陳　駿

自主創(chuàng)新是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，既要滿足今天的需要，又要考慮明天和后天，這是大學(xué)要真正負(fù)起的歷史責(zé)任。具體地說(shuō)，我們應(yīng)該通過(guò)科技成果轉(zhuǎn)化為國(guó)家和地方當(dāng)前的需要服務(wù)；通過(guò)應(yīng)用基礎(chǔ)研究瞄準(zhǔn)國(guó)家明天的自主創(chuàng)新；通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，為國(guó)家后天的建設(shè)做好戰(zhàn)略性儲(chǔ)備。

全國(guó)科技大會(huì)以后，大家都在思考怎樣才能把我國(guó)建設(shè)成為創(chuàng)新型國(guó)家。高教戰(zhàn)線的同志也在考慮高校在這個(gè)偉大的歷史進(jìn)程中應(yīng)該起什么作用？怎樣起作用？我個(gè)人的體會(huì)是：對(duì)高校特別是對(duì)研究型大學(xué)而言，在自主創(chuàng)新的進(jìn)程中最重要的是要發(fā)揮好源頭作用，為國(guó)家源源不斷地輸送各類創(chuàng)新要素。下面結(jié)合南京大學(xué)當(dāng)前的實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

加快科技成果轉(zhuǎn)化的步伐積極參與以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)

我國(guó)高校強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新已有多年，但成效還不顯著，為什么？根本原因是“兩張皮”的問(wèn)題沒(méi)有很好解決。一方面高校每年產(chǎn)生大量的包括專利和鑒定在內(nèi)的科研成果，另一方面企業(yè)對(duì)這些成果不熟悉，更談不上及時(shí)應(yīng)用了。我們常見(jiàn)成果轉(zhuǎn)化洽談會(huì)意向性協(xié)議很多，成功率卻低，為何？就是研究系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)形成“兩張皮”。如何破解“兩張皮”問(wèn)題是高校的當(dāng)務(wù)之急，要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須在科技成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制上做文章。

科學(xué)家領(lǐng)銜科技創(chuàng)業(yè)，投身地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)

為了鼓勵(lì)“人才帶著成果轉(zhuǎn)化”，以此改變過(guò)去守株待兔、消極等待別人來(lái)轉(zhuǎn)化的局面，南京大學(xué)專門出臺(tái)政策：允許教師在職或兼職創(chuàng)業(yè)，讓大家放下包袱，感到創(chuàng)業(yè)光榮；鼓勵(lì)教師領(lǐng)銜到校外創(chuàng)辦聯(lián)合研發(fā)機(jī)構(gòu)，成為學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合的紐帶，真正為企業(yè)服務(wù)；支持教師離崗創(chuàng)業(yè)，讓他們有一段集中精力創(chuàng)業(yè)的時(shí)期。這些政策措施已經(jīng)初見(jiàn)成效，目前南京大學(xué)教師在職創(chuàng)辦的企業(yè)已上升至67家，注冊(cè)資金達(dá)3.6億元，其中由南大資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有限公司管理的校辦企業(yè)有31家，一半以上企業(yè)由教師持股，持股比例從2%到37%。典型的方式包括：

1.科學(xué)家?guī)е萍汲晒用丝萍计髽I(yè)

這是迄今為止高校優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的最佳模式。科學(xué)家以其前瞻性的研發(fā)能力和企業(yè)經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的有機(jī)結(jié)合使科技企業(yè)得以可持續(xù)發(fā)展。

由南大物理系教授加盟的中電電氣（南京）光伏有限公司是一家以國(guó)際最先進(jìn)的太陽(yáng)能技術(shù)為基礎(chǔ)，集太陽(yáng)能電池的研發(fā)、制造、銷售和技術(shù)服務(wù)為一體的新型高新技術(shù)企業(yè)，目前已成為國(guó)內(nèi)光伏業(yè)三巨頭之一。是教授走出實(shí)驗(yàn)室，完成“科技創(chuàng)新”到“科技創(chuàng)業(yè)”的成功案例。

2.創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和教授創(chuàng)辦科技企業(yè)（由科學(xué)家領(lǐng)銜并持股把科技成果直接產(chǎn)業(yè)化）

由南京大學(xué)聯(lián)合其他投資方共同成立的江蘇南大戈德環(huán)?？萍加邢薰荆暇┐髮W(xué)以大孔樹(shù)脂吸附處理有毒有機(jī)廢水技術(shù)入股，其中科研人員占股14.56%。近三年來(lái)，公司共開(kāi)發(fā)了30多項(xiàng)廢水治理與資源化新技術(shù)，申請(qǐng)50項(xiàng)發(fā)明專利，24項(xiàng)已授權(quán)。在20多個(gè)省、市建成了30余套工業(yè)化示范工程裝置。首席科學(xué)家張全興教授榮獲2006年江蘇省十大杰出專利發(fā)明人稱號(hào)

以南京大學(xué)一批歸國(guó)生物學(xué)家為骨干創(chuàng)辦的蘇州蘭鼎生物制藥有限公司，總投資額為人民幣3億元。公司在重組蛋白質(zhì)折疊技術(shù)這項(xiàng)關(guān)鍵生產(chǎn)工藝上取得了重大突破，是目前世界上唯一能利用大腸桿菌生產(chǎn)重組人尿激酶原的企業(yè)，他們開(kāi)發(fā)的重組人尿激酶原、重組人腦利鈉肽等四個(gè)國(guó)家一、二類新藥，全部投產(chǎn)后可年新增銷售額近30億元。江蘇省委省政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該公司把科研與生產(chǎn)緊密結(jié)合，使科研成果得以迅速轉(zhuǎn)化的做法給予了充分肯定。

3.校辦科技企業(yè)（由學(xué)校參股或控股把科技成果直接產(chǎn)業(yè)化）

2001年4月在香港創(chuàng)業(yè)板成功上市的江蘇南大蘇富特軟件有限公司,實(shí)現(xiàn)了江蘇高校企業(yè)和軟件企業(yè)上市公司“零的突破”。是國(guó)內(nèi)唯一提供全面網(wǎng)絡(luò)安全解決方案的上市公司。連續(xù)三年入選中國(guó)軟件百?gòu)?qiáng)企業(yè)。

開(kāi)展形式多樣的校企合作，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化

南京大學(xué)與全國(guó)最大的鎳鈷生產(chǎn)商金川集團(tuán)公司共建“南京大學(xué)—金川公司金屬化學(xué)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”。這標(biāo)志著南京大學(xué)和西部國(guó)有特大型企業(yè)金川集團(tuán)的合作進(jìn)入新的里程碑，同時(shí)南大也是金川在東部發(fā)達(dá)地區(qū)牽手共建實(shí)驗(yàn)室的第一所高校。根據(jù)協(xié)議，南京大學(xué)與金川公司聯(lián)建的實(shí)驗(yàn)室將主要從事金屬化學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用基礎(chǔ)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)，主要集中在化學(xué)冶金，氣相冶金、相關(guān)新產(chǎn)品、新工藝開(kāi)發(fā)研究等領(lǐng)域。金川公司首期投入500萬(wàn)元資金用于聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，南大則提供相應(yīng)人力資源、場(chǎng)地和后勤保障。聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室將以南京大學(xué)的技術(shù)力量，實(shí)驗(yàn)裝備為依托，以金川公司的研究項(xiàng)目為載體，使之成為校企互動(dòng)、合作共贏的示范基地和技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，最近金川公司決定將追加500萬(wàn)元投資。

建立校府合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

近年來(lái)南京大學(xué)分別與南京市、南通市、無(wú)錫市、蘇州市、鎮(zhèn)江市、泰州市、常州市等省內(nèi)地級(jí)市簽訂全面合作協(xié)議。由科學(xué)家領(lǐng)銜，走出校門在地方建立聯(lián)合研發(fā)中心，形成官產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的科技創(chuàng)新體系和創(chuàng)新模式。

學(xué)校以環(huán)境學(xué)院為主體與宜興市人民政府、中國(guó)宜興環(huán)保科技工業(yè)園管理委員會(huì)三方聯(lián)合成立“南京大學(xué)-宜興環(huán)?？萍佳邪l(fā)中心”。由宜興出資500萬(wàn)元設(shè)立“技術(shù)創(chuàng)新專項(xiàng)基金”，提供10000平方米辦公及研發(fā)場(chǎng)地，將科技資源和中試基地直接注入國(guó)家唯一的環(huán)保工業(yè)園內(nèi)。省委李源潮書記今年3月視察中心時(shí)，對(duì)大學(xué)走出象牙塔建立研發(fā)中心，直接服務(wù)地方的合作模式給予充分肯定。

“南京大學(xué)－中國(guó)醫(yī)藥城研發(fā)中心”落戶泰州醫(yī)藥高新技術(shù)園區(qū)，泰州市首期投入500萬(wàn)元啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)。中心主要從事生物技術(shù)及生物制品高新技術(shù)項(xiàng)目的研發(fā)和生產(chǎn)，同時(shí)建立培訓(xùn)基地，培訓(xùn)國(guó)內(nèi)急需的醫(yī)藥人才。中心還將發(fā)揮南京大學(xué)的品牌優(yōu)勢(shì)，吸引和推薦國(guó)內(nèi)外高層次人才和項(xiàng)目在泰州醫(yī)藥高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)進(jìn)行研發(fā)，孵化、創(chuàng)業(yè)和成果轉(zhuǎn)化。

目前，南京大學(xué)-南通循環(huán)經(jīng)濟(jì)研發(fā)中心、南京大學(xué)常州高技術(shù)研究院正在建設(shè)之中。

加強(qiáng)應(yīng)用基礎(chǔ)研究瞄準(zhǔn)下一代核心技術(shù)和戰(zhàn)略需求

基礎(chǔ)研究可以分為兩類。一類是受科學(xué)家興趣驅(qū)動(dòng)的，目的是探索自然規(guī)律，稱為純基礎(chǔ)研究，屬于非功利的。比如達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)的進(jìn)化論，愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)的相對(duì)論。另一類是有明確應(yīng)用目標(biāo)的，功利驅(qū)動(dòng)的基礎(chǔ)研究，稱為應(yīng)用基礎(chǔ)研究，比如曼哈頓計(jì)劃，晶體管計(jì)劃。貝爾實(shí)驗(yàn)室1945年提出用晶體管代替真空管計(jì)劃，組織了一批物理、化學(xué)、電子專家，從基礎(chǔ)研究做起，用了5年不到的時(shí)間，完全地實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，開(kāi)啟了微電子時(shí)代，既獲得了1956年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，又產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

最近國(guó)內(nèi)許多知名專家提到我國(guó)自主創(chuàng)新能力弱的一個(gè)重要原因就是應(yīng)用基礎(chǔ)研究薄弱。比如我國(guó)的制造業(yè)不強(qiáng)是因?yàn)榇嬖趦蓚€(gè)致命弱點(diǎn)：一方面是“神經(jīng)系統(tǒng)不全”，信息控制系統(tǒng)不行，另一方面是“心臟系統(tǒng)不強(qiáng)”，發(fā)動(dòng)機(jī)依賴進(jìn)口。從汽車到輪船到飛機(jī)都是這樣。為什么發(fā)動(dòng)機(jī)不行？專家們分析得出的結(jié)論是基礎(chǔ)研究不行。發(fā)動(dòng)機(jī)牽涉到材料、燃燒、控制、計(jì)算模擬等等幾十個(gè)領(lǐng)域，沒(méi)有各個(gè)領(lǐng)域都上水平的全力配合當(dāng)然不可能造出最先進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)。

誰(shuí)來(lái)承擔(dān)應(yīng)用基礎(chǔ)研究？在美國(guó)主要是在大學(xué)，在中國(guó)我以為主要應(yīng)由大學(xué)和科研院所負(fù)責(zé)，目前的企業(yè)一般是沒(méi)有興趣也沒(méi)有能力做這類研究。因此，我們認(rèn)為：由目標(biāo)導(dǎo)向的應(yīng)用基礎(chǔ)研究是自主創(chuàng)新的源頭，是5～10年后的應(yīng)用技術(shù)，是研究型大學(xué)必須承擔(dān)的責(zé)任。為了加強(qiáng)國(guó)家目標(biāo)導(dǎo)向的科學(xué)研究，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，為國(guó)家明天的發(fā)展提供科技儲(chǔ)備，學(xué)校有針對(duì)性地采取了措施，加大對(duì)積極承擔(dān)國(guó)家目標(biāo)導(dǎo)向科研任務(wù)的組織和引導(dǎo)，在自然科學(xué)研究方面重點(diǎn)做了三件事：

1.圍繞國(guó)家目標(biāo)，加強(qiáng)跨院系跨學(xué)科的集成科研

根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃中的重點(diǎn)領(lǐng)域和重大專項(xiàng)，結(jié)合南大學(xué)科特色和科研領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，組建一批校內(nèi)跨院系跨學(xué)科的科研實(shí)體，瞄準(zhǔn)下一代的核心技術(shù)和國(guó)家戰(zhàn)略需求，組織若干團(tuán)隊(duì)進(jìn)行集成研究。去年采取的第一個(gè)行動(dòng)是組建了先進(jìn)技術(shù)研究院(國(guó)防研究院)，這個(gè)研究院集成和整合了學(xué)校有關(guān)院系若干個(gè)從事國(guó)防科研的研究團(tuán)隊(duì)，按照國(guó)防科研的特殊需要進(jìn)行組織。通過(guò)近一年的工作，凝練了主要的科研方向，加強(qiáng)了從事科研的隊(duì)伍建設(shè)，完成了承擔(dān)國(guó)防科研必須具備的保密資質(zhì)和質(zhì)量資質(zhì)的論證工作，從而極大地提升了學(xué)校從事國(guó)防科研的能力。最近，我們又將地科系、地理學(xué)院、大氣系和環(huán)境學(xué)院等四個(gè)院系中涉及水科學(xué)的科研方向整合集成，并組織相應(yīng)的科研隊(duì)伍，成立水科學(xué)研究中心。該中心圍繞國(guó)家中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃中“水資源”重點(diǎn)領(lǐng)域和優(yōu)先主題，瞄準(zhǔn)水污染治理、地下水合理開(kāi)采、地面沉降等國(guó)家重大需求開(kāi)展工作，以期為國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。目前，我們還正在論證新能源研究、城市科學(xué)研究等科研實(shí)體，力爭(zhēng)在相關(guān)學(xué)科和研究領(lǐng)域?yàn)閲?guó)家目標(biāo)和技術(shù)儲(chǔ)備做出更大的貢獻(xiàn)。

2.大力促進(jìn)跨學(xué)科研究，不斷開(kāi)拓新興學(xué)科和交叉學(xué)科的發(fā)展

科技創(chuàng)新的突破點(diǎn)往往產(chǎn)生在學(xué)科交叉點(diǎn)上，同時(shí)學(xué)科的交叉又促進(jìn)新興學(xué)科的產(chǎn)生，正是這樣的過(guò)程推動(dòng)科技不斷地發(fā)展和創(chuàng)新。因此，近年來(lái)，我們抓住“211工程”和“985工程”的契機(jī)，努力促進(jìn)學(xué)科交叉，為教師進(jìn)行學(xué)科交叉創(chuàng)造條件。例如，我們正在籌建的“南京微結(jié)構(gòu)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室”，根據(jù)目前論證的主要科研方向?qū)ㄎ锢怼⒒瘜W(xué)、材料、電子等4個(gè)一級(jí)學(xué)科，涵蓋了8個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建成將極大地推動(dòng)我校物理和化學(xué)兩大基礎(chǔ)學(xué)科在相關(guān)科研領(lǐng)域的交叉和融合，為未來(lái)的科技創(chuàng)新創(chuàng)造條件。

3.鼓勵(lì)和營(yíng)造“自由式”探索，營(yíng)造科技創(chuàng)新的氛圍

在瞄準(zhǔn)國(guó)家目標(biāo)組織大科學(xué)研究的同時(shí)，必須支持和鼓勵(lì)一些教師開(kāi)展“興趣驅(qū)動(dòng)”的自由式探索研究，力求在一些前沿科學(xué)方向上有所突破，為科學(xué)做出貢獻(xiàn)。應(yīng)該說(shuō)從事“興趣驅(qū)動(dòng)”的自由式探索研究是我校的傳統(tǒng)，也是我們今后要保持和發(fā)揚(yáng)的重要方面。在這方面，南大今年已在SCIENCE期刊上發(fā)表了5篇科學(xué)論文。在人文社會(huì)科學(xué)研究方面重點(diǎn)做了兩件事：

1.整合研究力量，大力提高承擔(dān)重大科研項(xiàng)目的能力

人文社會(huì)科學(xué)由于其學(xué)科的特點(diǎn)，科研力量較為分散，缺乏戰(zhàn)略層面的組織、引導(dǎo)和介入。近幾年，南京大學(xué)在人文社會(huì)科學(xué)方面著重實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“轉(zhuǎn)型”——從重視科研成果數(shù)量到注重科研成果質(zhì)量轉(zhuǎn)型，鼓勵(lì)創(chuàng)造學(xué)術(shù)精品；由自由探索向自由探索和國(guó)家目標(biāo)導(dǎo)向并重轉(zhuǎn)型，鼓勵(lì)創(chuàng)造標(biāo)志性重大成果。制定頒布了《南京大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)行動(dòng)計(jì)劃》，促進(jìn)了學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)自主創(chuàng)新能力的提高。在重大項(xiàng)目的立項(xiàng)數(shù)上獲得了較大突破，近三年已連續(xù)獲4項(xiàng)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目和6項(xiàng)教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目，同時(shí)也出現(xiàn)了一批標(biāo)志性成果，產(chǎn)生了重要的學(xué)術(shù)和社會(huì)影響。

《中國(guó)思想家評(píng)傳叢書》已于今年8月整體出版。該《叢書》總計(jì)200部，窮20年之功力，涉及270位著名的思想史人物，歷史跨度2500年，篇幅達(dá)6000萬(wàn)字，全面總結(jié)了從孔子至孫中山的中國(guó)傳統(tǒng)思想的演進(jìn)歷程，展示了中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和發(fā)展規(guī)律，被學(xué)術(shù)界譽(yù)為“20世紀(jì)中國(guó)規(guī)模最大的思想文化研究工程”。

《南京大屠殺史料集》二十八卷也于今年上半年全部出版。該套史料集由六十位專家、學(xué)者經(jīng)過(guò)五年搜集、整理、翻譯而成，共1500萬(wàn)字，全部為第一手的原始材料，而且很多材料是第一次面世，在海內(nèi)外引起較大反響。今年4月，江蘇省委與南京大學(xué)共建南京大屠殺研究所，每年資助經(jīng)費(fèi)100萬(wàn)元。

2.積極促進(jìn)學(xué)科交流和交叉，成立人文社會(huì)科學(xué)研究院

針對(duì)學(xué)校存在的院系分割與行政壁壘不利于學(xué)科之間的交叉交流的情況，去年4月，南京大學(xué)撥款近三百萬(wàn)元啟動(dòng)了人文社會(huì)科學(xué)高級(jí)研究院計(jì)劃，這是我校文科發(fā)展的一個(gè)新嘗試。

研究院的設(shè)立旨在探索新的科研體制，打破現(xiàn)有院系的界限和本位主義，集中并優(yōu)化南京大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)力量，通過(guò)促進(jìn)學(xué)科交流和交叉，打造人文社會(huì)科學(xué)精品，從而為“南大學(xué)派”的孕育提供肥沃的土壤。

研究院建成一年多來(lái)，已有駐院教授（時(shí)間長(zhǎng)達(dá)半年以上）12人，邀請(qǐng)如德國(guó)弗萊堡大學(xué)邁茲教授、香港大學(xué)古正美教授、臺(tái)灣大學(xué)許倬云教授、華東師范大學(xué)許紀(jì)霖教授等國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者近50人次來(lái)院研究或講學(xué)，聽(tīng)講教師和學(xué)生達(dá)1萬(wàn)余人次，在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響。

改革人才培養(yǎng)模式為2020年儲(chǔ)備人力資源

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，構(gòu)建國(guó)家自主創(chuàng)新體系，關(guān)鍵是人才。人才從哪里來(lái)？應(yīng)該從大學(xué)尤其是研究型大學(xué)中來(lái)。學(xué)生是一所大學(xué)最重要的組成部分。因?yàn)樵u(píng)價(jià)一所大學(xué)是不是一流，最重要的標(biāo)志實(shí)際上不是看它發(fā)表多少篇論文，也不是它得了多少獎(jiǎng)，而是看它的學(xué)生在社會(huì)上有多大影響，做出了多少貢獻(xiàn)。學(xué)生可以說(shuō)是大學(xué)供給社會(huì)最重要的產(chǎn)品，也是我們建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家最終的希望所在。

人才的成長(zhǎng)有個(gè)過(guò)程?！秶?guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》起草小組專門對(duì)此作了研究。對(duì)象是兩彈一星的功勛們，他們的平均畢業(yè)時(shí)間是1942年5月，他們研制成原子彈在1963年5月，從而提出人才培養(yǎng)超前20年的建議。溫總理聽(tīng)了他們的介紹，幾次提到GDP是為了今天，R&D;是為了明天，人才是為了后天。人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，也是大學(xué)承擔(dān)的無(wú)法取代的社會(huì)職能，遺憾的是我國(guó)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面成效不大，這可能跟我們的培養(yǎng)模式比較落后有關(guān)。

我們對(duì)中美本科以上教育模式作了對(duì)比，感到我們有四方面做得不夠：一是通識(shí)教育不夠。我國(guó)大學(xué)招生基本上是按照專業(yè)來(lái)的，過(guò)早的專業(yè)化教育實(shí)際上限制了學(xué)生的個(gè)性，不能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二是實(shí)踐能力不夠。美國(guó)高校注重培養(yǎng)學(xué)生思考、動(dòng)手和創(chuàng)業(yè)能力，重視課堂學(xué)習(xí)中的案例分析、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、情景模擬等，斯坦福大學(xué)商學(xué)院學(xué)生畢業(yè)論文往往就是個(gè)人的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。這和我們重視考試成績(jī)、以成績(jī)論英雄的培養(yǎng)模式差別太大。三是獨(dú)立自主不夠。美國(guó)高校通過(guò)各種勤工儉學(xué)、“三助”工作、名目繁多的學(xué)生社團(tuán)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。耶魯大學(xué)校報(bào)都由學(xué)生主辦，學(xué)生主編說(shuō)他的未來(lái)目標(biāo)是當(dāng)“紐約時(shí)報(bào)”主編。新加坡國(guó)立大學(xué)的百年校慶主要由學(xué)生策劃主持。這些與我們對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)是不同的。四是創(chuàng)業(yè)氛圍不夠。在斯坦福大學(xué)，如果學(xué)生有了好的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，學(xué)校就會(huì)鼓勵(lì)他中斷學(xué)業(yè)，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。成功的例子有楊致遠(yuǎn)在1995年放棄博士學(xué)位創(chuàng)辦的Yahoo網(wǎng)站，Google網(wǎng)站也是兩位博士生創(chuàng)辦的。

針對(duì)這些不足，為了根本提高南京大學(xué)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，近幾年，我們陸續(xù)做了一些改革，主要是建立完善人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系，即構(gòu)建以通識(shí)教育和實(shí)踐教育為主要內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式。具體來(lái)說(shuō)就是本科生強(qiáng)化通識(shí)教育，塑造兼具科學(xué)與人文素質(zhì)的復(fù)合人才；研究生強(qiáng)化實(shí)踐教育，立足科學(xué)研究前沿，嚴(yán)格系統(tǒng)化專業(yè)訓(xùn)練，培育創(chuàng)新人才。

強(qiáng)化通識(shí)教育，推進(jìn)研究型教學(xué)，促進(jìn)本科生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面提高

本科生培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的核心。南京大學(xué)每年招收3000人左右的本科生，數(shù)量不多，質(zhì)量較好，著力提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量是全校的共識(shí)。一流學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵在于是否擁有一流的師資。這里就有一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)了，我們的優(yōu)秀教師是去培養(yǎng)更多下蛋的雞好呢還是自己去下更多的蛋好？對(duì)此，南京大學(xué)做了嚴(yán)格規(guī)定：本科生80％以上的課程必須由副教授以上教師參與講授；核心基干課程必須由教授擔(dān)任；教授、副教授每學(xué)年必須參與本科生教學(xué)，并納入他們的年終考核內(nèi)容。同時(shí)，為鼓勵(lì)教師教學(xué)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，積極開(kāi)展教學(xué)理論研究和教學(xué)實(shí)踐探索，南京大學(xué)采取了一系列措施。如在教師職稱評(píng)聘和評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)中，堅(jiān)持“四個(gè)一視同仁”，即教學(xué)工作與科研工作一視同仁，教學(xué)研究項(xiàng)目與科研項(xiàng)目一視同仁，教學(xué)成果與科研成果一視同仁，教學(xué)帶頭人和科研帶頭人在待遇上一視同仁。具體采取了以下措施：

一是積極推進(jìn)通識(shí)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。今年上半年，南京大學(xué)在原來(lái)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)強(qiáng)化部的基礎(chǔ)上成立了“匡亞明學(xué)院”，將強(qiáng)化部“強(qiáng)基礎(chǔ)，寬口徑”的人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步總結(jié)推廣。

二是積極推進(jìn)研究性教學(xué)，提高學(xué)生科研能力。以11個(gè)國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)基地為依托，在課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生課外學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)生參與科學(xué)研究等方面，大力推進(jìn)啟發(fā)式、互動(dòng)式、研討式、案例式教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三是積極推進(jìn)本科生創(chuàng)新工程。學(xué)校設(shè)立了“南京大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新工程基金”，有7個(gè)學(xué)生創(chuàng)新工程基地，積極支持學(xué)生開(kāi)展課外學(xué)術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生的“第二課堂”。這些措施極大地提高了南大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

強(qiáng)化實(shí)踐教育，嚴(yán)格專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的創(chuàng)新型研究型人才

當(dāng)今世界，知識(shí)更新步伐不斷加快，高層次人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。研究生教育是高層次人才培養(yǎng)的重要基地，也是南京大學(xué)構(gòu)建自主創(chuàng)新體系的重要組成部分。近年來(lái)，南京大學(xué)通過(guò)國(guó)家“211”和“985”工程的建設(shè)，研究生教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展，目前在校博、碩士研究生已達(dá)10500余人，先后有25篇學(xué)位論文入選全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文。研究生教學(xué)改革采取如下措施：

一是實(shí)行跨院系、跨校選課，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。最近，南大與東南大學(xué)試行兩校之間研究生課程互選、學(xué)分互認(rèn)。我們精選20門以文理科為主的課程、東南大學(xué)精選20門以工科為主的課程，雙方把互選的課程目錄上網(wǎng)供兩校研究生選修，兩?；フJ(rèn)學(xué)分，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

二是實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)，大力提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力。根據(jù)學(xué)科發(fā)展和人才成長(zhǎng)的規(guī)律，對(duì)于研究生的課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、學(xué)位論文撰寫提出統(tǒng)一的要求，都是完全必要的。但是，社會(huì)對(duì)人才的需求是多方面的，加上人才的層次越高，其個(gè)性必然也越強(qiáng)。所以，在倡導(dǎo)全面發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)為研究生個(gè)性的發(fā)展留下必要的空間；在制定出統(tǒng)一的培養(yǎng)規(guī)格和要求的同時(shí)，也應(yīng)允許不拘一格的冒尖人才脫穎而出，同時(shí)為他們的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的外部條件。為此，研究生院制定了《關(guān)于研究生實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)的暫行辦法》，各院系可按不超過(guò)碩士生總?cè)藬?shù)的5%、博士生總?cè)藬?shù)的10%的比例，確定少數(shù)個(gè)性突出，在某一方面有專長(zhǎng)、有特殊才能的研究生，作為特殊人才加以個(gè)性化的培養(yǎng)，目前，全校有10位博士研究生、30位碩士研究生列入個(gè)性化培養(yǎng)。

三是設(shè)立“研究生國(guó)際交流資助基金”，全面推進(jìn)研究生培養(yǎng)國(guó)際化。在這項(xiàng)基金的支持下2003年全校有43位研究生出國(guó)交流，2005年上升為96位。

四是全面實(shí)施“研究生創(chuàng)新工程”建設(shè)，構(gòu)建創(chuàng)新教育體系，建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于博士生，重在創(chuàng)新能力培養(yǎng)：對(duì)于碩士生，注重課程體系建設(shè)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為此，學(xué)校建立了“南京大學(xué)研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地”，第一期已在物理學(xué)、化學(xué)和地質(zhì)學(xué)等三個(gè)學(xué)科進(jìn)行試點(diǎn)，計(jì)劃在取得經(jīng)驗(yàn)以后擴(kuò)大范圍進(jìn)入第二期建設(shè)。

總之，在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的過(guò)程中，我們應(yīng)該要有明確的社會(huì)分工和角色定位。對(duì)研究型大學(xué)而言，應(yīng)突出源頭作用，應(yīng)該考慮到國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的今天、明天和后天的需要，為國(guó)家長(zhǎng)治久安和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

作者簡(jiǎn)介

陳駿，1954年生，揚(yáng)州市人，南京大學(xué)校長(zhǎng)。1985年12月在南京大學(xué)地球科學(xué)系獲理學(xué)博士學(xué)位，同年留校任教。1988～1989年在英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院從事博士后研究。先后擔(dān)任南京大學(xué)地球科學(xué)系副系主任、地球科學(xué)系系主任、南京大學(xué)副校長(zhǎng)和常務(wù)副校長(zhǎng)。目前兼任中國(guó)礦物巖石地球化學(xué)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、國(guó)家教育部科技委委員、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員。1998年獲國(guó)家自然科學(xué)基金委杰出青年科學(xué)基金，2002年入選江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家。陳駿教授的研究方向?yàn)榈V床地球化學(xué)和環(huán)境地球化學(xué)，他在對(duì)我國(guó)南方鎢錫金礦產(chǎn)資源的研究和東亞地區(qū)古環(huán)境變化記錄的研究方面做出重要貢獻(xiàn)。