楊　芳

摘要：在商務英語閱讀教學中，通過一些嘗試，使英語閱讀由枯燥乏味到趣味性的轉變，提高了學生英語學習能力，培養(yǎng)了學生英語運用能力。英語教學中，聽、說、讀、寫四會并舉，相輔相成，缺一不可。閱讀本身略為枯燥，學生對專業(yè)文章的閱讀理解更有一定的難度，從而使學生對英語閱讀產(chǎn)生厭煩感，漸漸失去閱讀英語的興趣。幾年來，在商務英語閱讀教學中，結合學生的特點，拓展思維，大膽嘗試，教學效果顯著。

關鍵字：教學理念；教學模式；自主學習；思維拓展；趣味性

一、明確教學宗旨，借鑒國外先進的職業(yè)教育理念模式和方法

結合學生的實際水平和其未來就業(yè)崗位對于英語應用能力的要求，本著商務基礎知識輸入和英語語言技能訓練的雙重任務，本著"以學生為中心"，"開放"和"自主"學習的教學原則，充分考慮中職學生的特點，以就業(yè)為導向，以"必需、實用、夠用"為度，以能力為本，以培養(yǎng)高素質勞動者為目標，精通教學內(nèi)容，全面設計所教內(nèi)容，精心選取和合理安排每節(jié)課的內(nèi)容，突破傳統(tǒng)的教學模式，適應當代的職業(yè)教育發(fā)展需要。

二、教學活動形式多樣，培養(yǎng)學生自主學習

教學活動設計力求體現(xiàn)"以學生為中心"的教學理念，每單元的教學開始都用中、英文介紹學習目標，方便學生了解學習重點，提高學生的目標意識。合理設計每一單元的學習密度和節(jié)奏。學習內(nèi)容以"螺旋式或漸進式"逐步加強的模式呈現(xiàn)。

三、 選取實用文章教學，體現(xiàn)商務特點

由于教學內(nèi)容多，根據(jù)本校學生實際情況和教學要求，對教材做適當?shù)倪x取，力求選些題材廣泛，體裁多樣，內(nèi)容涉及商務運作過程的文章。有關"fax"（傳真），"invitation and reply"（邀請函和答謝回復）的文章，還有求職中應該掌握的"tips"的文章，都是學生今后實際應用的內(nèi)容。

四、注重實踐，強調(diào)學以致用

讓學生明確每堂課的教學目標，注重學生語言實踐能力的培訓，每節(jié)課都基于本單元的商務主題，設計各項活動（activities），構成一串"活動任務鏈"。例如，Customer Service

(客戶服務)這一單元，所設計的活動如下：1 Pre-reading（預習）讓學生課前準備好有關客戶服務的單詞和詞組。 2 Group discussion （小組討論）假設你剛買的商品壞了，你會怎么辦？圍繞這個問題從不同的角度展開討論，導入主題。3 Action（表演）用眼神、動作、微笑表演一位飯店經(jīng)理服務態(tài)度。讓學生直觀理解客戶服務的理念。 4 Subject （深入主題）閱讀主課文，使學生樹立客戶服務的理念，知曉客戶服務的重要性，熟悉客戶服務的方式，采用正確的客戶服務政策。 5 Practice（實踐操作）出示幾個案例，讓學生解決在客戶服務方面常出現(xiàn)的問題。整個單元圍繞客戶服務這一主題，由易到難，由簡到繁，前后相連，層層深入，學生邊學邊練，練中得學，在實踐中熟能生巧，學以致用；培養(yǎng)"學一點，練一點，用一點，"的自主學習精神，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，強化語言實踐能力的鍛煉；激發(fā)學生發(fā)散性思維的拓展。

五、利用多媒體和實物教學，增加閱讀趣味性

結合教材中大量插圖，上網(wǎng)查找相關的圖片，制作課件與所學內(nèi)容相互配合。例如，第一單元談論四位商界重要人物和他們的成就，Bill Gates ,Henry Ford ,Ray Kroc ,Walt Disney,學生對這些英文名字不熟悉，通過多媒體把他們的照片和電腦、汽車、麥當勞、迪斯尼動畫一一對應起來。這些形象的畫面降低了閱讀的難度，增強了閱讀的趣味性。另外適當?shù)牟捎脤嵨锝虒W，讓學生更有直觀感，每課的商標認知，都拿出帶有這些商標實物，同時鼓勵學生尋找這些商標，使教學內(nèi)容變得通俗易懂，不僅符合中職學生的年齡特征和心理需求，而且使課堂氣氛活躍，在英語閱讀手段和英語閱讀活動上都是個突破。

六、練習形式多樣，突出師生互動

在注重語言輸入的同時，更注重語言輸出的教學理念和教學原則上，采取形式多樣，生動活潑，內(nèi)容充實的練習方式，準備足夠的講練結合材料。既有傳統(tǒng)意義上的客觀理解題型，又有強調(diào)"說"與"寫"的主觀題型；既有詞匯、短語、習慣用法等詞匯層面上的知識點，又有句子的操練。教師還可提供多種模擬商務情景，例如，Interview （求職）,Advertising（廣告）,Sales promotion(促銷)，讓學生模仿表演，充分參與教學，激發(fā)學生的學習英語的動機。采用這些新穎的教學模式，調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了他們的學習英語的興趣。另外還組織學生進行商務對話或商務討論，加強師生互動，活躍課堂氣氛，充實教學內(nèi)容，從而切實提高商務英語閱讀教學水平和教學效果。