廣東省深圳市龍城高級(jí)中學(xué)是深圳市首所大規(guī)模、現(xiàn)代化、全寄宿制重點(diǎn)高中，也是深圳市首批通過(guò)廣東省國(guó)家級(jí)示范性高中初期評(píng)估驗(yàn)收的學(xué)校。學(xué)校十分重視心理健康教育工作，經(jīng)過(guò)多年的努力，逐漸形成了自己的心理健康教育特色，得到了專家和同行的高度評(píng)價(jià)。突出的成績(jī)使學(xué)校先后被評(píng)為教育部中小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)基地、廣東省心理健康教育先進(jìn)單位。榮譽(yù)的背后凝聚著龍城人對(duì)心理健康教育工作的深刻認(rèn)識(shí)、理性思考和積極建設(shè)。
　　
　　一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)置機(jī)構(gòu)
　　
　　龍城高級(jí)中學(xué)的育人目標(biāo)為“做高素養(yǎng)的現(xiàn)代中國(guó)人”，該目標(biāo)立意深刻、內(nèi)涵豐富，培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備強(qiáng)健的體魄、豐富的學(xué)識(shí)、高尚的情操，還要擁有積極健康的心理品質(zhì)。圍繞育人目標(biāo)，學(xué)校成立了由分管校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)、德育處具體負(fù)責(zé)的心理健康教育中心。學(xué)校行政會(huì)議每學(xué)期都要對(duì)心理健康教育工作進(jìn)行專門研討，做出具體規(guī)劃，制定實(shí)施計(jì)劃。在心理健康教育工作過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給予具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。心理健康教育中心積極組織對(duì)班主任、學(xué)生家長(zhǎng)、全校學(xué)生和教師的專題心理輔導(dǎo)。
　　
　　二、完善設(shè)施，優(yōu)化師資
　　
　　完備的設(shè)施是開(kāi)展有效工作的基礎(chǔ)。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，2003年，學(xué)校投資三十多萬(wàn)興建了一所多功能、現(xiàn)代化、占地180多平方米的心理健康教育中心。該中心由心理健康活動(dòng)課室、小團(tuán)體輔導(dǎo)室、個(gè)別咨詢室、放松治療室、心理教師辦公室五個(gè)工作區(qū)組成，各工作區(qū)相對(duì)獨(dú)立，各司其責(zé)：心理健康活動(dòng)課室配有多媒體教學(xué)平臺(tái)、開(kāi)放式學(xué)生書(shū)柜以及可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行自由組合的活動(dòng)課桌椅；小團(tuán)體輔導(dǎo)室配有背投電視、CD機(jī)、坐墊、儲(chǔ)備物柜等，十多張紅白相間的靠背皮椅供學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)使用，依墻而建的開(kāi)放式書(shū)架上面擺放著數(shù)百本報(bào)刊雜志，隨時(shí)供師生自由借閱，室內(nèi)生機(jī)盎然、青翠欲滴的綠色盆景則給學(xué)生們平和安靜的感覺(jué)；個(gè)別咨詢室里，柔和溫馨的燈光、橘黃色的真皮沙發(fā)、活潑俏皮的公仔玩具、色彩鮮艷的工藝品等，共同營(yíng)造出家的氛圍，學(xué)生們?cè)谶@里可以和心理老師進(jìn)行非常私密的心靈溝通，盡情抒發(fā)心中的郁悶；放松治療室里放置了治療床、按摩椅、宣泄包、收錄機(jī)，學(xué)生可在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)聲中舒展心情、放飛心靈；心理教師辦公室教學(xué)科研并重，學(xué)校為心理中心配置了專用的電腦、打印機(jī)、心理檔案柜、各類影碟、軟件和教學(xué)用具等。完備的硬件設(shè)施為心理輔導(dǎo)工作的順利開(kāi)展和有效實(shí)施提供了必要的物質(zhì)保障。
　　在完善硬件設(shè)施的同時(shí)，學(xué)校高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善心理健康教育師資。目前，學(xué)校有三名專職心理教師（一名心理學(xué)碩士，一名教育學(xué)學(xué)士，一名持有心理健康教育A證的醫(yī)學(xué)學(xué)士），并設(shè)有 “教師心理健康工作坊”，通過(guò)各種方式，定期對(duì)教師進(jìn)行心理健康維護(hù)和心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)，形成了一支以專職心理教師、班主任為骨干，學(xué)科教師、團(tuán)隊(duì)干部為主體，全體教職員工積極參與的心理健康教育師資隊(duì)伍。
　　
　　三、健全機(jī)制，形成網(wǎng)絡(luò)
　　
　　處于高中階段的學(xué)生，生理上正處于青春期，心理發(fā)育也逐步走向成熟，自我意識(shí)和獨(dú)立性日漸增強(qiáng)。但由于生活閱歷較淺、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力較大以及青春期情感的饑餓與困惑等原因，容易產(chǎn)生各種各樣的心理沖突和情緒困擾，這些心理問(wèn)題若得不到及時(shí)疏導(dǎo)與幫助，極有可能導(dǎo)致更嚴(yán)重的心理疾病和行為偏差，所以，心理健康教育刻不容緩。在寄宿制的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、環(huán)境適應(yīng)、人際交往、師生關(guān)系等諸多問(wèn)題，心理教育就顯得尤為重要。
　　龍城高級(jí)中學(xué)心理健康教育工作面向全校師生，實(shí)施“三全教育”（全員育人、全過(guò)程教育、全方位育人），建立健全心理健康預(yù)警機(jī)制，將發(fā)展與矯正、預(yù)防與治療有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，有效維護(hù)和積極促進(jìn)了學(xué)生心理的和諧發(fā)展。
　　
　　四、求實(shí)創(chuàng)新，形成特色
　　
　　1.認(rèn)真開(kāi)發(fā)心理健康教育校本課程
　　為使心理健康教育活動(dòng)課更富有針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)校根據(jù)高中生身心發(fā)展特點(diǎn)和寄宿制學(xué)校教育管理實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)心理健康教育校本課程，其中高一年級(jí)為必修課，高二、高三年級(jí)開(kāi)設(shè)選修課。該課程教學(xué)設(shè)計(jì)新穎生動(dòng)，教學(xué)過(guò)程特別注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，通過(guò)心理游戲、角色扮演、情境討論、價(jià)值澄清、戶外拓展訓(xùn)練等多種形式，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中積極地參與體驗(yàn)、深刻地認(rèn)知感悟，從而使心靈和思想得以凈化與升華。
　　2003年11月，學(xué)校承辦了深圳市中小學(xué)性健康教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，三位老師所授的《我眼中的性》、《艾滋病與性責(zé)任》、《面對(duì)性侵害》三節(jié)示范課得到與會(huì)專家及同行的一致好評(píng)，深圳多家電視臺(tái)和報(bào)紙競(jìng)相報(bào)道。近年來(lái)，學(xué)校心理教師自編教材，開(kāi)設(shè)青春期教育選修課，從性生理、性心理和性道德多個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的性知識(shí)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的交友觀、婚戀觀，收到了良好的教育效果。
　　2.積極組織豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)
　　為發(fā)揮“朋輩教育”的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校于2003年成立了“心靈之家”心理協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)的宗旨是關(guān)懷學(xué)友心靈，研究校園各類熱點(diǎn)和信息，崇尚一流健康心理，為全體學(xué)生充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍。協(xié)會(huì)會(huì)員均由品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè)于交往、有志心理素質(zhì)提高的在校學(xué)生組成，下設(shè)廣播部、編輯部、網(wǎng)絡(luò)部、沙龍部、潛能開(kāi)發(fā)部和學(xué)生輔導(dǎo)員部六個(gè)部門。心理協(xié)會(huì)成立以來(lái)，在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展了各類豐富多彩的活動(dòng)。其中，2004年舉辦的“愛(ài)，你準(zhǔn)備好了嗎”心理沙龍，2005年、2006年舉辦的“衣服應(yīng)該機(jī)洗還是手洗”、“名著是否可以大話”、“代溝應(yīng)該是由子女拉近還是由父母拉近”辯論賽，在校園內(nèi)引起了強(qiáng)烈反響。2006年3月，心理協(xié)會(huì)又成功組織了以“呵護(hù)心靈、關(guān)愛(ài)生命”為主題的心理健康教育活動(dòng)月，心理健康教育講座、心理電影展播、趣味心理游園、心理健康知識(shí)大賽等活動(dòng)，吸引了許多學(xué)生積極參與。
　　為更加廣泛地宣傳和普及心理健康知識(shí)，心理協(xié)會(huì)還積極開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即辦一份報(bào)紙——《心靈之窗》、裝一部電話——《溫馨熱線》、設(shè)一個(gè)信箱——《憂樂(lè)有約》、制作一臺(tái)廣播節(jié)目——《心海漫步》、建有一個(gè)網(wǎng)站——《心靈燈塔》。在活動(dòng)中，學(xué)生們的組織意識(shí)、合作意識(shí)、社交意識(shí)得到了增強(qiáng)，創(chuàng)造能力得到了發(fā)掘，心理健康水平得到了提高。
　　3.發(fā)展性輔導(dǎo)與個(gè)別咨詢有機(jī)結(jié)合
　　除了上好心理健康教育活動(dòng)課以及組織豐富多彩的活動(dòng)外，學(xué)校還特別關(guān)注少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，努力開(kāi)展好個(gè)別學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。根據(jù)寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)，心理健康教育中心每周白天全天開(kāi)放，傍晚和晚上進(jìn)行小團(tuán)體輔導(dǎo)并接待個(gè)別咨詢。咨詢對(duì)象主要有三個(gè)來(lái)源：通過(guò)心理知識(shí)的宣傳或心理測(cè)試，引起對(duì)心理問(wèn)題的興趣，主動(dòng)前來(lái)咨詢的學(xué)生；教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，推薦來(lái)咨詢的學(xué)生；通過(guò)心理測(cè)試篩選，發(fā)現(xiàn)需要進(jìn)行心理干預(yù)的學(xué)生。由于心理咨詢是在比較寬松的環(huán)境中進(jìn)行一對(duì)一的心理幫助，對(duì)各類問(wèn)題學(xué)生減輕甚至消除心理障礙特別有效，學(xué)生也以一種開(kāi)放的心態(tài)接受心理咨詢，不再把它神秘化，而能普遍地接受和主動(dòng)地尋求咨詢。成立近四年來(lái)，心理健康教育中心已為900多位來(lái)求助的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，大部分學(xué)生通過(guò)咨詢后能全面、科學(xué)地認(rèn)識(shí)自身個(gè)性的優(yōu)缺點(diǎn)，并提高了對(duì)心理保健的興趣與重視。
　　
　　五、教學(xué)科研，比翼雙飛
　　
　　學(xué)校十分重視教育科研，倡導(dǎo)教師在科研狀態(tài)下工作，積極開(kāi)展課題研究。在心理健康教育方面，近年來(lái)，學(xué)校先后承擔(dān)了 “深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)中小學(xué)班主任實(shí)施心理健康教育模式研究”、“農(nóng)村城市化中小學(xué)性健康教育模式研究”、“學(xué)困生發(fā)展性心理輔導(dǎo)實(shí)踐研究”等多項(xiàng)國(guó)家、省市級(jí)研究課題；每年學(xué)校都要進(jìn)行心理健康教育論文評(píng)選活動(dòng)，有不少教師的心理健康教育論文在國(guó)家、省市級(jí)刊物上發(fā)表，有的還獲了獎(jiǎng)。除教師積極承擔(dān)科研課題外，學(xué)校還組織教師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展心理健康研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的科研意識(shí)和科研能力也得到了一定提高。
　　深圳龍城高級(jí)中學(xué)的心理健康教育是學(xué)校整體教育改革的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)“做高素養(yǎng)的現(xiàn)代中國(guó)人”育人目標(biāo)的重要途徑。育人責(zé)任重，無(wú)鞭自?shī)^蹄。經(jīng)過(guò)幾年的探索實(shí)踐，學(xué)校在心理健康教育工作方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成績(jī)。在今后的發(fā)展規(guī)劃中，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育工作的力度，使心理健康教育工作更加深入人心，讓學(xué)生心靈的天空更加蔚藍(lán)！
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　　編輯/于洪