劉慶國

當前，中學教育存在的教學誤區(qū)主要表現(xiàn)在：重智力，輕態(tài)度；重統(tǒng)一，輕個性；重書本，輕實踐；重課內(nèi)，輕課外；重灌輸，輕主動；重認識，輕方法。這嚴重妨礙了學生的自主發(fā)展。2001年秋季開始實施的國家基礎(chǔ)教育課程改革為改變上述狀況提供了平臺。新課程改革的重點是要促使學生改變學習方式，變被動為主動，充分發(fā)揮其自主學習精神，通過多種形式的活動，培養(yǎng)獲取知識的能力，體驗科學的過程和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，體驗教學作為一種很好的教學方式應(yīng)加以提倡。