在一些差異，特別體現(xiàn)在文化上、體制上，而這些差異導(dǎo)致有些科研活動(dòng)難以持續(xù)進(jìn)行，這也是目前我們碰到的最大困難，需要在某些體制上進(jìn)行創(chuàng)新?！蹦壳百芙淌诤退谋贝罂蒲袌F(tuán)隊(duì)正在進(jìn)行總結(jié)、梳理這場(chǎng)科技奧運(yùn)攻關(guān)的意義，其研究成果體現(xiàn)在剛出版的《力學(xué)與奧運(yùn)》一書中。

在這多學(xué)科交叉、理論與實(shí)際密切結(jié)合的舞臺(tái)上，科技奧運(yùn)充分展示了自然科學(xué)對(duì)促進(jìn)人文社會(huì)領(lǐng)域又快又好發(fā)展的重要作用。這項(xiàng)隨著時(shí)代脈搏跳動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，不僅孕育著未來(lái)體育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的新思路，而且開辟了東方系統(tǒng)觀與西方邏輯思維綜合創(chuàng)新的試驗(yàn)路徑。我們熱切地盼望科技奧運(yùn)攻關(guān)的成果，能為中國(guó)皮劃艇激流回旋隊(duì)北京奧運(yùn)奪金貢獻(xiàn)力量！

復(fù)雜系統(tǒng)的科研更要解放思想

科研工作在常人眼里是崇高和神秘的事業(yè)，佘振蘇教授作為中青年科學(xué)家在這條路上一直走得很順，無(wú)論是流體力學(xué)的門外漢還是深諳此道的科研同行，都不否認(rèn)他已經(jīng)在科研領(lǐng)域所作的杰出貢獻(xiàn)。

佘教授認(rèn)為，整個(gè)科研活動(dòng)有兩點(diǎn)比較重要。首先，科研的目標(biāo)是探索自然界規(guī)律，而如何把握和運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的自然界規(guī)律則需要多方面的綜合，這就是復(fù)雜系統(tǒng)研究。

看到我對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)研究有些不明就里，佘教授微笑著繼續(xù)說(shuō)：“我給復(fù)雜系統(tǒng)研究下一個(gè)定義：不能用簡(jiǎn)單模式刻畫的系統(tǒng)就是復(fù)雜系統(tǒng)。如果在探索自然現(xiàn)象時(shí)理解了這點(diǎn)，就容易創(chuàng)新。通常人們?cè)诳蒲羞^(guò)程中產(chǎn)生困惑，都是因?yàn)閭€(gè)人視角的局限性所致。如果解放思想，善于把過(guò)去的看法擺在一邊，就很容易找到創(chuàng)新的視角?！艘徊胶ｉ熖炜?，就是啟發(fā)我們要放大視角，去發(fā)現(xiàn)多種可能性和多種思路，這就是復(fù)雜系統(tǒng)認(rèn)識(shí)論。復(fù)雜系統(tǒng)的科研更要解放思想?！?/p>

談到這里，佘教授略微停頓了幾秒鐘，然后將這種復(fù)雜系統(tǒng)的分析運(yùn)用到中國(guó)當(dāng)前的思想界，他認(rèn)為這一系統(tǒng)有很重要的哲學(xué)意義，“如果說(shuō)社會(huì)人士知道雙方討論的是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，就不應(yīng)該執(zhí)著于各自的看法。任何復(fù)雜系統(tǒng)都不簡(jiǎn)單，沒(méi)有固定的說(shuō)法，要多方面多角度刻畫。”作為一個(gè)在美國(guó)生活多年的科學(xué)家，佘教授對(duì)東西方文化有很深的感觸：“我們現(xiàn)在經(jīng)常需要面對(duì)東西方文化的沖突，我們必須要知道為什么別人會(huì)這樣想。當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)告訴我們，任何人的認(rèn)識(shí)都是片面的。我們必須站到一個(gè)新的高度，才有助于消除偏見(jiàn)，復(fù)雜系統(tǒng)科學(xué)非常重視這一點(diǎn)。所以我認(rèn)為，涉及到人的新的科學(xué)應(yīng)該是以復(fù)雜系統(tǒng)為標(biāo)志?！?/p>

緊接著，佘振蘇教授又詮釋了科研活動(dòng)另外一個(gè)重要特征：“科學(xué)探索跟智力競(jìng)賽不一樣，它是人類的集體活動(dòng)。在智力競(jìng)賽中，大家都想表現(xiàn)得比其他人強(qiáng)，但在科學(xué)界任何貢獻(xiàn)都不是一個(gè)人的事，而是許多人共同努力的結(jié)晶。”針對(duì)目前國(guó)內(nèi)一些科研人員存在強(qiáng)烈的功利心理，佘教授并未一味批判，在承認(rèn)其所帶來(lái)強(qiáng)勁動(dòng)力的前提下，呼吁青年科技工作者在科研活動(dòng)中依靠集體的力量，多了解他人的科研狀況。“科技工作者寫論文應(yīng)該多引用他人文章，主動(dòng)了解其他人的看法，并在大家共同看法的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的突破，技高一籌。如果有意識(shí)進(jìn)行這樣的思考，會(huì)帶來(lái)科研工作的良性互動(dòng)。人家批評(píng)你，你應(yīng)該感到高興。因?yàn)榕u(píng)者往往帶來(lái)不同的視角，要從內(nèi)心深處歡迎。我們的目標(biāo)應(yīng)該是提升人類對(duì)事物的看法，而不僅僅是自身對(duì)事物的看法。年輕人應(yīng)該盡量實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，提高自己對(duì)科研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)?！?/p>

聽(tīng)到這里，我不禁稱贊這種目標(biāo)的崇高性，然而佘教授認(rèn)為崇高只是一種贊譽(yù)，這本應(yīng)是科學(xué)規(guī)律的要求。他說(shuō)：“有些人為了個(gè)人名利奮斗，有些人為了國(guó)家民族的利益而奮斗。如果站在全人類發(fā)展的高度上看，更高境界的科研活動(dòng)應(yīng)該超越一切局部的利益，必須把東西方的文化融合在一起，為人類而奮斗。中華民族的真正崛起需要我們對(duì)全人類的發(fā)展做出大貢獻(xiàn)?！?/p>

科研是異常艱苦的工作，常常經(jīng)歷無(wú)數(shù)的困難甚至反復(fù)失敗?！澳趺纯创蒲欣щy呢？”

“科研困難？”稍加思索，佘教授緩緩地說(shuō)：“我從來(lái)不認(rèn)為科研有什么難的地方。愛(ài)迪生有那么多的發(fā)明，是因?yàn)樗度肓烁叨鹊臒崆?，有高度熱情做事情的人，就不?huì)覺(jué)得難。所謂困，就是客觀存在的阻礙；所謂難，是一個(gè)心理反應(yīng)和主觀感受。在‘困面前遇到挫折，而又急切想達(dá)到目的，就會(huì)感到難。如果將目標(biāo)放遠(yuǎn)，并充滿熱情地投入眼前的工作，即便有‘困也不會(huì)感覺(jué)到難?！?/p>

佘教授無(wú)疑是戰(zhàn)勝困難、奪取成功的典范，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，成功到底意味著什么？

佘教授淺啜了一口茶，認(rèn)真地想了一會(huì)兒，說(shuō)出了自己的感受：“從理論上說(shuō)，成功是一個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)。如果一個(gè)人的工作對(duì)社會(huì)有用，就會(huì)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的成功喜悅。社會(huì)往往以獎(jiǎng)勵(lì)、稱號(hào)、社會(huì)影響力、國(guó)家權(quán)威部門認(rèn)定、科學(xué)界群體的認(rèn)定等物質(zhì)形式來(lái)表征成功。在我看來(lái)這些都是外在標(biāo)志，不應(yīng)該成為人追求的目標(biāo)。一些物質(zhì)形式固然能推動(dòng)科學(xué)成果，但對(duì)于科學(xué)家來(lái)說(shuō)，他們更需要突破這些形式背后的負(fù)面影響，將個(gè)人追求成功的心態(tài)平?；?，這對(duì)于每個(gè)人尤其是那些成名的科學(xué)家而言是個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。老子在這方面有過(guò)深刻闡述，即‘禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！?/p>

基礎(chǔ)教育需傳承與創(chuàng)新

采訪過(guò)程中，佘教授不止一次強(qiáng)調(diào)中國(guó)傳統(tǒng)文化在科技奧運(yùn)、科研實(shí)踐以及安身立命中的不可或缺性。我進(jìn)一步問(wèn)：“您剛才提到老子的禍福觀對(duì)于認(rèn)識(shí)成功的重要性。那么，在中小學(xué)教育中是否也應(yīng)該重視中國(guó)傳統(tǒng)文化的啟迪作用呢？”

佘教授說(shuō)：“在我看來(lái)，中國(guó)的《道德經(jīng)》、《論語(yǔ)》等諸多經(jīng)典在當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有過(guò)時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想仍有一定積極意義。中國(guó)傳統(tǒng)文化擅長(zhǎng)系統(tǒng)論和整體性思維，老子、孔子等中國(guó)古代杰出思想家，都是以人的思維、認(rèn)知為契機(jī)，揭示人整個(gè)身心的成長(zhǎng)規(guī)律，他們所揭示的規(guī)律并沒(méi)有隨科學(xué)發(fā)展而過(guò)時(shí)。老子在《道德經(jīng)》里講的道，是講人在自然界中身心運(yùn)轉(zhuǎn)的客觀規(guī)律，德則是講在社會(huì)生活中人與人之間相互影響的規(guī)律。我認(rèn)為這里所提煉的‘天人合一思想，至今仍很深刻。中國(guó)基礎(chǔ)教育應(yīng)該思考如何學(xué)習(xí)和利用這些傳統(tǒng)資源?！?/p>

“那么，您如何看待有些中小學(xué)課堂以誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典形式推行中國(guó)傳統(tǒng)文化？”我追問(wèn)道。

佘教授簡(jiǎn)要地道出自己的看法：“我想這里面最大的問(wèn)題是師資力量不夠，我們的許多中小學(xué)教師并沒(méi)有深入學(xué)習(xí)過(guò)這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，也缺乏切身體會(huì)和獨(dú)到感受，很難領(lǐng)會(huì)和解讀經(jīng)典的深刻內(nèi)涵。所以，讓學(xué)生朗讀背誦實(shí)屬萬(wàn)般無(wú)奈?！辈贿^(guò)，他也表示，這雖然不是最好的方法，但從傳承傳統(tǒng)文化這一角度看，還是有一定的意義，等到學(xué)生背熟了經(jīng)典，以后再逐漸從個(gè)人的經(jīng)歷中感悟到其內(nèi)涵，也算傳承了傳統(tǒng)文化。

佘教授的大女兒一直在美國(guó)讀書，我請(qǐng)他談?wù)剬?duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育的了解。

略微頷首沉思，佘教授臉上浮起自豪的笑意：“我的大女兒在美國(guó)洛杉磯接受美國(guó)式的教育，她在她就讀的中學(xué)是第一，整個(gè)學(xué)校都以她為榮。今年她高中畢業(yè)，在SAT全美聯(lián)考中拿了6個(gè)滿分，收到哈佛、耶魯、普林斯頓等全美最好的8所大學(xué)的錄取通知，可以說(shuō)她如愿以償了?！?/p>

在佘教授看來(lái)，女兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀得益于美國(guó)學(xué)校寬松的氛圍以及對(duì)學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)的明確要求。女兒曾代表學(xué)校參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和“科學(xué)碗”競(jìng)賽，多次獲獎(jiǎng)，并入選美國(guó)隊(duì)參加國(guó)際化學(xué)奧林匹克比賽。她不只是會(huì)考試，在中學(xué)期間還做了許多跟國(guó)內(nèi)中學(xué)生不一樣的事情，如做家教、參加社團(tuán)活動(dòng)、到圖書館做義工。她還寫了兩本書，其中有一本是關(guān)于埃及的神秘故事。這些活動(dòng)培養(yǎng)鍛煉了她許多能力。去年，她還為洛杉磯著名華人社團(tuán)“科工集團(tuán)”年會(huì)制作了一個(gè)15分鐘的特邀報(bào)告人個(gè)人事跡電視片。

佘教授笑呵呵地承認(rèn)，大女兒的出色表現(xiàn)不是普遍現(xiàn)象，不好作為美國(guó)基礎(chǔ)教育的典型，但以此看出中美基礎(chǔ)教育還是存在很大差異的。

“那么，您怎樣看待中美考試制度的優(yōu)劣？”

“大家都在討論中國(guó)高考制度，我個(gè)人比較贊同美國(guó)SAT全國(guó)聯(lián)考制度。第一，SAT有多次機(jī)會(huì)，不是一次定終身，中學(xué)生們可以投入大量的精力開發(fā)綜合素質(zhì)。第二，SAT很規(guī)范，在中學(xué)最后兩年，認(rèn)為自己達(dá)到要求的學(xué)生都可以參加考試，這樣就消除了偶然性。而且每所大學(xué)可以按照自己的要求設(shè)定一個(gè)最低素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)：SAT最低分、其他個(gè)人作品、藝術(shù)特長(zhǎng)、社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等。我相信中國(guó)人也能制造一個(gè)SAT。既然這種考試不是一次，那么我們的學(xué)生就可以在考試之余將大量的精力用于開發(fā)綜合素質(zhì)。

“我國(guó)高考制度，也像其他事業(yè)一樣，其創(chuàng)新面臨著一個(gè)敢于探索和善于探索的問(wèn)題。中國(guó)的國(guó)情是人多，資源有限，競(jìng)爭(zhēng)激烈，促使高考制度采用一些硬指標(biāo)，讓大學(xué)錄取的過(guò)程簡(jiǎn)單化一些，從而減少造成社會(huì)不公平的機(jī)會(huì)?！北M管對(duì)目前高考指揮棒下的基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題表示擔(dān)憂和無(wú)奈，佘教授還是滿懷信心和激情地說(shuō)：“我相信，隨著國(guó)家高等教育越來(lái)越普及，教育模式越來(lái)越多樣化，中國(guó)也一定能制造一個(gè)類似SAT的高效公平的考試制度?！?/p>

佘教授還表示，將來(lái)有一天會(huì)把基礎(chǔ)教育作為自己的一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，因?yàn)榻逃且粋€(gè)典型的復(fù)雜系統(tǒng)，自己是一個(gè)教育工作者，更因?yàn)檫@關(guān)系到國(guó)家和人類的可持續(xù)發(fā)展。

告別佘教授，走在北京大學(xué)校園里，腦海里還回響著他對(duì)國(guó)家、民族乃至人類進(jìn)步的關(guān)注和期望的話語(yǔ)，我想這大概就是他安身立命的根基所在。正因?yàn)楦惺艿街腥A民族的偉大力量，佘振蘇教授才會(huì)積極投身“科技奧運(yùn)”的攻關(guān)熱潮；正因?yàn)槌鲇谕苿?dòng)人類共同進(jìn)步的夙愿，他不斷為探索復(fù)雜系統(tǒng)的規(guī)律去創(chuàng)新、去突破；也正因?yàn)槌鲇趯?duì)祖國(guó)的摯愛(ài)，他辭去了令很多人羨慕異常的美國(guó)一流大學(xué)的終身教職。這份赤誠(chéng)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)之情，就足以令我們感受到佘振蘇教授那怦怦跳動(dòng)的赤子之心。