和許多教師一樣，我一踏上講臺(tái)就開(kāi)始做班主任工作，同時(shí)也愛(ài)上了這份工作。20多年來(lái)，我的生命和學(xué)生緊密地聯(lián)系在一起，我和學(xué)生一起成長(zhǎng)，品嘗著班主任工作的艱辛、歡樂(lè)和光榮：雖然后來(lái)工作有所變動(dòng)，但還是和學(xué)生在一起，還在和班主任工作打交道。

班主任是學(xué)校德育工作的重要實(shí)施者，也是聯(lián)結(jié)教師與學(xué)生學(xué)校與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造和諧生動(dòng)、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，是班主任不容推卸的責(zé)任。在長(zhǎng)期的班主任工作中. 我始終牢記自己的職責(zé)，努力做好學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、合作者和服務(wù)者，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)和民主開(kāi)放的班級(jí)管理，用心去探索德育工作的新境界。

讓班級(jí)活動(dòng)成為閃光的珍珠鏈

怎樣使德育工作有魅力并真正吸引學(xué)生，是我經(jīng)常思考的問(wèn)題。我認(rèn)為德育必須活”起來(lái)，用豐富多彩的教育活動(dòng)，在真實(shí)生動(dòng)的教育情境中，給學(xué)生留下終身難忘的印象。實(shí)踐中，我一直注重班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以各種有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生從中得到歡樂(lè)、感受成功、體驗(yàn)艱辛，提高綜合素質(zhì)。

班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源于兩方面：一是翻閱資料，遴選別人成功的做法;二是請(qǐng)學(xué)生參與，集思廣益，師生一起設(shè)計(jì)。

我最初設(shè)計(jì)的一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)是評(píng)選班級(jí)十佳”。那時(shí)社會(huì)上有很多叫佳”評(píng)選的活動(dòng)，我從中得到啟發(fā)并加以改進(jìn)。班級(jí)十佳”不是只依據(jù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)選，而是從不同的角度評(píng)選，因?yàn)椴菰讲恢挥幸环N表現(xiàn)形式”。所以我們的班級(jí)十佳"有班級(jí)工作最出色的同學(xué)"、學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)秀的同學(xué)”、幫助同學(xué)最真誠(chéng)的同學(xué)”等。這樣，幾乎每個(gè)學(xué)生都有爭(zhēng)取葉佳”的機(jī)會(huì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性，收到了很好的效果。

初嘗甜頭的我又考慮改革班會(huì)課。過(guò)去開(kāi)班會(huì)課，班主任隨意性大，少有整體的思路和活動(dòng)方案，學(xué)生不喜歡。于是，我試著在班會(huì)課上開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)競(jìng)賽.自編報(bào)評(píng)比、團(tuán)員之家"等一些有意義的活動(dòng)。同時(shí)我也逐漸認(rèn)識(shí)到，班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該系列化，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，不僅使教育寓于一個(gè)個(gè)富有吸引力的活動(dòng)中，而且要形成一個(gè)整體，讓學(xué)生在活動(dòng)中打下精神的底子”、奠定人生的基礎(chǔ)”。按照這一思路，我每學(xué)期以系列活動(dòng)的形式，開(kāi)展10次班級(jí)活動(dòng)，形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。通過(guò)研究和實(shí)踐，我積累形成了初中三階六十步活動(dòng)方案”和高中三階六十步活動(dòng)方案”。后經(jīng)專家指點(diǎn).修改為初中高中）班級(jí)全程系列活動(dòng)"，這樣120個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，學(xué)生參與性強(qiáng)，展現(xiàn)了班級(jí)生活的多彩畫(huà)面。

隨著研究和實(shí)踐的深入，我對(duì)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)原則、實(shí)施過(guò)程、總結(jié)，甚至活動(dòng)時(shí)的道具、主持詞等，都提出了具體意見(jiàn)。每次活動(dòng)，不僅本班學(xué)生們踴躍參與，而且引起了其他班級(jí)甚至其他學(xué)校師生的關(guān)注。他們的參與、實(shí)踐和反饋又不斷豐富著我的班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容。讓班級(jí)活動(dòng)成為閃光的珍珠鏈”成為我德育工作的特色。

班級(jí)管理是一門(mén)大學(xué)問(wèn)

班級(jí)管理看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。單從管理”二字來(lái)說(shuō)，我的體會(huì)就是：要管要理，要管在理上，要有條理，重在自理，要以人為本，等等。

在具體實(shí)踐中，責(zé)任班委會(huì)”是我著力推行的一項(xiàng)嘗試。冠以責(zé)任”意在強(qiáng)調(diào)負(fù)責(zé)。當(dāng)時(shí)我的做法是：每屆責(zé)任班委會(huì)，以座位為組合，每橫排8位學(xué)生組閣"，任期6周。一學(xué)年下來(lái)后，全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班委。不過(guò)，方案只是紙上談兵”，操作起來(lái)并不容易。每屆責(zé)任班委會(huì)上任前，師生共同討論分工和工作方案，總結(jié)出了傳”傳職責(zé)）交"交經(jīng)驗(yàn)）、提"提建議的工作經(jīng)驗(yàn)。

要搞好管理，我感到，關(guān)鍵是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自理，班主任只需在必要的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)。

比如，每天班里的值日生都要到車棚擺放自行車。雖然是小事，卻是學(xué)生素質(zhì)和管理水平的體現(xiàn)。怎樣擺放自行車，值得研究。如果要值日生一輛一輛地挪，雖然排列整齊，卻費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。我提出這個(gè)問(wèn)題，組織學(xué)生討論。學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋，提出了許多好方法，或值日生提前到校等候，或做局部調(diào)整。我肯定了學(xué)生們的方法，又進(jìn)一步指出問(wèn)題的關(guān)鍵是增強(qiáng)大家的責(zé)任心，做到心中有他人”，心中有集體"，騎車的學(xué)生如果主動(dòng)把車停好，值日生自然就省勁了。學(xué)生們由此認(rèn)識(shí)到自我教育和自我管理的重要性。

在管理中，不斷創(chuàng)新很重要。記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：孩子在他周圍——在學(xué)校走廊的墻璧上，在教室里，在活動(dòng)室里——經(jīng)常看到的一切，對(duì)于他精神面貌的形成具有重大意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。孩子周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所誘導(dǎo)，有所啟示。我們竭力要使孩子看到的每幅畫(huà)，讀到的每句話，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學(xué)。”我很贊賞這段話，從中受到很大啟發(fā)。走進(jìn)我們班的教室，會(huì)看到這樣的名人名言”：

決心是成功的前提，恒心是成功的保證?！饎P”

不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，就等于不斷向自己的銀行戶頭里存進(jìn)巨款?！鲿源骸?/p>

金凱戴曉春何許人也？都是我們班的學(xué)生：學(xué)生自創(chuàng)的名言”，既發(fā)揮了他們]的創(chuàng)造性.也更能激勵(lì)他們。這一做法后來(lái)又有所發(fā)展，教室里的名言形成了三個(gè)系列：有真正的名人名言，有教師的名言"，有學(xué)生的名言”。三類名言交替出現(xiàn)，各有作用，真正實(shí)現(xiàn)讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話”。

與家長(zhǎng)同行

班主任工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助和支持。中學(xué)德育大綱》沖把家長(zhǎng)委員會(huì)作為家校協(xié)同教育的重要形式，我在實(shí)踐中也深刻體會(huì)到，班主任要積極會(huì)同班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)開(kāi)展工作。

班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的組建程序很規(guī)范。先以自薦、互薦的方式，成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)籌備小組?；I備小組綜合考慮學(xué)生類型、居住區(qū)域、家長(zhǎng)職業(yè)、性別等因素，確定一份具有代表性和權(quán)威性的候選名單。候選名單及候選人情況要在家長(zhǎng)會(huì)上公布，主要候選人要發(fā)表講話，最后由全體家長(zhǎng)表決，選舉成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。我認(rèn)為程序的規(guī)范，就意味著良好合作的開(kāi)始，更能使家長(zhǎng)們重視和投入。

我們?yōu)榘嗉?jí)家長(zhǎng)委員會(huì)制定了明確的章程、切實(shí)可行的工作計(jì)劃和例會(huì)制度。班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)常常是圍繞確定的工作重點(diǎn)，開(kāi)展系列活動(dòng)。比如，我們?cè)鴩@指導(dǎo)學(xué)生上好晚自修"這一主題，開(kāi)展了請(qǐng)班主任老師作講座、家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)、夜訪學(xué)生家庭等活動(dòng)。

一個(gè)冬天的晚上，我和家長(zhǎng)委員會(huì)成員分三路進(jìn)行夜訪。我們?cè)谥炱G同學(xué)家先查看了學(xué)生的學(xué)習(xí)小天地，詢問(wèn)了作業(yè)完成情況，又向家長(zhǎng)了解學(xué)生自學(xué)中存在的問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題，大家七嘴八舌地提出了一些建議和看法。在熱烈的氣氛中，一位家長(zhǎng)提出應(yīng)該將夜訪的形式規(guī)范化，做到：看"，看看學(xué)生的學(xué)習(xí)小天地;查"，查查學(xué)生的作業(yè)情況;聽(tīng)"，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn);儀"，議議如何解決存在的問(wèn)題。大家紛紛贊同，這四字工作法"成為班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)家訪的準(zhǔn)則。

受班級(jí)全程系列活動(dòng)”啟發(fā)，我設(shè)計(jì)了全程家長(zhǎng)會(huì)"。每次家長(zhǎng)會(huì)，我都根據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)和實(shí)際情況確定主題，形式上也盡可能不重復(fù)，如專題講座、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)學(xué)生干部評(píng)點(diǎn)班級(jí)工作.學(xué)生才藝展示、家長(zhǎng)專題討論等。

為調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，也感謝他們對(duì)學(xué)校教育的支持，每學(xué)期我都要評(píng)選班級(jí)的憂秀家長(zhǎng)”。憂秀家長(zhǎng)”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生制定的，一共10條，比如，正確對(duì)待子女的要求，不是粗暴反對(duì)或輕易許諾;教育子女干一些力所能及的家務(wù)事，不嬌縱子女;倡導(dǎo)民主氣氛，允許子女與家長(zhǎng)爭(zhēng)論;嚴(yán)于律已，做好本職工作，以身作則，成為子女的表率，等等。我先是在家長(zhǎng)會(huì)上將評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)向家長(zhǎng)作介紹，然后采取學(xué)生自薦和小組討論相結(jié)合的形式產(chǎn)生初選名單，再由班委會(huì)、團(tuán)支部組織考核，確定最后的名單。

怎樣表彰憂秀家長(zhǎng)"呢？發(fā)獎(jiǎng)狀，班級(jí)沒(méi)有公章，沒(méi)有公章的獎(jiǎng)狀，就沒(méi)有權(quán)威性;發(fā)獎(jiǎng)品，班級(jí)經(jīng)費(fèi)有限。經(jīng)過(guò)一番思量，我們決定給每位憂秀家長(zhǎng)”發(fā)一幅宣傳畫(huà)，上面寫(xiě)上一行大字——獎(jiǎng)給優(yōu)秀家長(zhǎng)”。這樣一幅特別的宣傳畫(huà)，成了學(xué)生家中一道亮麗的風(fēng)景。我發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們都很珍視這一榮譽(yù)。我還建議班委會(huì)、團(tuán)支部聯(lián)合致函給家長(zhǎng)工作單位的黨支部、工會(huì)。一位家長(zhǎng)興奮地對(duì)我說(shuō)：你們班真有辦法！你們的表?yè)P(yáng)信被我們單位黨支部貼在櫥窗里，一下子全廠都知道了。我每次從櫥窗走過(guò)時(shí)，心里都甜滋滋的?！?/p>

在班級(jí)工作中，我還總結(jié)出了設(shè)立接待家長(zhǎng)日、建立班級(jí)家庭聯(lián)系冊(cè)、建立家訪檔案、編寫(xiě)家庭教育指導(dǎo)讀物等多種行之有效的方法。在不久前頒布的中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中，我欣喜地看到了要加強(qiáng)和發(fā)展家庭教育"的內(nèi)容。我想作為班主任，要根據(jù)新形勢(shì)、新要求，著重在加強(qiáng)"和發(fā)展"上下工夫。

要爭(zhēng)做專家型班主任

班主任工作是平凡的，也是光榮的;班主任的事務(wù)瑣碎而繁多，卻無(wú)一不關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)。在社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的專業(yè)化水平要求越來(lái)越高的今天，班主任也要意識(shí)到自己工作的專業(yè)性，爭(zhēng)取做一個(gè)專家型班主任。專家并非高不可攀，但專家也并非一蹴而就。要成為專家型班主任，一定要耐得住寂寞，用心去鉆研去創(chuàng)造。

要成為專家，先要做雜家"，多方面地學(xué)習(xí)。學(xué)校工作千條線、萬(wàn)條線，最后都落到班主任這條線上。要做好班主任工作，必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)班主任工作的知識(shí)，閱讀優(yōu)秀班主任的著作，向?qū)W生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)化的社會(huì)中，轉(zhuǎn)益多師是汝師”只有多學(xué)習(xí)，才能用科學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，找到前進(jìn)的方向。

要成為專家，必須要進(jìn)行教育科研。提起教育科研，一些班主任常覺(jué)得既無(wú)時(shí)間又無(wú)能力。實(shí)際上，教育科研和實(shí)際的工作并不沖突，在工作中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，然后通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)和思考，找到產(chǎn)生問(wèn)題的原因，進(jìn)而解決問(wèn)題。這就是教育科研，是一種行動(dòng)研究，它來(lái)自于工作實(shí)踐，并非一定要與申報(bào)課題聯(lián)系起來(lái)，不必追求形式。

要成為專家，還應(yīng)追求并形成自己的特色，有自己獨(dú)特的實(shí)踐和思考。要不斷地思考和總結(jié)。這樣，思考中的體會(huì)可以指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐中的思考又引發(fā)新的學(xué)習(xí)。多年來(lái)，我堅(jiān)持寫(xiě)班主任工作日記，記下工作的過(guò)程，記下失敗，記下成功。隨著積累的豐富，我比較系統(tǒng)地整理了自己的思考，相繼推出了《中學(xué)班級(jí)全程系列活動(dòng)》、《青春的足音——丁如許班級(jí)活動(dòng)選》等書(shū)，介紹自己的實(shí)踐和觀點(diǎn)。

20多年來(lái)，我和我?guī)н^(guò)的班級(jí)都曾獲得過(guò)很多的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，但至今回想起來(lái)，最難忘的不是這些，而是學(xué)生們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，是師生共同進(jìn)步的歷程。我深深體會(huì)到，作為班主任，應(yīng)該全身心地投人到充滿創(chuàng)造艱辛和收獲喜悅的教育事業(yè)中去。