楊道康

我在給學(xué)生上歷史課《建筑奇觀》。

課本上有一句話“北京城由宮城、皇城和京城三大部分構(gòu)成，其中宮城又稱(chēng)紫禁城，是明清兩朝的皇宮，是北京城的核心……”講到此處，有一名學(xué)生站了起來(lái)問(wèn)我：“老師，宮城為什么又稱(chēng)紫禁城？”我頓時(shí)愣住了，說(shuō)實(shí)話，這個(gè)內(nèi)容課本上沒(méi)有，教參上也沒(méi)講，我真不知道怎么解釋。好在我應(yīng)變快，示意學(xué)生先坐下，然后模棱兩可地解釋了一通：“大概是禁止老百姓靠近的地方吧！”

下課后，我為自己不負(fù)責(zé)任的回答惴惴不安。為了解答這個(gè)問(wèn)題，我請(qǐng)教了幾位同事，他們也說(shuō)不清楚。

就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課堂上問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的學(xué)生站在辦公室門(mén)口，手里拿著本《中國(guó)校園文學(xué)》。

“老師，你看這本書(shū)里的答案對(duì)不對(duì)？”他問(wèn)我。

“這本書(shū)有？”我有些驚詫———果然在61頁(yè)的“點(diǎn)滴”欄目中看到了關(guān)于紫禁城的解釋?zhuān)骸啊献质侵缸衔⒃?，代指皇帝。因?yàn)樘焐虾阈侵械娜?，紫微垣居中央，太微垣、天市垣陪設(shè)兩旁。古時(shí)候認(rèn)為天帝應(yīng)住在天宮里，天宮又叫紫微宮。人間的皇帝自稱(chēng)天子，‘太平天子當(dāng)中生，清慎官員四海分，所以紫微垣代指皇帝，又因?yàn)榛实劬幼〉膬?nèi)城嚴(yán)禁黎民百姓靠近，所以又叫紫禁城。”

原來(lái)是這樣，我在放下書(shū)本的同時(shí)，暗自慶幸自己的說(shuō)法還不是太離譜。

“你上課前是不是看過(guò)？”我問(wèn)道。那個(gè)學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭，旋即紅了臉，“老師，您別誤會(huì)，我只是想印證一下書(shū)里講得對(duì)不對(duì)?！?/p>

“書(shū)里講得很準(zhǔn)確，你看書(shū)也很仔細(xì)，不錯(cuò)，不錯(cuò)。”我把那本《中國(guó)校園文學(xué)》還給了他。

學(xué)生高興地走了，我的心卻很長(zhǎng)時(shí)間平靜不下來(lái)。身為歷史老師，對(duì)一些歷史知識(shí)不了解已經(jīng)令自己羞愧；備課不細(xì)致，應(yīng)該想到的問(wèn)題沒(méi)有想到更讓自己后悔。最不可原諒的是不懂裝懂，為了掩飾自己的無(wú)知便塞給學(xué)生模棱兩可的回答。老師，為什么就不能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)“不知道”呢？

有了這個(gè)教訓(xùn)，每次備課、上課我都力求準(zhǔn)備充分，確保萬(wàn)無(wú)一失。但一次講“淮海戰(zhàn)役”，又冒出了新問(wèn)題。那一次，我在講臺(tái)上慷慨陳詞：淮海戰(zhàn)役起自1948年11月6日，結(jié)束于1949年1月10日。我軍以60萬(wàn)人對(duì)陣80萬(wàn)國(guó)民黨軍，取得空前大勝。共殲滅敵軍55萬(wàn)5千余人，奠定了解放長(zhǎng)江以南各省的基礎(chǔ)……

突然，一學(xué)生舉起手站起來(lái)問(wèn)：“老師，‘55萬(wàn)5千人是不是全被打死了？”“全被打死？我們首先要理解‘殲滅是什么意思?！币罁?jù)課前準(zhǔn)備的資料，我輕松地解釋道：“‘殲滅指把敵人消滅。就是解除敵人的武裝，剝奪敵人的抵抗力，包括擊斃、擊傷、俘虜?shù)鹊?。大家可以參照商?wù)印書(shū)館的《新華詞典》1988年修訂版第429頁(yè)?！?/p>

大多數(shù)學(xué)生恍然大悟，但有一個(gè)學(xué)生又追問(wèn)了一句：“老師，擊斃、擊傷、俘虜?shù)臄?shù)字分別是多少呢？”看著學(xué)生探求的目光，我有些犯難了，該如何給學(xué)生解釋呢？停頓了一下，我誠(chéng)實(shí)地回答：“準(zhǔn)確的數(shù)字老師也不太清楚，需要課下查資料之后再告訴大家?！闭f(shuō)完后，我自嘲地笑笑，不太習(xí)慣可心里的負(fù)擔(dān)明顯輕了許多，看來(lái)這種感覺(jué)也不錯(cuò)！

下課后，我很快查到了資料：

據(jù)1978年出版的《淮海戰(zhàn)役資料選》記載，我軍殲滅敵人正規(guī)軍5個(gè)兵團(tuán)、22個(gè)軍、56個(gè)師、1個(gè)快速縱隊(duì)，共計(jì)55萬(wàn)5千余人。其中，生俘320355人，斃傷171151人，投誠(chéng)35093人，起義28500人。由此可知，在整個(gè)淮海戰(zhàn)役中，除斃傷者外，我軍共計(jì)收容國(guó)民黨官兵38.4萬(wàn)人。

第二節(jié)課，把查到的資料講完后，我感覺(jué)學(xué)生的目光里除了往日的親切外，還多了幾分敬佩。

課后與學(xué)生聊天，學(xué)生不經(jīng)意地說(shuō)：“老師，您很‘真，大家都佩服您。其實(shí)第二個(gè)問(wèn)題本可以不回答我們———因?yàn)楹枚嗬蠋煻际沁@么做的，但您沒(méi)有。您的‘真讓我們從內(nèi)心里佩服您?！?/p>

學(xué)生的話給我很大的震動(dòng)。從這一刻起，我告訴自己要把孩子們佩服的“真”在自己的課堂永葆到底。我知道，盡管我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還有很多盲點(diǎn)，也無(wú)法預(yù)料到課堂上還會(huì)遇到什么樣的突發(fā)事件，但我想，只要本著“真”的精神，保留著誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，和學(xué)生一起去探索，我就會(huì)走得很遠(yuǎn)。

2005年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者北京論壇舉行期間，因博弈論獲諾貝爾獎(jiǎng)的約翰·納什在演講結(jié)束后，接受了一名學(xué)生的提問(wèn)：“從博弈論的角度，您如何看待人與人之間的關(guān)系，以及這些對(duì)社會(huì)制度轉(zhuǎn)型和演化的影響？”納什認(rèn)真思考后坦誠(chéng)地說(shuō)：“我沒(méi)有能力回答這個(gè)問(wèn)題?！卑闯＠恚粋€(gè)大師級(jí)人物，即便對(duì)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有真知灼見(jiàn)，也完全可以大而化之，從容對(duì)付，更何況他是這個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威———然而納什誠(chéng)實(shí)地回答“不知道”———只是因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有深入徹底的研究。誠(chéng)實(shí)，讓約翰·納什的大師風(fēng)范更加彰顯。

作為一名歷史教師，我在傳承著知識(shí)，也在傳承著品德。而擁有誠(chéng)實(shí)，無(wú)疑會(huì)讓我的課堂走得更遠(yuǎn)。