楊正輝

新"課標"的出臺和新教材的實驗與推廣，加大了教學(xué)改革的力度，也為教學(xué)改革提供了廣闊前景和施展空間，如何搞好語文實踐活動課更是擺在我們眼前急需解決的問題。帶著這個問題和眾多的困惑，我進行語文實踐活動課的嘗試和探索，對它有了一些思考。

語文實踐活動課，顧名思義，就是通過動手制作、社會調(diào)查等形式來開展實踐活動，進行語文教學(xué)的課程，是語文教學(xué)活動的重要一環(huán)。它能夠陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生思維，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)。因此，我們必須在抓好語文課堂教學(xué)的同時，認真上好語文實踐活動課，使語文實踐活動課真正地"活""動"起來。在開展語文實踐活動課的過程中，我們必須重視學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，增強自我意識，勇于參與活動，積極動手動口動腦，體現(xiàn)出"動"的特點，并將"動"貫穿于教學(xué)活動的全過程，從而挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生能活學(xué)活用，舉一反三，發(fā)展學(xué)生的個性特長。因此，只有將"活"和"動"有機地結(jié)合運用，才能使學(xué)生和諧、全面的發(fā)展。

一、選好內(nèi)容，"活""動"結(jié)合。

語文實踐活動課有著明確的教學(xué)目的和要求，內(nèi)容豐富多彩，題材廣泛新穎，從學(xué)習(xí)到生活，從課堂到社會，具有獨特的實踐性和靈活性。我們在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要體現(xiàn)出"活""動"結(jié)合的原則，"動"中有"活"，"活"中有"動"，從而激發(fā)興趣，提高語文素質(zhì)。

1、實踐性內(nèi)容。語文實踐活動課的生命力在于實踐性。它一改過去教學(xué)過程中對學(xué)生機械地"灌"的落后方式，教師在教學(xué)書本知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、積極動腦、認真操作的能力，活躍課堂氣氛和學(xué)生身心，拓寬學(xué)生思維。例如，在教學(xué)《選編自己的作文選》一課時，我要求學(xué)生將以前自己在課內(nèi)外寫的比較滿意的作文收集并抄寫好，按照類別整理編排，裝訂成冊，配上封面，就編成了一本作文選了。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，搶著整理，互相幫助，不但提前完成了教學(xué)任務(wù)，還學(xué)會了整理作文選的方法，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。

2、想象性內(nèi)容。合理的想象是寫作的源泉。學(xué)生通過豐富的想象來確定活動內(nèi)容、方式、步驟，經(jīng)過動手操作，完成教學(xué)任務(wù)。如我在教學(xué)六年級語文實踐活動課《辦小報，迎國慶》時，要求學(xué)生通過報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道廣泛收集祖國巨變，家鄉(xiāng)變化等資料，想象未來的美好生活，認真設(shè)計、書寫、繪畫，辦好高質(zhì)量的手抄報。由于主題貼近現(xiàn)實生活，同學(xué)們積極性都很高，交流創(chuàng)作十分活躍，在手抄報上寫下了自身的感受和體會。結(jié)果，這堂課不但鍛煉了學(xué)生靈活應(yīng)用的基本技能，賞析了格言妙語的深刻含義，還培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力和愛國主義情懷。

二、認真指導(dǎo)，"活"學(xué)活"動"。

在語文實踐活動過程中，學(xué)生始終是教學(xué)的主體。我們在放手讓學(xué)生"動"的同時，要具體指導(dǎo)好學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，設(shè)計科學(xué)合理的活動程序，優(yōu)化活動課課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的主觀能動性在活動中充分體現(xiàn)，"活"學(xué)活"動"。

1、準備充分，合理安排。在教學(xué)中，我們不能做"管事婆婆"，要相信學(xué)生"我能行"，全面放手讓學(xué)生做好準備工作，依據(jù)學(xué)生的能力和個性，合理安排任務(wù)，激起他們智慧的火花，培養(yǎng)活動能力。如在上《歡天喜地慶元旦》這節(jié)實踐活動課時，學(xué)生能夠積極討論研究，充分發(fā)揮想象，不僅認真準備了許多禮品，精心布置了教室，還設(shè)計了多份活動方案，使教學(xué)過程能順利進行。

2、放手活動，獨立參與。實踐活動課重在參與。教師要相信學(xué)生的能力。學(xué)生只要在教師的正確具體地指導(dǎo)下，積極動手實踐，認真思維，靈活運用，就是一堂成功的課。如上實踐活動課《賞春聯(lián)》前，學(xué)生能夠走家串戶，看到門上的春聯(lián)就隨手抄下來，加以整理。在課堂上，學(xué)生拿出自己的勞動成果來相互欣賞品味，并能自造對聯(lián)吟詠，雖然有的語法欠佳，韻味不足，但每個人都有一股自豪感。

三、巧用形式，"動"中帶"活"。

語文實踐活動課的形式和途徑多種多樣，新穎有趣，如口語交際、節(jié)目表演、材料收集、調(diào)查研究等。我們只要正確把握活動的形式和途徑，鼓勵學(xué)生以高度的熱情投入到角色中，手腦并用，就能達到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中，一定要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)動手動口能力，讓每個學(xué)生都活起來，動起來。

1、面向全體，提供舞臺。我們的教學(xué)工作不是為少數(shù)人服務(wù)的，而要面向全體學(xué)生，使他們既能掌握所學(xué)的知識，又能熟練運用。語文實踐活動課同樣如此。我們要為學(xué)生創(chuàng)造人人都有"動"的機會，精心設(shè)計活動形式。如在教學(xué)《成語接龍》中，我特地安排平時沉默寡言的學(xué)生提出第一個成語。在接龍過程中，優(yōu)先成績差的同學(xué)回答，及時表揚和鼓勵。班內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情被充分激發(fā)起來了，你講我答，互相競爭，氣氛十分活躍。

2、推敲形式，激發(fā)興趣。

在語文實踐活動過程中，如何選好學(xué)生感興趣的活動形式，會直接影響學(xué)生的"動"和"活"，關(guān)系到整堂課的教學(xué)效果。如我在教《"我們與周圍環(huán)境"的調(diào)查》一課前，我本打算讓學(xué)生通過詢問家長，上網(wǎng)查閱等形式來了解當(dāng)前周圍環(huán)境現(xiàn)狀。經(jīng)過再三斟酌，我覺得活動方式單調(diào)空洞，脫離實際，便決定采用"走出去，看一看"的辦法，讓學(xué)生親眼目睹身邊的環(huán)境問題和發(fā)展狀況。由于是真實調(diào)查和感受，學(xué)生參與性很高，感觸較深，提出了種種改進方案。

3、創(chuàng)設(shè)情境，樂于"活""動"。

情景的合理科學(xué)的創(chuàng)設(shè)，是上好語文實踐活動課的重要一方面。它可以通過上課前活動場所的精心布置，營造愉

快的學(xué)習(xí)氛圍；也可以采用語言交流、氣氛渲染、觀察調(diào)查和動手實踐等方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樂于"活""動"。如在活動課《辯論--看電視到底好不好？》中，我把學(xué)生分成正方和反方，分別由男生和女生擔(dān)任。雙方為了贏得辯論的勝利，積極收集資料和論據(jù)，在辯論會上，各自出謀劃策，連差生也不甘示弱，直爭得臉紅耳赤，教學(xué)高潮一再迭起，效果可想而知。實踐活動課的結(jié)果往往只是某種形式的"作品"，如朗誦的詩歌、搜集的資料、表演的節(jié)目等，對小學(xué)生來說，"作品"的水平高低固然重要，但更為重要的是學(xué)生在完成這些"作品"活動中所經(jīng)歷過的一切心理感受。現(xiàn)在有些實踐活動課重結(jié)果，重表演，而往往看不到學(xué)生在活動中所獲得的成功的喜悅，或受挫折而獨立戰(zhàn)勝挫折的精神。長此以往，實踐活動課將趨于形式，學(xué)生的興趣也會降低。因此，教師應(yīng)著眼于學(xué)生活動過程的指導(dǎo)，讓學(xué)生在不同的體驗中獲得快樂。

四、實踐活動的過程性

在以"秋景"為主題的語文實踐活動中，我引導(dǎo)學(xué)生參觀了校園秋天花草樹木的變化：櫻花樹葉、竹葉都落葉了，龍爪樹、黃揚球的葉子更綠了，小草的頭發(fā)更黃了?？戳诉@一景色，看誰能說出花草樹木變化的原因。激興創(chuàng)詩、創(chuàng)歌在班上進行交流。最后把看到的"秋景"動筆寫下來。如有一個學(xué)生寫《校園的雪松》，他寫到："雪松你好高啊，有我們的教學(xué)樓高了，你若是靠我們近一點，我們伸手就可以摸到你的頂尖了"。還有一名學(xué)生寫《小草》，"秋天，秋風(fēng)把小草弟弟的頭發(fā)吹黃了，用手摸一摸，小草弟弟哭了，他說他要到泥土里睡覺去了"。這些真實樸素的語言只有通過觀察，實地了解才能寫出具有特色的習(xí)作。

總而言之，我們一定要做個有心人。語文實踐活動課的設(shè)計和實施，要遵循語文教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的個性差異，體現(xiàn)聽、說、讀、寫的整體發(fā)展，以及與其它學(xué)科的有機結(jié)合和課內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，以達到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高語文素養(yǎng)的目的。如果在語文實踐活動課上能夠重視學(xué)生的動手動口能力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以"動"激趣，以"活"拓思，"活""動"結(jié)合，就能全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。