楊玉潔

作為一名高中班主任，我始終秉承“用心管理，用愛(ài)引領(lǐng)”的教育信念，努力挖掘每個(gè)孩子的潛能，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起青年引路人的責(zé)任。下面我從日常管理的幾個(gè)片段分析班級(jí)管理工作。

班風(fēng)及紀(jì)律整頓

一天，紀(jì)律委員小A來(lái)辦公室找我，給我看了某個(gè)同學(xué)給她的字條，上面寫(xiě)著：“不要向老師告發(fā)我，否則我讓同學(xué)孤立你?！边€有一次，她因?yàn)樵谡n上制止好朋友說(shuō)話而導(dǎo)致兩人產(chǎn)生矛盾。說(shuō)著說(shuō)著，小A哭了起來(lái)。

面對(duì)這種情況，教師必須謹(jǐn)慎處理。首先，要在心理上給予孩子安慰。我對(duì)小A說(shuō)：“你很堅(jiān)強(qiáng)勇敢，做得很好，事實(shí)上老師和班里很多同學(xué)都理解支持你?！逼浯?，我把其他班干部叫過(guò)來(lái)，告訴大家班級(jí)紀(jì)律的維持不能只依靠某一個(gè)人，而需要大家共同努力?！肮芾磉^(guò)程中肯定會(huì)遇到個(gè)別同學(xué)的不理解，班干部要調(diào)整心態(tài)?！蔽艺f(shuō)道。最后，我對(duì)他們提出要求：在保護(hù)自己的同時(shí)管理班級(jí)紀(jì)律，確實(shí)處理不了的問(wèn)題及時(shí)向我匯報(bào)。

隨后，我舉行了以遵守班級(jí)紀(jì)律為主題的班會(huì)，強(qiáng)調(diào)了班級(jí)紀(jì)律的重要性和班干部的付出，也希望每位學(xué)生自覺(jué)遵守班級(jí)紀(jì)律。這件事也讓我有了反思：沒(méi)有問(wèn)題的管理是不存在的，管理出現(xiàn)問(wèn)題才是常態(tài)。只有在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)積極處理、及時(shí)調(diào)整，一個(gè)團(tuán)隊(duì)才會(huì)不斷進(jìn)步，每個(gè)成員才能不斷成長(zhǎng)。

同學(xué)之間的矛盾激化

班上一個(gè)男同學(xué)認(rèn)為鄰桌的女生小肚雞腸，女生也總是對(duì)男同學(xué)進(jìn)行人身攻擊。我告訴男孩要心胸豁達(dá)，不要跟女生計(jì)較。但是當(dāng)座位調(diào)開(kāi)后，兩人仍然發(fā)生了沖突。

這一次我利用晚飯時(shí)間來(lái)調(diào)和兩人的矛盾。一開(kāi)始，我告訴他們因?yàn)闆](méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)兩人的矛盾而造成了今天的局面，老師很內(nèi)疚。然后，我指出他們不該罵人更不該動(dòng)手打人，給全班同學(xué)樹(shù)立了壞榜樣。我要求兩人冷靜下來(lái)寫(xiě)一封信給我。

看了信后，我讓男生再寫(xiě)一封信給女生，他又認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)了一封致歉信。隔了一段時(shí)間后，我詢問(wèn)女生和男生的關(guān)系，她告訴我對(duì)方給她寫(xiě)了一封道歉信后她也回復(fù)了一封，兩人的關(guān)系有所緩和。

通過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到孩子的世界是單純也是復(fù)雜的，高中的孩子性格各異，學(xué)會(huì)從別人的角度考慮問(wèn)題是一件重要的事情。

理解奮斗的意義

為了讓學(xué)生正視學(xué)習(xí)和努力奮斗的意義，我在班會(huì)上將每個(gè)月進(jìn)步最大的學(xué)生照片貼在教室后面做成黑板報(bào)，激勵(lì)學(xué)生找尋身邊的榜樣。學(xué)校還舉辦了針對(duì)藝術(shù)生高考的講座，借此機(jī)會(huì)，我給學(xué)生談了藝術(shù)高考和普通高考的區(qū)別，讓孩子明白所有人都要通過(guò)不懈的努力和堅(jiān)持才能有所成就。

首先，我告訴學(xué)生，世上沒(méi)有一條通往成功的路是簡(jiǎn)單的。想要在任何領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟，都要付出努力與奮斗。其次，我設(shè)置問(wèn)題：什么樣的人最值得被尊重？在討論中深化學(xué)生奮斗的時(shí)代意義。最后，我在紀(jì)律、時(shí)間管理和課程規(guī)劃上對(duì)學(xué)生提出要求，讓學(xué)生珍惜時(shí)光，錘煉品格，做新時(shí)代的好青年。