(四) 對(duì)性安全或身體隱私部位的認(rèn)知情況
　　我們通過設(shè)問“用圖畫表示不能隨便給別人看和撫摸的身體部位（這個(gè)部位用紅筆畫出來，其他部位不用紅色）”，來了解小學(xué)1～2年級(jí)孩子對(duì)性安全或身體隱私部位的認(rèn)知情況。
　?、眻D畫分類
　　我們將孩子們答案分為四類進(jìn)行分析：
　　第一類，能夠全部準(zhǔn)確地標(biāo)記出男性陰部、女性胸部和陰部（有的孩子以全身的形式表達(dá)，有的孩子以局部器官表達(dá)）的，代表性圖畫有：
　　
　　在調(diào)查問卷中，能夠全部準(zhǔn)確地標(biāo)記出男性陰部、女性胸部和陰部的學(xué)生占32.0%；能部分正確地標(biāo)記出的占29.5%；標(biāo)記錯(cuò)誤的占25.1%；沒有做標(biāo)記的占13.4%。
　?、蚕嚓P(guān)分析
　　（1）性別與 “用拼音或圖畫表示對(duì)身體隱私部位的認(rèn)知情況”的關(guān)系
　　從性別的比較來看，小學(xué)1～2年級(jí)男孩與女孩在對(duì)身體隱私部分的認(rèn)識(shí)方面有高相關(guān)性（p=0.929），即兩者之間的沒有差異性。
　?。?）年級(jí)與“用拼音或圖畫表示對(duì)身體隱私部位的認(rèn)知情況”的關(guān)系
　　從小學(xué)1～2兩個(gè)年級(jí)的孩子對(duì)身體隱私部位認(rèn)識(shí)的比較看，年級(jí)與孩子對(duì)該問題的回答不具有相關(guān)性 (P=0.016<0.05)，即兩個(gè)年級(jí)的孩子對(duì)該問題回答的正確率具有顯著的差異性。實(shí)際情況也是這樣，不同年級(jí)的孩子對(duì)此問題的認(rèn)識(shí)具有一定的差異性，二年級(jí)的孩子能全部、或部分正確地標(biāo)記出身體隱私部位的比率均高于一年級(jí)的孩子。
　?。?） 所在學(xué)校與“用拼音或圖畫表示對(duì)身體隱私部位的認(rèn)知情況”的關(guān)系
　　調(diào)查顯示：學(xué)生入校后均要接受性安全或“保護(hù)身體的隱私部位”學(xué)習(xí)的成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)，該校學(xué)生能全部正確地標(biāo)記出身體隱私部位的比率遠(yuǎn)高于其他學(xué)校。
　　
　　二、結(jié)論與對(duì)策
　　
　?。ㄒ唬┙Y(jié)論
　?、北容^研究說明，孩子的年齡越小，告訴他性問題的真相，孩子獲得正確性知識(shí)的比率越高；
　　⒉回答自己是父母愛的結(jié)晶的孩子，對(duì)父母的敬愛之心更強(qiáng)；
　?、趁鞔_地被告訴了自己隱私部位的孩子，其性保護(hù)的意識(shí)更強(qiáng)。
　?、丛谛W(xué)1～2年級(jí)就開展性教育的學(xué)校，孩子對(duì)性的態(tài)度、對(duì)性知識(shí)的認(rèn)識(shí)正確率，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于未開展的學(xué)校。
　　
　?。ǘ?duì)策
　?、痹谛W(xué)開展性健康教育是非常有必要的。從人類個(gè)體心理發(fā)展的規(guī)律來看，3~6歲是孩子性心理發(fā)展的第一個(gè)高峰，在這個(gè)階段，他們會(huì)毫無顧忌地提出許多關(guān)于“性”的問題，但由于目前中國(guó)家庭的大多數(shù)父母沒有接受過正規(guī)的、系統(tǒng)的性知識(shí)教育，對(duì)孩子心理發(fā)展的規(guī)律也不了解，他們不知道如何回答孩子的問題，因此，只有回避；更多的家長(zhǎng)受中國(guó)長(zhǎng)期對(duì)性的“骯臟論”、“淫穢論”和“只做不談?wù)摗钡挠绊?，通常?duì)孩子的性問題采用或“繞開”或編織美麗謊言來欺騙的方法，孩子在父母那里沒有得到正確解答，他們帶著這些性問題進(jìn)入了小學(xué)，而小學(xué)1～2年級(jí)的孩子相互間的“自教自傳”，又把許多來自父母的錯(cuò)誤答案擴(kuò)散開來，給幼小的心靈上播下對(duì)性的認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤種子。因此，在目前家庭性教育缺失的情況下，在孩子進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)校應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起重任。
　?、舱湎?，對(duì)父母心存獲得生命感激的教育，應(yīng)從孩子認(rèn)識(shí)自己生命的來源開始。認(rèn)識(shí)自己生命的來源既是孩子認(rèn)識(shí)世界的一部分，也是對(duì)孩子進(jìn)行品德教育的重要部分。我們現(xiàn)在常常感嘆許多人在成年后缺乏對(duì)父母的孝敬之心，常常悲嘆年輕人對(duì)自己、他人生命的漠視：自殺、他殺、自殘、虐待生命的行為令人發(fā)指。這正是因?yàn)槲覀儧]有抓住一個(gè)人在孩提時(shí)代、在對(duì)生命來源的求知關(guān)鍵時(shí)期，將生命是“愛的結(jié)晶”、將生命是“千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)精子競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果”灌輸給他，讓他對(duì)生命的尊嚴(yán)低頭珍惜，對(duì)父母創(chuàng)造了自己的生命肅然起敬。相反，許多父母精心編制的一個(gè)個(gè)美麗謊言，告訴孩子生命是如此的沒有價(jià)值、如此地從開始就那么地骯臟、那么地輕而易舉（如“從垃圾桶中揀來的”、“是天上掉下來的”、“是河水沖來的”等等），他未來的一生如何懂得珍惜生命？當(dāng)孩子親自聽到父母告訴自己的生命與父母的生命毫無關(guān)系時(shí)，他又怎么能夠有對(duì)父母的熱愛之心和孝敬之心？
　　在這一切的思考之后，我們還有誰(shuí)會(huì)認(rèn)為在孩子探索生命的來源時(shí)，我們還要回避孩子對(duì)“性”的好奇嗎？還要欺騙孩子嗎？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“童話大王”鄭淵潔，趕在孩子之間相互傳遞來自成人世界的錯(cuò)誤性信息之前，將孩子提出的一個(gè)個(gè)性問題，用科學(xué)的、正確的、陽(yáng)光的、甚至專業(yè)化的、但關(guān)鍵是孩子可以接受的性知識(shí)告訴他們。孩子的第一任老師——父母，有責(zé)任在孩子提出問題的當(dāng)時(shí)，毫不回避地告訴孩子，消除孩子對(duì)“性”不該有的神秘感，培養(yǎng)兒童健康開明的性觀念；學(xué)校有責(zé)任根據(jù)孩子心理發(fā)展和當(dāng)今性信息滿天飛的現(xiàn)實(shí)，“適時(shí)、適度、適當(dāng)”地利用孩子之交往和活動(dòng)，傳遞科學(xué)的性信息。
　?、沉私馍眢w是自己的基本權(quán)利，告訴孩子自己身體的隱私部位，是孩子建立性的保護(hù)意識(shí)的前提。近幾年來，關(guān)于未成年人、尤其是幼童遭遇性侵害的案件不斷地見諸媒體，追究其原因，既與監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)不到位有關(guān)，更重要的是孩子自身缺乏性的保護(hù)意識(shí)。因此，通過“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的性教育，讓孩子建立起性保護(hù)的意識(shí)，這才是保護(hù)未成年人免受性侵害的萬(wàn)全之計(jì)。筆者耳聞的“女童從小到成人都被自己的父親作為性發(fā)泄的對(duì)象，孩子還認(rèn)為是父親愛自己的行為，直到孩子懷孕，才被追究了父親的刑事責(zé)任”的故事，就是孩子不知道“自己身體的隱私部位，連父母都不可以隨便觸摸”而導(dǎo)致的悲劇。目前，全國(guó)從小學(xué)一年級(jí)就開展兒童性健康教育的學(xué)校非常少，成都市的一些小學(xué)在這方面進(jìn)行了卓有成效的實(shí)踐與探索。較典型與成功的是原成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)，他們從孩子進(jìn)入小學(xué)起，就讓孩子認(rèn)識(shí)自己身體的隱私部位，就告訴所有的孩子，尊重別人，也包括尊重別人的身體隱私；而保護(hù)自己的身體隱私，是法律賦予自己的權(quán)利。
　　⒋對(duì)小學(xué)1～2年級(jí)孩子進(jìn)行性教育的內(nèi)容及方法建議。對(duì)1～2年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行性健康教育的內(nèi)容應(yīng)立足于對(duì)生命起源的認(rèn)識(shí)和對(duì)男孩、女孩的性生理區(qū)別的認(rèn)識(shí)、性器官的衛(wèi)生與保護(hù)、身體的隱私部位等。這些是6～8歲孩子感興趣的問題和本應(yīng)該了解的性科學(xué)知識(shí)。從心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律來看，以這個(gè)年齡段孩子的認(rèn)知水平是完全能夠接受的。
　　從教育的方法和途徑來看，可以通過圖畫課的身體結(jié)構(gòu)，讓孩子了解男孩、女孩的不一樣；在思想品德課中的“尊重父母”內(nèi)容中適時(shí)地穿插“生命的起源”教育，使孩子建立起對(duì)他人生命的尊重、對(duì)父母的孝敬、對(duì)自己生命的珍惜的觀念；通過體育課文藝節(jié)目的演出，適時(shí)地講出“男孩、女孩的身體隱私部位不能隨便觸摸”，讓孩子懂得保護(hù)自己的身體是自己的權(quán)利，對(duì)他人身體的尊重也是一個(gè)人自尊的基本品質(zhì)；在思想品德課的“講衛(wèi)生” 內(nèi)容中自然地講述“生殖器的衛(wèi)生”，讓孩子從小就養(yǎng)成文明、健康、衛(wèi)生的性健康習(xí)慣。
　?、敌W(xué)1～2年級(jí)的性教育，起決定性作用的是父母和學(xué)校的態(tài)度，關(guān)鍵在于教師和家長(zhǎng)的性觀念和對(duì)性教育方法的把握。大部分父母之所以不能適時(shí)地回答孩子的有關(guān)“性”的問題，關(guān)鍵是在觀念上認(rèn)為“不適合向孩子談”。傳統(tǒng)的觀念使得父母?jìng)冨e(cuò)過了對(duì)孩子進(jìn)行性教育的最好時(shí)機(jī)。所以，學(xué)會(huì)做父母，要從學(xué)會(huì)解答孩子的“困惑”（包括性問題）開始，自覺地接受基本的兒童性心理、性生理及性道德、性行為規(guī)范的教育培訓(xùn)，這是家庭性教育中父母的天職。
　　對(duì)學(xué)校而言，大部分小學(xué)之所以不能在小學(xué)生一入學(xué)以后就有計(jì)劃地開展性教育，是校長(zhǎng)的錯(cuò)誤性觀念在作祟。在一次教育專家對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行的“怎樣對(duì)青春期孩子進(jìn)行性教育”的講座中，許多家長(zhǎng)異口同聲地疾呼：“請(qǐng)將這些內(nèi)容講給教育局長(zhǎng)、校長(zhǎng)們聽！我們太擁護(hù)了，但孩子大部分時(shí)間在學(xué)校，學(xué)校有不可推卸的責(zé)任！”所以，轉(zhuǎn)變對(duì)性教育“不重要”、“非教育內(nèi)容”的觀念，豈止非常重要，而且是決定因素。
　　許多教師都有在小學(xué)1～2年級(jí)學(xué)生中開展性教育的職業(yè)責(zé)任感，但是，怎樣對(duì)小學(xué)1～2年級(jí)孩子進(jìn)行性教育？目前的師范院?；緵]有性健康教育的專業(yè)（甚至輔修專業(yè)也只有首都師范大學(xué)才開設(shè)），教師手中沒有合適的教參，沒有可行的方法。因此，編寫符合小學(xué)1～2年級(jí)階段兒童心理與生理發(fā)育規(guī)律的性健康教育的教參，提供教師實(shí)施性教育的培訓(xùn)是落實(shí)的關(guān)鍵。
　　學(xué)校還要利用家長(zhǎng)會(huì)，在對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的兒童安全與保護(hù)知識(shí)講座中，貫穿兒童的性安全與性保護(hù)知識(shí)與意識(shí)，讓家庭和學(xué)校共同承擔(dān)兒童的性安全與性保護(hù)教育的責(zé)任。
　　
　　本報(bào)告是四川省教育廳重點(diǎn)課題《中小學(xué)性健康教育實(shí)施研究》的最終成果之一
　　本文執(zhí)筆：四川省成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)?！『≌洹⊥踹M(jìn)鑫
　　四川省成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)　胡　萍
　　四川省成都電子機(jī)械高等專科學(xué)?！〕獭§o
　　數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：四川省成都電子機(jī)械高等專科學(xué)?！⊥踹M(jìn)鑫　董　珊
　　調(diào)查組織：四川省成都市教育科學(xué)研究所　曹　璇
　　問卷審查及全文審定：四川省教育廳體衛(wèi)處　趙曉玲　盧　旭
　　 編輯/于 洪