于平

到古城西安的街巷市井，隨意找一位當?shù)厝伺收?，讓其歷數(shù)西安的名牌中學(xué)，他們總會報出“高新一中”的名字。這是一所創(chuàng)辦剛剛九年的學(xué)校，坐落于西安高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，學(xué)校的全稱是西安高新第一中學(xué)。

辦教育的人都懂得，九年對一所學(xué)校來說實在是一個太年輕的數(shù)字，但西安高新一中卻用九年的時間打造了自己品牌，一個讓古城乃至三秦大地贊譽的名校品牌。這多少有些讓人驚訝，因為這樣的口碑有可能是一所學(xué)校幾十年奮斗也難以企及的。他們的辦學(xué)歷程或許為我們的基礎(chǔ)教育提供了具有借鑒價值的經(jīng)驗。

創(chuàng)業(yè)，在荒野間起步

1995年的春天，時任西北工業(yè)大學(xué)附中校長的皎秋萍，接到了西安高新技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會的聘書，要她在擔任西工大附中校長的同時兼任西安高新一中的校長。接到這個任命時，西安高新一中尚是一所圖紙上的學(xué)校，校址是一眼望不到頭的荒野，剛剛起步的開發(fā)區(qū)只能拿出資金修建一座教學(xué)樓，其他如實驗樓和圖書樓就無能為力了。皎校長用腳下的土地作抵押，帶著病一趟趟地跑銀行，終于爭取到貸款。

有了錢蓋學(xué)校后，皎校長又開始操心另外兩個更重要的辦學(xué)要素——師資和生源。她從1000多份應(yīng)聘材料中挑選出200人前來面試。然而，那些前來應(yīng)聘的老師看到學(xué)校還是一片荒野的時候，不少人打了退堂鼓。皎校長用自己的激情與人格魅力留下了50位愿意共同創(chuàng)業(yè)的同仁。至于生源，只能從其他普通中學(xué)的落榜生中招，好歹湊夠了兩個班100人。

1995年8月30日，一排排樓房在荒野中崛起，鑼鼓聲中，皎校長帶著她的教師和學(xué)生走進新校舍，西安高新一中如期開學(xué)了。如今，這所在雜草叢生的荒野里建起的學(xué)校已經(jīng)發(fā)展到擁有五個校區(qū)5000名學(xué)生的規(guī)模，回顧九年的辦學(xué)歷程，皎校長感慨萬端：“我們是在創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)就是白手起家。太多的人認為我們不可能做到今天這一步，但我們做到了，西安高新一中做到了，而且比我們最初設(shè)想的還要好?！?/p>

創(chuàng)業(yè)教育理念下的道路

學(xué)校如期開學(xué)了，皎秋萍校長緊鎖的眉頭并沒有舒展開，面對連普通高中都沒有上線的四流生源，如何實施教學(xué)與管理是一個嚴肅而緊迫的課題，一旦方向不對，這所新生的學(xué)校很快就會夭折。

有幾十年教學(xué)管理經(jīng)驗的皎校長敏銳地意識到，這樣的一所學(xué)校，必須走一條全新的發(fā)展之路，才能在現(xiàn)實競爭激烈的教育環(huán)境里生存并發(fā)展壯大起來。她決定把西部創(chuàng)業(yè)的理念引入學(xué)校建設(shè)。皎校長認為，西部的落后，是整體創(chuàng)業(yè)精神的淡化;振興西部，關(guān)鍵要從孩子抓起，學(xué)校教育要培育和造就具有強烈的創(chuàng)業(yè)意識、過硬的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)的西部開發(fā)者。在與其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)教育專家反復(fù)論證的前提下，西安高新一中確立了“三高三新”的辦學(xué)原則：高起點，新體制，實行現(xiàn)代化管理;高標準，新思路，組建高素質(zhì)隊伍;高質(zhì)量，新方法，培養(yǎng)復(fù)合型國際人才。

皎校長從最基礎(chǔ)的工作開始做起，用創(chuàng)業(yè)的精神凝聚來自四面八方的創(chuàng)業(yè)者，讓每位教師、員工把生命的價值奉獻給初創(chuàng)的事業(yè)。當時，從各地招聘來的老師們都租住在離校很遠的農(nóng)家大院里，只有一條小土路通到學(xué)校，晴天浮土很厚，雨天一片泥濘。皎校長經(jīng)常深一腳、淺一腳地到老師們的家里去走訪，挨門挨戶地看望他們的生活，解決一些突發(fā)的困難。有一次大雨后，皎校長去探望老師時不小心摔倒在水里，她硬是一身泥水地堅持走完所有的老師家。西安的夏天特別熱，晚上電風(fēng)扇整夜地吹，老師們的頭發(fā)都還濕成一縷一縷的;冬天又特別冷，老師們用煤爐生火取暖，屋子里仍是冰冷一片。就是在這樣的生活環(huán)境里，老師們沒有任何怨言，他們把自己與整個學(xué)校的生存緊緊地捆在了一起。有的老師在批完作業(yè)后天實在太晚了，干脆就在辦公室的椅子上湊合一宿：有的老師備課忘了食堂開飯的時間，就以方便面充饑。一提起這些，皎校長動情地說：“這是我們高新一中發(fā)展的精神動力;這也是一種教育資源，一種學(xué)校文化。什么是創(chuàng)業(yè)教育？這就是啊。創(chuàng)業(yè)教育首先就是要營造創(chuàng)業(yè)文化，讓我們高新一中師生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷與精神成為重要的教育資源?！?/p>

創(chuàng)業(yè)維艱，愛字當頭。皎校長對教師如此，對學(xué)生更是如此。針對生源的實際情況，皎校長要求從校長、教師到學(xué)校的一般工作人員，每人都要負責(zé)一名學(xué)生，去關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愛和尊重的感覺里健康愉快地成長。用皎校長自己的話說，我們就是要把學(xué)生攬入自己的懷中，用情感與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，用愛心讓學(xué)生建立起強烈的自信心。為此，學(xué)校大膽創(chuàng)新，引進國外先進的辦學(xué)理念及管理方法，采用全新的教學(xué)管理模式，形成了一套全新的管理體系，其核心即“以人為本，以學(xué)生為中心，學(xué)校的每一位工作者都是教育者，同時又都是服務(wù)者;不愛學(xué)生的教師一個不要，不愛學(xué)生的管理干部一個不要，不愛學(xué)生的炊事員一個不要。校長、教師人人都要樹立為學(xué)生的成長而服務(wù)的良好意識”。同時要求學(xué)生要樹立“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會健體，學(xué)會審美，學(xué)會生存”的成長理念，要在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會生活，在體驗中愉快成長，在過程中實現(xiàn)人格的健康、健全發(fā)展。

在創(chuàng)業(yè)教育理念的引領(lǐng)下，西安高新一中在教師隊伍建設(shè)、教育科研工作、課堂教學(xué)改革、課程建設(shè)等諸多方面進行了探索。近年來，學(xué)校建立了一支以教授和特級教師為核心、以國內(nèi)外教育專家顧問團為導(dǎo)師的15人智囊團，對學(xué)校的整體建設(shè)與發(fā)展提供最前沿的理論和實踐經(jīng)驗支撐，在新一輪課程改革的背景下，大力引導(dǎo)和扶持廣大教師盡快實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)教師強烈的課程意識，促使教師認識到自己從課程的執(zhí)行者變?yōu)檎n程建設(shè)者的重大意義，要求教師必須重新建構(gòu)自身的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以一種全新的面貌展示給受教育者。

西安高新一中的這種課程意識，很快就成了全體教師的教育教學(xué)實踐。為了進一步搞好目標教學(xué)，推動和深化課程改革，學(xué)校制定了三維教學(xué)目標，即要求教師以知識和能力為主線，分層落實，面向全體學(xué)生：以過程和方法為核心，啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生全面發(fā)展;以情感與態(tài)度為動力，和諧滲透，促使學(xué)生主動發(fā)展。要求教師在課堂上做到“四個帶進”，即把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把趣味帶進課堂，把現(xiàn)代技術(shù)帶進課堂。整個課堂要堅持貫徹讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在過程中領(lǐng)會掌握的原則。另外，在具體的教學(xué)操作中，教師在課堂上要做到“三講”、“三不講”?！叭v”是要講易錯、易漏點，要講規(guī)律、結(jié)構(gòu)，要講延伸點;“三不講”是學(xué)生會了的不講，自己能學(xué)會的不講，講了也不會的不講。課堂上教師必須體現(xiàn)以學(xué)生為主體的宗旨，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，課本要學(xué)生自己閱，思路要學(xué)生自己理，疑難要學(xué)生自己議，規(guī)律要學(xué)生自己找，實驗要學(xué)生自己做，問題要學(xué)生自己思，結(jié)論要學(xué)生自己得……總之，讓廣大教師明白，新的課程觀意味著對話、參與和相互建構(gòu)，它不僅是一種教學(xué)活動方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。經(jīng)過專家和學(xué)校的共同努力，如今西安高新一中的課堂教學(xué)充滿了不盡的活力。

以“創(chuàng)業(yè)教育”為主題的綜合實踐課程已經(jīng)形成了高新一中的鮮明特色，被列入全國項目學(xué)校之中。研究性學(xué)習(xí)，組織學(xué)生去探究總結(jié)創(chuàng)業(yè)人士的成功案例，讓開發(fā)區(qū)各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者述說他們的經(jīng)歷：社區(qū)服務(wù)，讓學(xué)生體驗社會崗位應(yīng)有的責(zé)任;社會實踐，領(lǐng)著學(xué)生重走延安棗園路……一種全新的課程建設(shè)正在積極地進行著。課程觀的重構(gòu)無疑帶動了學(xué)校教育科研工作的發(fā)展，教師在課程實踐的過程中不斷反思自己的教育行為，由此又推動了對教育教學(xué)理論的研究和學(xué)習(xí)，這種良性的科研互動有力地促進了教師的專業(yè)發(fā)展，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提高。每年，學(xué)校的老師們都有為數(shù)不少的課題在研究;每年，他們都有上百篇的專業(yè)論文在各類專業(yè)期刊發(fā)表或獲獎。

或許正是這樣一種創(chuàng)業(yè)者的信念給西安高新一中的發(fā)展帶來了奇跡。1995年，第一校區(qū)在高新路誕生;2001年，第三校區(qū)高中部在唐延路崛起;2003年，投資近2億元的第五校區(qū)國際部又在長安科技產(chǎn)業(yè)園啟用。九年過去，“高新一中”已經(jīng)成了西安基礎(chǔ)教育的品牌學(xué)校，成為西安市民心目中的首選名校之一。當年從各個學(xué)校落榜生中招來的第一屆學(xué)生，1998年參加高考，85%考上了大學(xué)！此后連續(xù)五年98%的學(xué)生達到全國重點大學(xué)的本科錄取線。盡管西安高新一中追求的不是升學(xué)考試教育，但這些成績?nèi)匀幌蛭覀冋咽玖艘凰鶎W(xué)校的辦學(xué)成就。

創(chuàng)業(yè)者的國際視野

建校伊始，皎校長就認識到，學(xué)校要在激烈競爭中生存發(fā)展，不但要走一條全新的教育之路，還要具有國際教育的視野。她說：“孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展，關(guān)鍵要有動力、有眼界，不能就讀書抓讀書。我們讓學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)的艱難，讓學(xué)生感受成功的喜悅，讓學(xué)生走出國門看世界，就是要為他們添加動力，擴展視野，學(xué)會創(chuàng)業(yè)，成就大業(yè)?！彼裕ㄐｉL把西安高新一中創(chuàng)業(yè)教育的另一面定位在教育的國際化，“教育只有融入國際，才能讓學(xué)生獲取國外優(yōu)質(zhì)的教育資源，真正實現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型國際人才的目標”。

在聘請外教之后，1998年，西安高新一中與美國波士頓布魯克蘭地區(qū)教育局簽訂了“姐妹學(xué)?！标P(guān)系的協(xié)議，雙方互相接收留學(xué)生。1999年，他們派出了第一批師生到美國波士頓布魯克蘭中學(xué)留學(xué)與交流，這些小留學(xué)生深入到美國當?shù)厝说募彝ブ猩?，與在校生一起選課，一樣接受教育。高新一中還與澳大利亞、加拿大等國開展了交流學(xué)生的活動。同時，他們還積極吸納國外留學(xué)生來學(xué)校研習(xí)中國的中學(xué)課程，美國已有四屆30多名學(xué)生在高新一中學(xué)習(xí)漢語。

在留學(xué)交流活動中，高新一中的學(xué)生普遍有了國家觀念，視野變得開闊，思維變得敏捷，獨立思考能力明顯增強，富有團隊精神和協(xié)作意識，英語的聽力和開口說話的能力有了根本性的變化。通過吸納外國學(xué)生在高新一中就讀，一方面向這些外國孩子們傳播了中國古老的文化，另一方面也讓中國的孩子們近距離地學(xué)會了如何與外國孩子溝通，在不同文化背景的碰撞中懂得了很多平時教學(xué)過程中無法關(guān)照的東西。

西安高新一中的教育國際化之路還為學(xué)生直接進入國外名牌大學(xué)打開了方便之門。幾年來，先后已有27名優(yōu)秀學(xué)生從西安高新一中直接考入了美國、澳大利亞、新加坡等國家的知名大學(xué)進行深造。西安高新一中教育國際化的辦學(xué)之路己初露曙光。