雷朝滋

編者按：去年9月，教育部與廣東省簽訂了《關(guān)于提高自主創(chuàng)新能力，加快廣東經(jīng)濟社會發(fā)展的合作協(xié)議》。今年，廣東省、教育部和科技部聯(lián)合成立了省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了《廣東省人民政府、教育部關(guān)于加強產(chǎn)學(xué)研合作提高廣東自主創(chuàng)新能力的實施意見》，給予高校與廣東產(chǎn)業(yè)界開展多種形式的產(chǎn)學(xué)研合作很多優(yōu)惠政策。教育部和廣東省根據(jù)國家的戰(zhàn)略部署和自身發(fā)展需要，攜手推動教育部所屬高校及其他國家重點建設(shè)高校與廣東產(chǎn)業(yè)界開展產(chǎn)學(xué)研合作，致力于將國內(nèi)最強的高校資源，注入到國內(nèi)最大、最活躍的省級經(jīng)濟體系中去，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、強強聯(lián)合，這是推進我國產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的一次新嘗試，一個新起點，一種新模式。

為此，從本期開始，本刊開設(shè)“省部合作”欄目，跟蹤報道省部合作的最新進展，交流新形勢下高校主動加強與地方經(jīng)濟建設(shè)緊密結(jié)合，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)，謀求自身發(fā)展的新經(jīng)驗和新做法，歡迎大家踴躍投稿。

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省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合戰(zhàn)略意義重大

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，各個國家和地區(qū)核心競爭力的塑造高度依賴于科技創(chuàng)新能力，而科技創(chuàng)新能力的提高高度依賴于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。20世紀(jì)90年代以來，美國、日本、歐盟等國家政府均采取了多種政策，鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)、研究機構(gòu)與產(chǎn)業(yè)界進行合作，以便不斷提升國際競爭力。我國開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的歷史也有十多年了，取得了一定的進展，但也還面臨很多深層次的問題。近年來，隨著國內(nèi)外發(fā)展形勢的變化，特別是隨著我國自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的確立，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的戰(zhàn)略地位更為突出。在新時期全面加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，是黨中央、國務(wù)院借鑒發(fā)達國家成功經(jīng)驗，在深刻分析我國經(jīng)濟、科技發(fā)展階段和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，著眼于實施自主創(chuàng)新戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家而做出的重大戰(zhàn)略決策。在這個大背景下，教育部和廣東省聯(lián)合提出的省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，具有深刻的時代內(nèi)涵，承載著重大的責(zé)任和使命。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是廣東經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的迫切要求

省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的戰(zhàn)略構(gòu)想一直得到廣東省委、省政府的高度重視和大力支持，廣東省從人、財、物、機構(gòu)等方面提供了有力保障，與教育部聯(lián)手推動省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合迅速從思路變?yōu)樾袆?，這說明廣東省對產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的需求是非常迫切的。

首先，省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是廣東推動經(jīng)濟發(fā)展模式戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)型的重大舉措

作為改革開放的先行者和排頭兵，廣東的經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)在全國占有舉足輕重的地位。2005年，廣東生產(chǎn)總值（GDP）、居民儲蓄存款余額雙雙突破2萬億元。目前，廣東的生產(chǎn)總值(GDP)、財稅收入、實際利用外資和外貿(mào)進出口總額分別約占全國的1/9、1/7、1/4和1/3。但是，省委、省政府也清醒地認識到，廣東的經(jīng)濟主要是在“三來一補”等外向型工業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，自有技術(shù)和自有品牌不足，大多處于全球價值鏈的低端，國際競爭力較弱。尤其是近幾年來，隨著國內(nèi)各地的快速發(fā)展，以及勞動力、原材料、能源等價格的上漲，廣東發(fā)展傳統(tǒng)加工制造業(yè)的優(yōu)勢進一步減弱，資源環(huán)境壓力也日益增大，粗放的經(jīng)濟增長方式已經(jīng)難以為繼。廣東要實現(xiàn)從經(jīng)濟大省向經(jīng)濟強省的轉(zhuǎn)變，必須首先實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，切實提升產(chǎn)業(yè)國際競爭力，努力向全球價值鏈的高端攀升。而要成功實現(xiàn)戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)型，廣東就不得不面對自主創(chuàng)新能力不強這一瓶頸問題。例如，廣東電子信息產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值已經(jīng)超過1萬億元，規(guī)模全國第一，影響全球市場供求關(guān)系，但90％左右的核心技術(shù)掌握在國外企業(yè)。

為此，廣東轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的關(guān)鍵在于增強自主創(chuàng)新能力。廣東明確將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合作為提高自主創(chuàng)新能力，提高產(chǎn)業(yè)競爭力的重要途徑，大力建立健全以市場為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體、以高等學(xué)校和科研機構(gòu)為支撐、以產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo)的產(chǎn)學(xué)研合作機制。

其次，省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是廣東企業(yè)生存和發(fā)展的內(nèi)在需求

一方面，廣東企業(yè)界對于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的需求日益迫切和膨脹。廣東產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個特點就是中小型民營企業(yè)數(shù)量巨大。2006年3月末，全省個體私營企業(yè)數(shù)達279萬家，總量居全國首位。在勞動力成本、原料價格、環(huán)境保護、國際貿(mào)易技術(shù)壁壘等因素影響下，越來越多的廣東企業(yè)致力于逐步拋棄依靠自然資源、廉價勞動力、低成本參與競爭的發(fā)展模式，轉(zhuǎn)而更多地依靠技術(shù)、知識、品牌等高級要素來獲取核心競爭力。而企業(yè)自身的技術(shù)、人才和科技基礎(chǔ)條件又比較薄弱。據(jù)統(tǒng)計，目前全國規(guī)模以上企業(yè)開展科技活動的僅占25%，研究開發(fā)支出占企業(yè)銷售收入的比重僅占0.56%，大中型企業(yè)僅為0.71%；只有萬分之三的企業(yè)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)。由于規(guī)模小、實力弱，廣東大部分中小企業(yè)也缺乏技術(shù)創(chuàng)新機構(gòu)和隊伍，企業(yè)單靠內(nèi)部力量生成自主創(chuàng)新能力的難度大、時間長、成本高。因此，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合成為眾多企業(yè)發(fā)展的不二選擇，成為增強企業(yè)自主創(chuàng)新能力的重要途徑，可以達到事半功倍的效果。

另一方面，廣東企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提升，離不開全省、全國高?？萍假Y源的投入。由于歷史原因，我國70%以上的科技人員、大部分的重大科研裝備等資源都集中在高校和科研機構(gòu)。而且，廣東本地高水平的高校、研究院所少，在專業(yè)方向、技術(shù)水平等方面都不能完全滿足各行各業(yè)企業(yè)的創(chuàng)新需求。為此，廣東的企業(yè)急需全國各地的高校提供技術(shù)和智力支持，開展跨越行政區(qū)劃、跨越部門隸屬關(guān)系的產(chǎn)學(xué)研合作，以便解決企業(yè)的實際問題，增強企業(yè)自主創(chuàng)新能力，提升市場競爭力。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是深化高等教育改革和提升高校辦學(xué)水平的強大動力

教育部主要領(lǐng)導(dǎo)多次強調(diào)指出，省部產(chǎn)學(xué)研合作是帶有方向性的試點工作，涉及高等教育深層次的改革，涉及高校辦學(xué)思路的調(diào)整與完善。對于高校來說，這些都是具有根本性、戰(zhàn)略性的核心問題，為什么一定要跟產(chǎn)學(xué)研結(jié)合相提并論呢？筆者認為，其中的內(nèi)涵是非常豐富的，也切中了高校發(fā)展的要害之處。

第一，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高校實現(xiàn)社會服務(wù)功能，增強社會服務(wù)能力的重要途徑

我國《高等教育法》明確規(guī)定，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)人才為中心，開展教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)。以高素質(zhì)的創(chuàng)新人才和高水平的創(chuàng)新成果服務(wù)國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展是高校的法定功能，也是高校義不容辭的責(zé)任。高校服務(wù)社會、經(jīng)濟發(fā)展的能力和水平，是高校辦學(xué)實力和水平的重要體現(xiàn)。高校要實現(xiàn)教學(xué)、科研、社會服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須重視走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。

隨著“211工程”、“985工程”的實施，國內(nèi)高校，特別是教育部所屬重點高校的創(chuàng)新能力大幅度提高。國家重點建設(shè)高校急需探索為建設(shè)創(chuàng)新型國家和發(fā)展地方經(jīng)濟提供服務(wù)的新模式，探索將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟社會效益的有效機制，探索如何走上“以服務(wù)求支持，以貢獻求發(fā)展”的良性發(fā)展軌道。從這個角度說，高度重視開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的高校，才能夠真正建立起現(xiàn)代化的高等教育體制。

第二，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等教育改革的現(xiàn)實需要

一方面，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合能夠推動高校人才培養(yǎng)觀念和模式的變革。目前，很多高校對地方產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的人才需求信息掌握不充分，專業(yè)和課程設(shè)置不能適應(yīng)市場需要，人才培養(yǎng)的針對性差。結(jié)果是很多企業(yè)反映高校畢業(yè)生的適應(yīng)期偏長，或者難以找到所需技能的專業(yè)人才。高校只有加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，才能將人才（尤其是應(yīng)用學(xué)科人才）培養(yǎng)的“課堂”從教室延伸到企業(yè)、工廠第一線去，才能夠及時掌握市場和企業(yè)的人才需求信息，才能及時調(diào)整課程設(shè)置、授課內(nèi)容和專業(yè)的設(shè)置方向。

另一方面，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合能夠推動高校進一步調(diào)整和完善科研工作思路。科技成果轉(zhuǎn)化率低，一直是我國科技工作面臨的老大難問題。解決這個問題的根本出路還是在于走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路，堅持面向市場需求搞科研，尤其是應(yīng)用研究，更要改變封閉式的科研開發(fā)模式。堅持以市場為導(dǎo)向是新時期我國科技工作應(yīng)當(dāng)貫徹的重要方針，圍繞市場需求來選定和開展科研課題，對于原來的高?？蒲心Ｊ絹碚f是一個很大的突破和創(chuàng)新，也很有挑戰(zhàn)性。要充分認識到，真正開發(fā)出幾種被市場所認可的新產(chǎn)品、新技術(shù)，并不比發(fā)表幾篇SCI甚至《SCIENCE》和《NATURE》雜志的文章容易。

第三，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高水平大學(xué)建設(shè)的必由之路

高水平大學(xué)的綜合辦學(xué)實力主要體現(xiàn)為學(xué)術(shù)實力、經(jīng)濟實力和人的凝聚力。而這些在很大程度上取決于科學(xué)研究和科技成果產(chǎn)業(yè)化的水平。實踐表明，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是提高科學(xué)研究和科技成果轉(zhuǎn)化水平的重要途徑。歷史上，美國斯坦福大學(xué)從不知名的大學(xué)發(fā)展成為世界一流高水平大學(xué)的過程，也就是美國硅谷從一片梅林發(fā)展成為世界高科技產(chǎn)業(yè)中心的歷程，大學(xué)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展唇齒相依，相互支撐，成為一個成功典范。同時，也要看到，建設(shè)現(xiàn)代化大學(xué)需要大量的投入。這些年國家對高校，特別是對國家重點建設(shè)大學(xué)給予了大量的投入，今后也還會不斷給予投入。但是，我國始終還是一個發(fā)展中的國家，國家財政要解決的國計民生問題非常多，對高等教育的投入總是有限的，而高校發(fā)展對資金的需求不斷增長。因此，高校在爭取和用好國家投入資金的同時，還要立足于“自己動手，豐衣足食”。高校要善于利用國家推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的歷史機遇，學(xué)會將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，在獲得廣泛社會效益的同時獲得顯著的經(jīng)濟效益，為學(xué)校發(fā)展籌集更多的資金，增強學(xué)校的經(jīng)濟實力。

高校在省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中需要面對的問題及對策

省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合意義重大，地方政府和企業(yè)的積極性很高，但也面臨不少困難和問題。這些問題來自于官、產(chǎn)、學(xué)、研、金各方面的都有。這里簡要談?wù)劯咝７矫娲嬖诘囊恍├щy和問題。

首先是思想認識問題。實事求是地講，國內(nèi)有一些高校還沒有充分認識到產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的戰(zhàn)略意義，沒有充分發(fā)揮高校在建設(shè)創(chuàng)新型國家和技術(shù)創(chuàng)新體系中的作用，對高水平大學(xué)建設(shè)應(yīng)當(dāng)走什么道路還有不同的看法。在高校，有不少人認為搞基礎(chǔ)研究和發(fā)表論文才是做學(xué)問，輕視應(yīng)用研究和科技成果產(chǎn)業(yè)化，看不起橫向合作，看不起產(chǎn)品開發(fā)和工藝創(chuàng)新。一些大學(xué)仍然偏向于追求純粹的學(xué)術(shù)價值，論文導(dǎo)向過重，缺乏服務(wù)社會的現(xiàn)實關(guān)懷，習(xí)慣于自我封閉在“象牙塔”內(nèi)，久而久之，大學(xué)服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場的動力和能力匱乏。

其次是功能協(xié)調(diào)的問題。少數(shù)高校單單強調(diào)自己的“人才培養(yǎng)”功能，而且簡單地把教學(xué)等同于人才培養(yǎng)，忽略了通過科學(xué)研究和社會服務(wù)來培養(yǎng)校內(nèi)外高素質(zhì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才的職責(zé)。大部分高校已經(jīng)強調(diào)科研和教學(xué)并重，但社會服務(wù)的意識和能力還有待加強。只有少數(shù)高校能夠做到人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大功能全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三是政策導(dǎo)向問題。在辦學(xué)考核評價指標(biāo)體系和教師聘用、晉升、分配激勵制度設(shè)計方面，不少高校往往以主持項目的級別、獲獎多少、論文發(fā)表多少作為考核評價標(biāo)準(zhǔn)；而長期從事技術(shù)創(chuàng)新、成果推廣、產(chǎn)業(yè)化的科技人員，卻得不到應(yīng)有的評價和鼓勵；甚至有的高校對與企業(yè)合作的橫向課題，計入工作量的分值都比縱向項目低得多，在人事分配政策方面也往往偏重于論文導(dǎo)向，造成科技人員只好更多地關(guān)注縱向課題、評獎、發(fā)表論文，對工程技術(shù)項目、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新項目以及成果轉(zhuǎn)化無力關(guān)注，也缺乏動力。

再次是創(chuàng)新本身存在的問題。主要表現(xiàn)在，科研視角過分局限于學(xué)術(shù)技術(shù)因素，忽略市場需求對于科研的驅(qū)動作用，一些企業(yè)急需的技術(shù)沒人做或者做不出來，一些市場上已經(jīng)成熟的技術(shù)還在實驗室里研究，一些成果技術(shù)指標(biāo)很好，但是缺乏市場需求或者成本過高，沒有產(chǎn)業(yè)化前景。這些科技成果自然就很難獲得社會資本支持和市場認可。

上述這些問題的解決，都需要高校轉(zhuǎn)變思路，面向社會，開展多種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。筆者認為，要重點抓準(zhǔn)、抓好以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

轉(zhuǎn)變思想觀念，提高對產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重視程度

高校對于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合認識上的誤區(qū)以及考核評價政策導(dǎo)向上的偏差，對于高校的健康發(fā)展是十分有害的，因為它會導(dǎo)致高校辦學(xué)的方向性偏差。社會上一些對大學(xué)的評估排名也在誤導(dǎo)大學(xué)，例如有的大學(xué)排名強調(diào)縱向科研經(jīng)費占科研總經(jīng)費的比例。筆者認為這就很值得商榷。用這個指標(biāo)去評價大學(xué)，就會得出一個完全錯誤的結(jié)論，那就是高水平一流研究型大學(xué)最好不要承擔(dān)橫向課題，而這與國家支持鼓勵高校服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的方針政策是背道而馳的。筆者認為，大學(xué)縱向經(jīng)費越多越好，但不要去強調(diào)縱向經(jīng)費占總科研經(jīng)費的比例，橫向經(jīng)費也是越多越好，這說明大學(xué)的科技創(chuàng)新得到了企業(yè)和市場的認可，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展做出了貢獻。對于諸如此類的不合理、不科學(xué)的評價指標(biāo)，我們要捫心自問，國家大力投資和發(fā)展高等教育的根本目的是什么，我們到底鼓勵不鼓勵大學(xué)為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展作貢獻，鼓勵不鼓勵大學(xué)去為企業(yè)服務(wù)？

為此，高校應(yīng)該充分認識到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究同等重要，科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化同等重要，學(xué)術(shù)價值和市場價值同等重要，既要考慮學(xué)科發(fā)展要求，也要服從和服務(wù)于國家需求。就是說，要堅持以國家利益和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為目標(biāo)，高度重視產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作。比如在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究方面，就要注意到我國現(xiàn)階段的科技政策強調(diào)基礎(chǔ)研究要有所為有所不為，只是爭取在若干關(guān)鍵領(lǐng)域取得突破，并不是所有學(xué)科領(lǐng)域都要在基礎(chǔ)研究方面追求世界一流。實際上，我國也做不到所有基礎(chǔ)研究都達到世界一流，高校也是如此。高校的科技人員也不是都擅長從事基礎(chǔ)研究，我們應(yīng)該實事求是地分析實際情況，包括隊伍狀況、科技基礎(chǔ)條件等，科學(xué)地確立高?？萍及l(fā)展戰(zhàn)略，合理有效配置科技創(chuàng)新資源，根據(jù)科技人員的特點，組織好隊伍，適合做基礎(chǔ)研究的做基礎(chǔ)研究，適合做應(yīng)用研究的做應(yīng)用研究。實際上，我國目前所處的科技和經(jīng)濟發(fā)展階段，決定了絕大多數(shù)高校都應(yīng)主要面向產(chǎn)業(yè)和市場的需求，解決現(xiàn)實問題，在實踐中逐步提高科技創(chuàng)新水平，逐步縮小與發(fā)達國家的差距。

總的講，就是高校應(yīng)該牢固樹立人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大功能全面協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，高度重視和善于利用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，面向國家目標(biāo)和社會需求，不斷提高辦學(xué)水平。

完善機制體制，為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供制度保障

在轉(zhuǎn)變觀念的同時，要積極創(chuàng)新機制體制，形成有利于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的制度安排。尤其是在高校方面，要積極創(chuàng)新管理和激勵機制。

一是調(diào)整高?？己嗽u估指標(biāo)體系，形成有利于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的政策導(dǎo)向。在高校辦學(xué)質(zhì)量評估、重點學(xué)科建設(shè)評估、學(xué)位點授予和建設(shè)評估等制度體系中，應(yīng)充分體現(xiàn)出產(chǎn)學(xué)研合作的地位和作用。改變用人制度和分配制度中，重學(xué)術(shù)輕應(yīng)用、重鑒定輕推廣、重縱向課題輕橫向課題的偏向。對推動高校重大自主創(chuàng)新成果成功轉(zhuǎn)化的科技或經(jīng)營人員應(yīng)按國家有關(guān)政策給予重獎。在辦學(xué)水平評價中，增加或完善企業(yè)界對高校辦學(xué)質(zhì)量的評估指標(biāo)等。

二是優(yōu)化配置高?？萍假Y源，提高面向市場需求的科技創(chuàng)新能力和水平。對基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究進行科學(xué)規(guī)劃，分類指導(dǎo)，優(yōu)化科技創(chuàng)新資源配置。強化市場意識，提高成果的推廣與轉(zhuǎn)化等科技服務(wù)能力，改變項目立項－項目研究－成果歸檔及報獎單一的傳統(tǒng)靜態(tài)科技管理模式，將科技管理置于經(jīng)濟與社會發(fā)展的大系統(tǒng)中，建立科技合作－研究開發(fā)－推廣轉(zhuǎn)化動態(tài)科技管理模式。

三是建立高校與企業(yè)的聯(lián)系交流機制，提高人才培養(yǎng)水平。我國高校應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒歐美發(fā)達國家的成功經(jīng)驗，出臺政策，支持鼓勵教授甚至是教授帶著學(xué)生接觸企業(yè)，為企業(yè)提供各種技術(shù)服務(wù)。教授經(jīng)常到企業(yè)去咨詢或合作創(chuàng)新，就可以了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，了解產(chǎn)業(yè)的技術(shù)需求，提出的課題針對性就很強，提出的應(yīng)用課題就很容易轉(zhuǎn)化。這不僅僅是對科研工作有好處，更重要是教授了解產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的需求以及技術(shù)發(fā)展的趨勢，回來培養(yǎng)人才、講課更有針對性。高校根據(jù)掌握的信息調(diào)整課程內(nèi)容，調(diào)整課程設(shè)置，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生自然就受企業(yè)歡迎，到企業(yè)去工作就不至于要很長的適應(yīng)時間。

建立多元化的產(chǎn)學(xué)研合作投資融資渠道

由于高校和企業(yè)資金有限，投入不足是影響產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的一個重要原因。要切實推動教育部所屬高校與企業(yè)的規(guī)?；献?，必須努力拓寬融資渠道，形成以企業(yè)投入為主，政府、金融等部門積極支持的多元化產(chǎn)學(xué)研合作投入機制。政府相關(guān)部門設(shè)立的技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)改造資金以及中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金應(yīng)堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合導(dǎo)向，重點支持產(chǎn)學(xué)研合作項目，引導(dǎo)企業(yè)加強與高校合作。積極促進風(fēng)險投資市場發(fā)展，建立地方政府、企業(yè)和金融機構(gòu)等共擔(dān)的風(fēng)險投資機制，解決“不愿投”、“不敢投”、“無錢投”的問題。同時，高校也要善于發(fā)現(xiàn)和利用各種融資渠道，利用社會資金開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動科技成果轉(zhuǎn)化，進而從市場獲得更多的資金支持。

高校在省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的工作重點

省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為高校提供了一個良好的發(fā)展機遇和平臺。高校應(yīng)該抓住機遇有所作為，既為地方經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻，又通過產(chǎn)學(xué)研合作壯大高校實力，提高辦學(xué)水平。

共同承擔(dān)各類科技攻關(guān)計劃

根據(jù)有關(guān)政策文件規(guī)定，廣東省的各類政府科技計劃和產(chǎn)業(yè)化項目向高校開放。這就為高校參與廣東關(guān)鍵領(lǐng)域科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化項目提供了很大的空間。在產(chǎn)學(xué)研合作項目投入方面，廣東初步建立了以省政府專項資金為引導(dǎo)、企業(yè)和地級市政府投入為主體、吸引社會投資的保障體系。今年廣東省政府財政投入1億元作為省部產(chǎn)學(xué)研合作專項資金，已經(jīng)有60所國內(nèi)高校與廣東企業(yè)合作申報了近600個產(chǎn)學(xué)研項目。2007年省部產(chǎn)學(xué)研合作專項資金將增加到2億元，從2008年至2010年每年投入不少于3億元。廣東佛山、東莞、珠海等市也相應(yīng)設(shè)立了產(chǎn)學(xué)研合作專項資金。另外，廣東與香港自2003年以來聯(lián)合開展的粵港關(guān)鍵領(lǐng)域重點突破項目招標(biāo)工程也向國內(nèi)大學(xué)開放，已經(jīng)吸引了不少知名高校參加，今年廣東籌集的聯(lián)合攻關(guān)招標(biāo)資金高達4.1億元，粵港兩地政府共投入資金8.2億元。同時，高?？梢院蛷V東相關(guān)單位聯(lián)合申請和承擔(dān)國家各類重大科技項目，聯(lián)合爭取《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020）》中的重大科技專項落戶廣東。廣東還與國家自然科學(xué)基金委員會合作，以聯(lián)合出資形式設(shè)立了國家自然科學(xué)基金廣東專項基金，第一期投入5000萬元，向全國高校開放。

聯(lián)合建立各類產(chǎn)學(xué)研科技創(chuàng)新平臺

廣東的家電制造、裝備制造、電子產(chǎn)品制造、海洋產(chǎn)業(yè)、紡織服裝、建材、森工造紙、食品加工等行業(yè)具有規(guī)模和市場優(yōu)勢，但核心技術(shù)缺乏，創(chuàng)新能力不足，急需與高校合作建設(shè)一批創(chuàng)新平臺。高校可以到廣東建立研究院，提升廣東區(qū)域創(chuàng)新體系的層次；或者采取多種合作方式共建企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中心，聯(lián)合建設(shè)一批技術(shù)創(chuàng)新平臺。目前，廣東鼓勵高校重點參與華南精密制造研究院、廣東數(shù)字媒體技術(shù)研究院、華南家電研究院、中山裝備制造研究院、華南精細化工研究院、汕頭輕工裝備研究院、廣州汽車工程技術(shù)研究開發(fā)中心、廣東省平板顯示技術(shù)中心和廣東省液晶電視技術(shù)中心等行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新平臺建設(shè)。高校還可以發(fā)揮技術(shù)和設(shè)施先進的優(yōu)勢，推進廣東科學(xué)儀器共享平臺和數(shù)據(jù)共享平臺等基礎(chǔ)條件平臺的建設(shè)。

共建科技成果轉(zhuǎn)化基地

省部合作積極推動高校參與廣東各種類型的產(chǎn)業(yè)基地的建設(shè)。高校可以在經(jīng)濟發(fā)達的珠江三角洲地區(qū)聯(lián)合建設(shè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與特色產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新基地，發(fā)展創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群，逐步實現(xiàn)從制造到創(chuàng)造的升級，提高產(chǎn)業(yè)國際競爭力。高?？梢栽趶V州、深圳等市聯(lián)合推進創(chuàng)新型城市建設(shè)，提升中心城市的自主創(chuàng)新能力和輻射帶動能力。高校還可以積極實施與廣東168個省級專業(yè)鎮(zhèn)的對接合作，根據(jù)本校的學(xué)科特點和技術(shù)成果儲備情況，將科研成果和技術(shù)人才與專業(yè)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。

合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

由于歷史的原因，廣東總體上仍然是一個科技人才資源相對缺乏的省份，尤其是高層次科技人才更為缺乏。與國際上發(fā)達國家和地區(qū)比較，廣東科技人才密度、總量和質(zhì)量都還有較大差距。因此，高校在提升企業(yè)現(xiàn)有研發(fā)隊伍水平、培養(yǎng)和引進企業(yè)高級工程技術(shù)人才等方面都大有可為。高?？梢约夹g(shù)和產(chǎn)品開發(fā)為紐帶，發(fā)揮專家教授的“幫扶帶”作用，培養(yǎng)廣東企業(yè)實用型創(chuàng)新人才，尤其是集成電路、新型顯示器、新材料等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)急需的技術(shù)人才。高?？梢栽趶V東企業(yè)設(shè)立研究生創(chuàng)新基地和博士工作站，根據(jù)合作項目實際需要，選派博士、在讀碩士和博士生到企業(yè)進行技術(shù)攻關(guān)，在創(chuàng)新實踐中培養(yǎng)在校研究生的實際工作能力；同時，結(jié)合企業(yè)技術(shù)攻關(guān)課題，招收工程碩士，培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才。