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我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)有十余年了，十多年中，我一直在努力地做著幾件事：如何成為一名讓學(xué)生喜愛的教師，如何讓學(xué)生更快、更主動(dòng)愉快地接受所學(xué)的知識(shí)，如何能通過言傳身教讓學(xué)生有一個(gè)健康、向上的身心……慢慢地我發(fā)現(xiàn)，做一名好教師，一個(gè)人的智力和能力固然重要，但更要在精神層面上加強(qiáng)修養(yǎng)，即所謂的“修心”，修煉自己的內(nèi)心品質(zhì)，去適應(yīng)教師這個(gè)獨(dú)特的行業(yè)。這樣，即使一名教師的天資駑鈍，也能通過“修心”達(dá)到好教師的境界。反之，不管一位教師多么有天分，如果不去“修心”，不去顧及自己的內(nèi)在品質(zhì)，他也很難成為一名合格的教師。

大致總結(jié)了一下，有九個(gè)方面的內(nèi)在品質(zhì)是一名優(yōu)秀教師所要具備的，我把它們總結(jié)成了九顆“心”。

第一顆心是“誠(chéng)心”。就是要真誠(chéng)，要投入，教師的工作態(tài)度絕不能像流水線上的計(jì)件工人一樣，每天完成自己的定額就完事大吉了，既然決定做教師，就要全心地投入，就要拿出自己的全部熱情。這樣做或許很累，但這的確是教師行業(yè)最基本的職業(yè)要求：“捧著一顆心來”。

第二顆心是“甘心”。做教師很累，但和很多具有創(chuàng)造性勞動(dòng)的工作一樣，做教師也很有意思，正像米開朗琪羅成年累月地仰著頭畫西斯廷教堂的天頂，每天除了睡覺都是那個(gè)姿勢(shì)，一直畫了四年，他的身體極端痛苦，而他的內(nèi)心卻是快樂的。教師也一樣，從你決定做教師的那一刻起，就要認(rèn)識(shí)到，我們教師不是為了幸福而去學(xué)習(xí)和工作的，而是學(xué)習(xí)、工作本身就是幸福和享受，我們應(yīng)該在課堂上、在學(xué)生的作業(yè)前、在圖書館中都懷著一份愉快的心境，為什么？因?yàn)?，我們從事著一?xiàng)有創(chuàng)造性的工作，這一切的基點(diǎn)就是：教師最大的快樂就是我們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)特殊的“產(chǎn)品”———具有完整人格和知識(shí)、能力的人。

第三顆心是“耐心”。我們的“產(chǎn)品”是人，是世界上最復(fù)雜的事物之一，我們就要作好心理準(zhǔn)備，知道某個(gè)教育效果的達(dá)成可能需要多次努力。人的性格各異，或許有的人天生就是急性子，那么他從事教育工作就更有必要修煉這一顆心，有時(shí)候孩子們的行為會(huì)讓你發(fā)火，但一定要銘記，孩子總歸是孩子，他們不是有意跟你過不去的，他還處在行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，他們的意志力、注意力都不強(qiáng)，需要你的耐心。

第四顆心是“恒心”。教育是一生的事業(yè)，是需要永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的行業(yè)，新的學(xué)生、新的知識(shí)、新的社會(huì)環(huán)境都不能允許我們有吃老本的思想存在。我們要不斷有新的目標(biāo)和要求。

第五顆心是“細(xì)心”。要多留心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上發(fā)生的變化，及時(shí)糾正不好的苗頭，褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)好的動(dòng)向，這都要求我們有一顆非常敏感的心和一雙慧眼。還有，要用“細(xì)心”去發(fā)現(xiàn)孩子們身上的特長(zhǎng)，沒準(zhǔn)你就能成為一個(gè)伯樂型的偉大教師呢。這顆心常常也是區(qū)分好教師和差教師的分水嶺：諾貝爾獎(jiǎng)獲得者瓦拉赫，小時(shí)候父母就曾經(jīng)培養(yǎng)過他的文學(xué)興趣，但他的作文沒有一絲文采，沒有一點(diǎn)激情，被語文老師否定了；父母還試圖培養(yǎng)他走繪畫之路，但畫了許久也還是搞不懂色彩關(guān)系。正當(dāng)瓦拉赫的父母失望地認(rèn)為瓦拉赫今生不會(huì)再有大出息時(shí)，瓦拉赫的化學(xué)老師卻發(fā)現(xiàn)了他與生俱來的那種一絲不茍的作風(fēng)，他敏感地意識(shí)到這正是一名優(yōu)秀科學(xué)家的素質(zhì)。于是，這位伯樂有意識(shí)地向小瓦拉赫展示了化學(xué)世界的神奇，從而使他走上了一條科學(xué)家的路。

第六顆心是“愛心”。是長(zhǎng)者對(duì)幼者的那種喜愛之心，類似于父母對(duì)孩子的感情，喜歡孩子是人類的天性之一，教師要時(shí)刻保有這種天性并從職業(yè)的角度發(fā)揚(yáng)光大，不可想象一個(gè)根本就討厭孩子的人能做好教師工作。

第七顆心是“童心”。教師當(dāng)然是成人，相對(duì)孩子有豐富人生的經(jīng)驗(yàn)和理智，但我們也應(yīng)該常常從孩子的心理出發(fā)，學(xué)會(huì)換位思考，把握孩子們的所思所想，這樣教育才能主動(dòng)和有的放矢。

第八顆心是“靜心”。每個(gè)教師都要養(yǎng)成靜心思考的習(xí)慣，每天要留一點(diǎn)時(shí)間給自己去思考。這也是教師進(jìn)步的重要一環(huán)。

第九顆心是“安心”。并不是提倡教師要完全地奉獻(xiàn)自己的一切，但教師這個(gè)行業(yè)是需要一些定力的，需要我們用意志力去抵制一些誘惑。

以上九顆“心”都有不同的境界，都需要教師潛心修煉。

（作者單位系首都體育學(xué)院）