關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感、體驗(yàn)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心健康，這已經(jīng)成為現(xiàn)代教育工作者的共識(shí)。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感、體驗(yàn)，就要真切地揣摩學(xué)生的心理，感受他們的內(nèi)心世界，在具體的情境中思考、探究并積極實(shí)踐。
　　最近我聽了一位小學(xué)二年級(jí)老師的數(shù)學(xué)課，在課上當(dāng)學(xué)生獨(dú)立解決了一個(gè)問題時(shí)，可以拍一下手。
　　開始我本以為這是一件很平常的做法，可是當(dāng)我多次聽到孩子們解決完問題后響亮的拍手聲，多次看到他們拍手時(shí)滿是興奮和自信的臉龐后，我慢慢地領(lǐng)會(huì)到了這看似簡單而又平常的拍手聲中蘊(yùn)涵的深意：問題解決又對(duì)又快的學(xué)生，是那樣的驕傲和快樂；問題解決稍慢一點(diǎn)的學(xué)生，RrJLhGzMdMThPPQesKFhdenPmz4Yq4z5k4HDTFT4bLo=是那樣的沉穩(wěn)和自信；問題解決遇到些困難、最終通過積極思考解決的學(xué)生，在略顯羞澀中表現(xiàn)出了那份成功后的喜悅……
　　課后我與這位老師進(jìn)行了交流，她說：“班里孩子挺多，在解決問題時(shí)我經(jīng)常要巡視指導(dǎo)，經(jīng)常不能關(guān)注到每一個(gè)孩子，于是我便提出了這樣的要求。這樣就可以讓他們每個(gè)人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和自我鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)，都能感受成功的喜悅?！?br/>　　多么平常而又簡單的一種做法，其中卻充滿了教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注與呵護(hù)!也許一位學(xué)生拍手的聲音在教室內(nèi)此起彼伏的拍手聲中顯得那樣的平常，甚至可以說很微弱，但就是這看似微弱的一聲促成了一朵美麗情感之花的綻放。
　　 （作者單位：江蘇省銅山縣三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
　　 編輯/于 洪