教育是價(jià)值關(guān)涉活動(dòng)。好的教育是人們?cè)谟^念上對(duì)理想教育的體現(xiàn)，也是人們?cè)诮逃龑?shí)踐上的目標(biāo)追求。當(dāng)前，由于各種原因人們?cè)诮逃齼r(jià)值導(dǎo)向上存在分歧，因而在“什么是好的教育”上也存在偏差：有人認(rèn)為，有先進(jìn)教育理念的教育就是好的教育；有人認(rèn)為，現(xiàn)代信息技術(shù)化教育就是好的教育；還有人認(rèn)為，擁有“大樓”的教育就是好的教育。

那么，好的教育的標(biāo)準(zhǔn)是什么？應(yīng)該怎樣去推行好的教育？對(duì)好的教育的追求貫穿在整個(gè)教育發(fā)展過(guò)程中，不能一概用“一流”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，豪華、奢侈的教育不一定能帶來(lái)高質(zhì)量的教育，信息化、數(shù)字化的教育也不等同于理想的教育。好的教育實(shí)質(zhì)上是合適的教育，是符合我國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情、行之有效的教育，是具有理想性同時(shí)也具有實(shí)現(xiàn)可能性的教育，也是恪守社會(huì)公平、社會(huì)正義原則的教育。推廣好的教育，應(yīng)該處理好幾種關(guān)系：外來(lái)理論與民族國(guó)情的關(guān)系；傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系；目的與手段的關(guān)系；公平與效率的關(guān)系。

摘自《教育科學(xué)研究》2007年第4期

作者：曾水兵