上個(gè)世紀(jì)60年代，我有幸?guī)煆哪诮壬鷮W(xué)習(xí)研究中國(guó)古典園林。中國(guó)有句俗話：“師父領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。莫先生就是把我領(lǐng)進(jìn)中國(guó)古典園林大門(mén)的恩師。我在此后數(shù)十年的建筑創(chuàng)作中無(wú)不受到深刻的影響。他那敏銳的藝術(shù)鑒賞力、生動(dòng)的傳授感染力、不斷探索的治學(xué)精神，感人至深，令我終生不忘。

莫先生是清華大學(xué)建筑系的知名教授，被公認(rèn)是一位頗具傳奇色彩的老師。我們都知道他是梁思成先生的得力助手。梁先生帶著他去尋找并發(fā)現(xiàn)了一座座國(guó)之瑰寶的古建筑，并教他繪制出一幅幅精美的、文獻(xiàn)性的建筑實(shí)測(cè)圖。他是全清華大學(xué)唯一不具大學(xué)學(xué)歷的教授！每當(dāng)莫先生給我們上中國(guó)古代建筑史課的時(shí)候，大家都搶第一排的座位，以便看清他在黑板上飄逸的鉤畫(huà)和用投影儀反射出一幅幅精選的實(shí)例圖片。例如，在講蘇州園林時(shí)，他曾放出一張黑白照片，高高的疊石陡山上矗立著一片雪白的粉墻。他說(shuō)：“中國(guó)古典園林中有各種不同的美。你們看這一景，是不是簡(jiǎn)潔明快、對(duì)比強(qiáng)烈、充滿了現(xiàn)代美？”至今這個(gè)畫(huà)面還印在我的腦際，不可磨滅。

我大學(xué)畢業(yè)時(shí)被分在清華的建筑歷史及理論教研組當(dāng)研究生。1961年我這個(gè)研究生有幸參與教研組進(jìn)行的兩次大規(guī)模的學(xué)術(shù)考察活動(dòng)。第一次是在北方考察歷史遺址、古建、園林，第二次在南方，則主要是園林。兩次都由莫宗江先生帶隊(duì)。每到一處都是莫公(當(dāng)時(shí)大家都親切地稱(chēng)他為“莫公”)為我們“導(dǎo)讀”。他邊走、邊看、邊講，揭示了許多我們看不出或不懂的美景和典故，特別是點(diǎn)評(píng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的成敗，言簡(jiǎn)意賅、切中要害，入情入理。他既要對(duì)我們這些晚輩進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，還要圍繞自己的課題抓緊深入研究、實(shí)地拍照，所以總是忙得不亦樂(lè)乎。那時(shí)正值三年自然災(zāi)害的困難時(shí)期，連香煙也要限量供應(yīng)，這對(duì)勞累不堪而曾是煙不離口的莫公真是相當(dāng)夠嗆，可他卻每到一處總是神采奕奕。

這兩次學(xué)術(shù)考察使我為中國(guó)古典園林傾倒，認(rèn)為這是一個(gè)可以古為今用的廣闊領(lǐng)域。1962年在我的研究生課題定向時(shí)，我竟然沒(méi)有按照梁思成先生和系里原來(lái)希望的那樣選宋《營(yíng)造法式》，而表示想研究中國(guó)園林。事后又為此好幾天心里忐忑不安。於是我去向梁先生匯報(bào)一下我的心思?？上驳氖橇合壬翢o(wú)責(zé)怪之意，并尊重我的志愿。他說(shuō)：“你有志于研究中國(guó)園林，這很好。這方面請(qǐng)老莫(即莫宗江先生)指導(dǎo)最合適。他對(duì)古典園林研究很深。不但造型、尺度十分精到，而且對(duì)這種東方的美有特殊的感受，對(duì)一山一水、一草一木、一亭一閣、一情一景都能講出許多道理?！睆拇?，我就正式追隨莫先生學(xué)習(xí)中國(guó)皇家園林了，一學(xué)就是三年。

這時(shí)正值大躍進(jìn)、自然災(zāi)害之后，全國(guó)正在貫徹“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的八字方針。這是風(fēng)平浪靜的三年，清華園洋溢著濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。清華建筑系歷史教研組在中國(guó)古代建筑史方面有兩個(gè)重大課題，一個(gè)是梁思成先生宋《營(yíng)造法式》研究。一個(gè)是莫宗江先生的頤和園研究。莫先生在關(guān)于清代北方十大皇家園林，特別是頤和園的來(lái)龍去脈、規(guī)劃布局、景點(diǎn)設(shè)計(jì)、藝術(shù)特色等方面已經(jīng)做了大量研究工作。他曾在教研組小范圍內(nèi)講過(guò)幾次《頤和園研究》。他到頤和園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研究有時(shí)叫我隨同前往。他不時(shí)會(huì)提出問(wèn)題要我回答，促我思考。一次，他讓我分析一下“意遲云在”、“重翠亭”和“千峰彩翠”這三個(gè)處在一條路上的建筑的景觀特色。為此，我在這三處轉(zhuǎn)了好幾次，畫(huà)了速寫(xiě)及平面圖，后來(lái)發(fā)現(xiàn)在造景方面除建筑的形式、位置外，道路與建筑的關(guān)系起著重要作用。我把這些圖和體會(huì)向莫公匯報(bào)時(shí)，他笑著表示滿意。然后，他讓我接著做一個(gè)課題，把昆明湖中的龍王廟這個(gè)島嶼作為景點(diǎn)進(jìn)行研究。對(duì)當(dāng)時(shí)的我這就是個(gè)大題目了。我學(xué)著莫公的工作方法，查閱歷史文獻(xiàn)資料、弄清沿革，從全園總體布局上進(jìn)行分析，對(duì)島上建筑群進(jìn)行測(cè)繪并研究，攝影、畫(huà)圖、成文。在此過(guò)程中不斷受到莫公指點(diǎn)。在他鼓勵(lì)下，我將這篇文章送交《建筑學(xué)報(bào)》發(fā)表。

這時(shí)莫先生給我提出了更高的要求，把研究生論文題目定為《頤和園后山西區(qū)若干風(fēng)景點(diǎn)的園林原狀、造景經(jīng)驗(yàn)與修復(fù)改造》。莫公就是這樣由淺入深、由表及里、由此及彼一步步引領(lǐng)我進(jìn)行學(xué)術(shù)的攀登。他對(duì)我們年輕人的教誨總是嚴(yán)格而又慈祥，高深而又淺出。他曾經(jīng)說(shuō)要在一場(chǎng)大雨之后帶我們年輕人去看香山的瀑布，這是他獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)?？上В瑫r(shí)光流逝卻始終未能成行。

莫先生在從事課題研究、帶研究生、給同學(xué)講授中國(guó)建筑史外，還在教研組內(nèi)部給教師作專(zhuān)題講座。如：他在教研組內(nèi)曾系統(tǒng)地講《中國(guó)古代建筑法式制度》，內(nèi)容豐富，分四次才講完。有一次我和年輕教師一起帶學(xué)生測(cè)繪古建筑實(shí)習(xí)之前，莫公專(zhuān)門(mén)給我們講了《清官式的基本作法》。從莫先生那里得來(lái)的關(guān)于古建筑的系統(tǒng)知識(shí)，可以說(shuō)是我受用終生的。上世紀(jì)80年代初我還回到母校專(zhuān)程拜訪莫先生，就唐代建筑問(wèn)題向他請(qǐng)教。他仍像當(dāng)年我在校時(shí)一樣，不厭其煩地向我講解傳授唐代建筑之要領(lǐng)，對(duì)于我在西安設(shè)計(jì)新唐風(fēng)建筑是莫大的鼓勵(lì)與支持。

進(jìn)入上個(gè)世紀(jì)90年代，莫先生健康每況愈下。1991年7月27日上午我回清華看望莫先生，他七十五歲生日剛過(guò)，正值作完第一次癌癥手術(shù)。羅森教授陪同我前往清華大學(xué)校醫(yī)院探望。手術(shù)后的莫公精神很好，很想出去走走。在莫濤陪伴下我們一起在“荒島”散步并攝影留念。最后一次見(jiàn)到莫先生是在1999年11月。他又一次手術(shù)后病危住在北大醫(yī)院，周?chē)娜硕贾浪臅r(shí)間不多了。莫先生則還是很精神地叫師母取出他寫(xiě)的書(shū)稿詳細(xì)提綱，很興奮地對(duì)我說(shuō)他還要寫(xiě)什么、補(bǔ)充什么。我只好忍著淚水勸他休息、待身體康復(fù)后再工作。這是最后的道別。半個(gè)月后我在西安獲悉莫先生已辭世而去。莫宗江先生在中國(guó)建筑界是大師級(jí)的人物，是梁思成先生的得力助手，是清華建筑系棟梁之才，作為莫先生的弟子是我一生的幸運(yùn)和光榮。莫宗江恩師永遠(yuǎn)留在我們心中。

作者：張錦秋，中國(guó)工程院院士國(guó)家設(shè)計(jì)大師中國(guó)建筑西北設(shè)計(jì)研究院總建筑師

收稿日期：2006年11月