心理健康教育作為學(xué)校大系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，要正常運(yùn)行受諸多因素的影響，筆者認(rèn)為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、心理健康教育工作者、學(xué)生這四個(gè)方面制約這個(gè)子系統(tǒng)的順利發(fā)展，是它的四個(gè)支柱。
　　
　　一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
　　
　　一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校的心理健康教育能否真正落實(shí)取決于領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度。心理健康教育在我國正處于起步階段，在理論研究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面都有待于進(jìn)一步發(fā)展，尚缺乏可行性的操作模式。特別是地區(qū)差異、校際差異的存在，人們對心理健康教育的認(rèn)識程度不一，這決定了我們目前只能創(chuàng)造條件積極提倡心理健康教育，不能強(qiáng)求各地區(qū)、各學(xué)校一哄而上大搞、特搞。
　　校長是一所學(xué)校的靈魂，校長的思想觀念在一定程度上決定了這所學(xué)校的發(fā)展程度和發(fā)展方向。一所學(xué)校是否重視心理健康教育，是否進(jìn)行這方面的探索，首先取決于校長在這方面的認(rèn)識。綜觀心理健康教育搞得較好的學(xué)校，無不有校長在大力倡導(dǎo)和積極支持。只有這樣，才能解決從事心理健康教育的人員配置、待遇、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、規(guī)章制度的制定等問題，才能更好地在學(xué)校內(nèi)普及心理健康教育觀念，在具體工作中協(xié)調(diào)各部門關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理健康健康環(huán)境，否則心理健康教育很可能成為空談、應(yīng)付公事。即使有的教師想搞這方面的工作，也會(huì)遇到很多障礙。筆者所在省的某校，一位從教育系畢業(yè)的教師欲在這方面做些工作，得到的答復(fù)是，搞什么心理健康教育嘛，以前沒這些東西，學(xué)生也沒什么問題，你越搞這個(gè)東西問題越多，越麻煩。某高中，前任校長因人事變動(dòng)調(diào)走，臨走前建好了咨詢室，而新校長上任后，以工作需要為由將室內(nèi)物品悉數(shù)搬至其他科室，心理輔導(dǎo)課經(jīng)常被擠占，專任教師經(jīng)常被調(diào)去做其他事情，無暇做本職工作。類似現(xiàn)象不得不引起我們的注意。
　　心理健康教育是中小學(xué)全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，也是國際公認(rèn)的學(xué)校教育現(xiàn)代化的標(biāo)志之一，也應(yīng)是校長現(xiàn)代教育觀念的一個(gè)表現(xiàn)。
　　
　　二、任課教師
　　
　　任課教師是學(xué)校心理健康教育的重要力量，增強(qiáng)任課教師的心理健康教育觀念，使其掌握心理健康教育的基本知識和技巧是學(xué)校心理教育的重要切入點(diǎn)。在課堂教學(xué)中貫徹心理健康教育應(yīng)當(dāng)是心理健康教育的重要途徑。在教育過程中，教師的一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極其重要的影響。任課教師與學(xué)生接觸最頻繁，對學(xué)生的狀況最了解，對學(xué)生的影響最大，如不加以注意，勢必會(huì)導(dǎo)致不同程度的心理壓力，引發(fā)各種“師源性”心理問題。因此，增強(qiáng)教師的心理健康教育觀念應(yīng)當(dāng)成為心理健康教育的重要內(nèi)容，否則，“我們的心理輔導(dǎo)教師解決了一個(gè)問題，學(xué)生回到教室后又可能再產(chǎn)生一個(gè)問題?！痹谶@里，特別要防止以下兩個(gè)問題。
　　(1)不重視學(xué)生的心理感受，即使學(xué)生真正有了心理問題，仍沿用舊有的辦法去解決。
　　有的教師仍對學(xué)生的心理問題不以為然，把心理問題和思想問題等同起來，認(rèn)為不必過多考慮學(xué)生的感受，只要管理嚴(yán)起來，他們就老實(shí)了。某校一女生，上課時(shí)老是懷疑有人說她的壞話，每次回答問題時(shí)總感覺有人起哄。對老師說明情況，老師只說不要胡思亂想，但學(xué)生的情況越來越糟，直至為此打了班內(nèi)同學(xué)。但班主任認(rèn)定是不求上進(jìn)，招惹是非，并以此為由，讓其回家反省，致使學(xué)生的問題不但得不到解決，反而更嚴(yán)重了。
　　(2)給學(xué)生亂扣“心理疾病”的帽子。
　　心理健康觀念已經(jīng)逐漸地被大部分教師接受。相當(dāng)多的教師在涉及健康的討論中會(huì)想到學(xué)生的心理方面，這是一個(gè)好現(xiàn)象。但是有的教師不清楚心理問題、心理障礙、心理疾病的確切含義，在區(qū)分什么是心理問題，什么不是心理問題時(shí)經(jīng)常妄下斷言，掛在嘴邊的常是“這個(gè)學(xué)生是不是心理有病”、“xx心理有問題”。而由于我們的學(xué)生對心理咨詢、心理輔導(dǎo)比較陌生，存在著或多或少的不確切的看法，所以，教師的這種不科學(xué)的斷語經(jīng)常會(huì)使學(xué)生背上沉重的包袱，使得本來很平常的問題變得復(fù)雜而又難以解決，最終導(dǎo)致學(xué)生對心理輔導(dǎo)、心理咨詢“避而遠(yuǎn)之”。這應(yīng)引起我們的重視。
　　對此我們必須明確這樣的觀點(diǎn)：對學(xué)生的心理問題要重視、但不要夸大。實(shí)際上，學(xué)生遇到的大多數(shù)問題都是發(fā)展性問題，是學(xué)生成長過程中的必經(jīng)問題，有些問題隨著其年齡、閱歷的增長會(huì)自然解決，有些問題只需要教師的輔導(dǎo)即可。特別指出的是，有的學(xué)生在青春期表現(xiàn)出來的種種異常行為，其實(shí)是這個(gè)時(shí)期常態(tài)的心理反映，我們應(yīng)該以一顆平常心對待這些問題。對學(xué)生的心理問題，不能危言聳聽。
　　
　　三、心理健康教育工作者
　　
　　這里指的是從事心理健康教育的專兼職工作者，這是心理健康教育的中堅(jiān)力量。他們的工作狀況決定了學(xué)校開展心理健康教育的科學(xué)性和規(guī)范性的程度。從目前來看，這支隊(duì)伍中兼職人員占有相當(dāng)一部分。而長遠(yuǎn)看。心理健康教育工作者專職化應(yīng)成為必然趨勢，未來，我們將擁有一支專職的心理健康教育隊(duì)伍。要維護(hù)這支隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展應(yīng)解決兩個(gè)問題。
　　(1)心理健康教育工作者專業(yè)素質(zhì)的提高。現(xiàn)在從事心理WNxPB0mRwRIi09XjAMGbNg==健康教育的教師中，相當(dāng)一部分是半路出家，沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，在解決學(xué)生的問題時(shí)，更多是依靠自己的經(jīng)驗(yàn)。工作中難免會(huì)有各種失誤，而這種失誤對學(xué)生的影響往往是沉重的。心理輔導(dǎo)特殊的專業(yè)性要求這項(xiàng)工作必須講究科學(xué)性，講究理論的指導(dǎo)性。這種理論上的欠缺正是目前大多數(shù)專兼職輔導(dǎo)教師的薄弱環(huán)節(jié)。因此，加強(qiáng)培訓(xùn)，指導(dǎo)教師把自己的經(jīng)驗(yàn)和理論聯(lián)系起來，提高心理輔導(dǎo)教師的理論水平，提高其專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)是我們考慮的重點(diǎn)問題，這也是規(guī)范心理健康教育的關(guān)鍵。
　　(2)心理健康教育工作者的職稱和待遇問題。目前，在中小學(xué)中，還沒有心理輔導(dǎo)教師的正式編制，這將使專職教師晉升職稱遇到麻煩，處于不利位置。在各種評優(yōu)評先中，在計(jì)算工作量時(shí)，受各種主客觀因素的影響，變數(shù)較大，在一定程度上挫傷了心理教師的工作熱情。當(dāng)然，心理健康教育工作者應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立良好形象，使工作有實(shí)效，才能更好地解決這個(gè)問題。
　　
　　四、學(xué)生
　　
　　學(xué)生是心理健康教育的對象。心理健康教育最終能否落到實(shí)處還取決于學(xué)生對心理健康教育的認(rèn)可態(tài)度。雖然大多數(shù)學(xué)生都知道有心理咨詢、心理教育，但對心理輔導(dǎo)的功能、作用，解決問題的方式等問題了解不夠，尚缺乏科學(xué)的認(rèn)識，學(xué)生往往把心理輔導(dǎo)教師與心理醫(yī)生，心理輔導(dǎo)室與心理門診，心理問題與心理疾病混為一談，這在一定程度上影響了學(xué)校心理健康教育的開展。相當(dāng)一部分學(xué)生對心理輔導(dǎo)半信半疑，持觀望態(tài)度，用學(xué)生的話說就是“憑什么讓我相信你們”、“該不會(huì)像我的班主任那樣苦口婆心的教育我半天，讓我好好學(xué)習(xí)．不要胡思亂想吧?”
　　因此，要提高心理健康教育的實(shí)效性，必須在學(xué)生中花大力氣普及心理健康教育觀念。要讓學(xué)生認(rèn)識到健康觀念的真正內(nèi)涵，做到不僅要身體健康，心理也要健康。讓學(xué)生逐漸接受心理咨詢、心理輔導(dǎo)的觀念，認(rèn)識到遇到問題，接受心理咨詢是很正常的一件事情，每個(gè)人在成長過程中都會(huì)遇到這樣或那樣的問題，從這一層面上講人人都需要接受心理健康教育。心理輔導(dǎo)不單解決某些心理障礙，它還解決你在成長過程中所遇到的各種心理問題，要讓學(xué)生不再對那些接受心理輔導(dǎo)的學(xué)生持有異樣的目光。
　　(作者單位：山東省章丘市第四中學(xué))
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