張丙陽

作為班主任，我常常對自己的學(xué)生充滿了感激。

生活中總會充滿許多令人回味的細節(jié)。比如說，每次當(dāng)我要經(jīng)過一道門，走在前邊的學(xué)生總會自覺停下來，側(cè)過身用眼神告訴我：老師，您先請。'

再比如，每次當(dāng)我走進教室，總會發(fā)現(xiàn)講課桌被收拾得干干凈凈，教具擺得井井有條。

還有，每一次，課代表總會把交上來的作業(yè)本整齊地放在我的辦公桌上。

……

每當(dāng)這時候，我不知道是該為自已得到學(xué)生的尊敬而欣慰，還是該為碰到這樣一些懂事的學(xué)生而慶幸。

人有七情六欲，有時候難免會情緒低落或有些惱怒，但聰明的學(xué)生總會讓我丟掉不愉快，恢復(fù)好心情。

生病的時候，沒精打采的我會意外地收到學(xué)生的紙條：老師，請您注意身體！”老師，請個假休息幾天吧，班里的事不用操心。”老師，要及時吃藥！”讀著這些話，病痛似乎一下子減輕了許多。

有時候，我被調(diào)皮的學(xué)生弄得焦頭爛額。眼看多次批評都沒有起色，我攢足了勁兒要訓(xùn)他們。他們卻主動找上門，一份態(tài)度懇切的保證書，一副坦白從寬的神情，讓我一肚子的悶氣頓時化為烏有，笑著原諒了他們。

也許，這一切都不過是教師生活中很平凡的片段?？墒?，難道我們不應(yīng)該心存感激嗎？我們何以能享受著學(xué)生給我們的這一切？

感激，不僅來自于學(xué)生對我們的尊敬和愛戴，而且還來自于一份真誠的信賴。不是嗎？我們的教誨，很少會引起學(xué)生的反感或反對，哪怕是最倔強的學(xué)生，也都樂意接受。甚至當(dāng)教師忍不住情緒失控、大發(fā)雷霆時，學(xué)生也總是恭敬地聽著，沒有半句的怨言。他們都知道：老師是為了我們好。”

作為教師，應(yīng)該珍視學(xué)生的尊敬、愛戴和信任，這樣才能清楚自己的職責(zé)，才不至于習(xí)慣并淡漠了學(xué)生的期待與渴望。

心存感激吧，這將是你了解學(xué)生.走近學(xué)生的開始.相信也會是充滿樂趣和真愛的教育事業(yè)的新的開始。