[摘 要] 在大學(xué)英語四級(jí)考試新題型背景下，寫作成為整個(gè)考試中的一個(gè)相當(dāng)重要的部分，寫作能力的高低往往決定四級(jí)考試的成敗。為提高大學(xué)英語四級(jí)考試寫作能力，文章提出以下幾個(gè)對(duì)策，包括背誦與默寫一定數(shù)量的四級(jí)寫作范文；明確體裁和對(duì)應(yīng)寫作方法；抓住關(guān)鍵句并搜集信息組篇；潤(rùn)色和修改。
　　[關(guān)鍵詞] 大學(xué)英語四級(jí)考試 寫作
　　
　　一、引 言
　　
　　我國(guó)的大學(xué)英語四級(jí)考試隨著《全國(guó)大學(xué)英語四級(jí)考試改革方案（試行）》的頒布而邁入了新的時(shí)期。2005年6月大學(xué)英語四級(jí)考試改革項(xiàng)目組和考試委員會(huì)把四級(jí)考試新題型試測(cè)卷在我國(guó)進(jìn)行了較大規(guī)模的試測(cè)，從此大學(xué)英語四級(jí)考試新題型全面實(shí)行。新題型在帶給我國(guó)大學(xué)英語四級(jí)考試深刻變化的同時(shí)，也對(duì)如何應(yīng)對(duì)新題型提出了挑戰(zhàn)。相關(guān)研究往往把重點(diǎn)放在占有較大分值的聽力和閱讀上，而給寫作方面的關(guān)注還很不夠，這必然會(huì)在一定程度上影響四級(jí)考試的迎考導(dǎo)向。大學(xué)英語四級(jí)考試寫作的分值也占到整張?jiān)嚲淼?5%，這是一個(gè)應(yīng)該引起高度重視的比例。因此，如何提高大學(xué)英語四級(jí)考試的寫作能力成為學(xué)生能否順利通過四級(jí)考試的重要條件，也是每一位大學(xué)英語教育工作者必須解決且無法回避的問題。本文將討論如何提高寫作方面的能力，期望能在新的形勢(shì)下與時(shí)俱進(jìn)，真正有效地幫助廣大學(xué)生克服難題，并能進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)英語四級(jí)考試相關(guān)領(lǐng)域的研究。
　　
　　二、對(duì)策分析
　　
　　大學(xué)英語四級(jí)考試寫作能力的提高受諸多方面的影響。對(duì)于進(jìn)校三個(gè)學(xué)期就必須參加考試的大部分大學(xué)生來說，在如此短的時(shí)間里只靠艱苦努力就想取得很理想的成績(jī)是不太現(xiàn)實(shí)的。不對(duì)大學(xué)英語四級(jí)寫作考試進(jìn)行深入的分析，并采取相應(yīng)的對(duì)策，往往會(huì)事倍功半。以下策略能夠有效幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)四級(jí)考試中的寫作題。
　　1. 背誦與默寫一定數(shù)量的四級(jí)寫作范文
　　通常情況下，大部分學(xué)生的入學(xué)英語基礎(chǔ)不是很好，進(jìn)入大學(xué)以后，各門功課都要學(xué)習(xí)，使學(xué)生花費(fèi)在英語上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到四級(jí)考試的硬性要求。為此很多學(xué)生往往顯得很浮躁，對(duì)四級(jí)寫作的態(tài)度也通常是聽之任之，寫成怎樣就怎樣，忽略了背誦和默寫的作用。作為語言學(xué)習(xí)的重要組成部分，背誦大學(xué)英語四級(jí)考試范文是幫助學(xué)生養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，增加英語知識(shí)，擴(kuò)展英語能力的重要手段。毋庸置疑，一定時(shí)間內(nèi)的背誦必然能使廣大學(xué)生的英語寫作水平在潛移默化中得到一定程度的提高，往往能使他們?cè)诓恢挥X中應(yīng)用許多地道的句型、詞組等，這必然會(huì)減少許多類似中國(guó)式英語的錯(cuò)誤。當(dāng)然，光背誦是不夠的，因?yàn)楸痴b的最終目的在于寫作，這就要求學(xué)生要能準(zhǔn)確無誤地默寫全文，或其中大部分內(nèi)容。學(xué)生提高了對(duì)詞組和句型的掌握，在做四級(jí)考試寫作部分時(shí)就可以更從容。
　　2. 明確體裁和對(duì)應(yīng)寫作方法
　　考試前明確寫作的體裁要求，以便按照該體裁的基本規(guī)律展開內(nèi)容，并體現(xiàn)出該體裁的特征。而考試之前如果不弄清文章的體裁就不能全面理解題意，甚至可能造成偏題或者跑題，最終前功盡棄。目前大學(xué)英語四級(jí)考試寫作部分的體裁通常分為四種：即記敘文、描寫文、說明文和議論文。不同的體裁要達(dá)到的寫作目的各不相同，對(duì)寫作方法也會(huì)提出不同的要求。
　　記敘文的重點(diǎn)是清楚交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、情節(jié)等主要方面。比如一些表示時(shí)間的詞（when，while，before，after，etc.）往往把一系列事件和動(dòng)作連接起來，構(gòu)成一個(gè)完整的敘述。1988年6月的大學(xué)英語四級(jí)考試寫作題An Early Morning Walk就是一例。學(xué)生能熟練地掌握這些重要的連接詞顯得相當(dāng)重要。
　　描寫文是用文字描寫客觀事物、環(huán)境或人物等的形象。針對(duì)描寫文，要緊緊抓住空間線索這條主線，交叉使用客觀描寫（只描寫客觀事實(shí)或環(huán)境等而不加入個(gè)人評(píng)論或觀點(diǎn)）和主觀描寫（帶有個(gè)人感情色彩的描寫）這兩種手段，尤其要突出前者。
　　說明文的主要目的在于說明情況、事實(shí)或表達(dá)信息，側(cè)重點(diǎn)在解釋和說明，比如How to Eat Medicine以及An Ideal Job等都是典型的說明文，圖表類的題目也應(yīng)屬于此類。針對(duì)說明文，應(yīng)該綜合應(yīng)用例證法、比較法、羅列法、時(shí)間順序法、過程法、分類法以及定義法等手段，最終達(dá)到清楚表達(dá)意思的目的。
　　議論文不同于側(cè)重客觀陳述的說明文，它以解釋或勸說為特征，側(cè)重于通過推理和論證來闡述自己的觀點(diǎn)，力圖說服或影響他人，使人相信某種道理或假設(shè)，其措辭比較強(qiáng)烈，語氣帶有明顯的傾向性，比如My View on Unemployment就是典型的議論文。針對(duì)議論文，應(yīng)該運(yùn)用演繹法、歸納法、對(duì)比法以及因果法等多種方法。
　　3. 抓住關(guān)鍵句并搜集信息組篇
　　在弄清各種寫作的體裁和對(duì)應(yīng)寫作方法后，學(xué)生應(yīng)該確定四級(jí)寫作的關(guān)鍵句，關(guān)鍵句統(tǒng)領(lǐng)全文，是作者思維起點(diǎn)和基本點(diǎn)的體現(xiàn)，因此，關(guān)鍵句一定要切題，便于擴(kuò)展，給讀者一種一針見血的沖擊感。比如How to Be a Good Doctor是典型的議論文題目，學(xué)生在拿到此類文章后，應(yīng)通過分析確定2~3個(gè)關(guān)鍵句，然后圍繞關(guān)鍵句，并運(yùn)用議論文寫作手法進(jìn)行擴(kuò)展，寫出12個(gè)左右的句子。在擴(kuò)展的過程中應(yīng)該緊緊圍繞關(guān)鍵句，切不可隨意下筆。當(dāng)然在這個(gè)過程中，學(xué)生可以從自己的記憶庫中調(diào)出以前背誦和默寫過的恰當(dāng)?shù)脑~組、句型，能直接應(yīng)用的就直接應(yīng)用，不好直接應(yīng)用的可以經(jīng)過適當(dāng)?shù)男薷姆湃胛闹?。在抽調(diào)信息的過程中一定要注意不使用那些自己沒把握的詞、句，真正做到要用就用對(duì)的原則。通過抓住關(guān)鍵句，并搜集信息進(jìn)行組篇始終是包括大學(xué)英語四級(jí)考試在內(nèi)的各種英語寫作的必由之路。
　　4. 潤(rùn)色和修改
　　無論多么好的文章在寫完之后必須要進(jìn)行潤(rùn)色和修改，這是一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，像足球守門員把守球門一樣，這是對(duì)文章的最后一次“把守”，守得好，會(huì)把錯(cuò)誤拒之門外而獲勝；守得差，則讓錯(cuò)誤入門而失利。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不是要對(duì)所寫的文章進(jìn)行大刀闊斧的剪除或修改，而是對(duì)個(gè)別詞、詞組、句型進(jìn)行斟酌，選出更好的、更貼切的詞、詞組、句型應(yīng)用到文章中。特別留意那些存在錯(cuò)誤，哪怕是拼寫錯(cuò)誤的句子，要堅(jiān)決迅速、準(zhǔn)確地予以改正，并使改后的句子百分百正確。在很多情況下，大學(xué)英語四級(jí)考試寫作分?jǐn)?shù)的高低往往取決于錯(cuò)誤的多少、文章的文筆、流暢程度、邏輯思路與清晰度，以及書寫等諸多方面，因此潤(rùn)色和修改相當(dāng)重要。
　　
　　三、結(jié) 語
　　
　　本文從背誦與默寫一定數(shù)量的四級(jí)寫作范文，明確體裁和對(duì)應(yīng)寫作方法，抓住關(guān)鍵句并搜集信息組篇以及潤(rùn)色和修改這四個(gè)方面綜合分析了新形勢(shì)下提高大學(xué)英語四級(jí)考試寫作能力的對(duì)策。應(yīng)該說在新形勢(shì)下，大學(xué)英語四級(jí)寫作面臨的問題還很多，還很復(fù)雜，這要求研究者應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，給予這一課題更多的關(guān)注。
　　
　　參考資料
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　　2 教育部高等教育司.大學(xué)英語教學(xué)大綱[M].上海：上海外語教育出版社，1986
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　　4 梅德明.新世紀(jì)英語教學(xué)理論與實(shí)踐[M].上海：上海外語教育