在當(dāng)今的音樂課堂上，出現(xiàn)了一個(gè)非常奇怪的現(xiàn)象：學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡音樂課。這個(gè)問題在中學(xué)音樂課里尤為嚴(yán)重！老師雖費(fèi)了九牛二虎之力，但學(xué)生坐在下面就是不理你，課堂管得松就會(huì)亂哄哄，課堂管得緊就會(huì)死氣沉沉！任你老師講得天花亂墜，學(xué)生反正就是不喜歡，老師講得再好也沒轍。這一問題已成了許多音樂老師深深的痛！

問題究竟出在哪里呢？通過調(diào)查反思，我認(rèn)為原因主要在于教學(xué)內(nèi)容方面。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，音樂藝術(shù)特別是流行音樂空前繁榮，加上各種媒體的推波助瀾，使得音樂，特別是流行音樂離學(xué)生的距離是如此之近，而教材的內(nèi)容跟學(xué)生的距離又是如此之遠(yuǎn)。不是說教材不好，而是許多東西不合學(xué)生平時(shí)的胃口，學(xué)生得不到滿足，再加上教學(xué)模式陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后，難怪他們不買帳??！

“學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡音樂課”，前兩年我也為此深深苦惱過。但通過了解學(xué)生，深挖教材，不斷創(chuàng)新，現(xiàn)在可以說已扭轉(zhuǎn)了局面，學(xué)生對(duì)音樂課逐漸有了興趣，不再感到無聊無趣，而是感到了一種愉悅！我是怎樣做到這一點(diǎn)的呢？一句話：音樂課不能照本宣科，要有遷移！

遷移，說簡(jiǎn)單點(diǎn)就是對(duì)知識(shí)的橫向縱向的聯(lián)系。這本是語數(shù)外等人文自然學(xué)科常用的一種學(xué)習(xí)方法，但把它用在音樂教學(xué)上卻也能收到意想不到的效果。

音樂課的遷移可以分為音樂與相關(guān)主題的遷移，音樂與相關(guān)文化的遷移兩個(gè)方面。

一、音樂與相關(guān)主題的遷移

在人文主題統(tǒng)領(lǐng)下的音樂內(nèi)容是廣泛的。除了教材之外，我們要充分展開聯(lián)想和想像，大膽遷移，合理重組。如“華夏古韻”單元主要介紹中國(guó)的古老民族音樂，教材只有《流水》等兩三首古曲，學(xué)生顯然不能滿足這些離他們較遠(yuǎn)的音樂。這時(shí)我們可以縱橫古今，遷移至民族音樂的發(fā)展方面。由此給他們講解、欣賞時(shí)下集民族、流行、時(shí)尚為一身的“女子十二樂坊”，具有民族韻味的神秘歌手刀郎，甚至流行小天王周杰倫的那首極有民族仿古韻味的《東風(fēng)破》！再如主題是“愛國(guó)愛家”的我們可以遷移到《精忠報(bào)國(guó)》、《讓愛住我家》，主題是“梨園金曲”的我們可以遷移至《說唱臉譜》、《霸王別姬》（ＭＴＶ）……這些遷移出來的相關(guān)音樂都是學(xué)生喜聞樂見的，有了這些新鮮血液，再加上ＶＣＤ、多媒體等的運(yùn)用，教學(xué)立馬豐富起來，效果當(dāng)然不一樣！

二、音樂與相關(guān)文化的遷移

音樂與相關(guān)文化是音樂教學(xué)的一個(gè)新領(lǐng)域，它包括：音樂與社會(huì)生活，音樂與姊妹藝術(shù)，音樂與藝術(shù)之外的學(xué)科三個(gè)方面的內(nèi)容。

１． 音樂與社會(huì)生活的遷移

音樂來源于社會(huì)生活，是社會(huì)生活的具體反映。音樂與社會(huì)生活有著非常緊密的聯(lián)系。隨著電視、ＤＶＤ、隨身聽、卡拉ＯＫ的普及，禮儀音樂、廣告音樂的廣泛應(yīng)用，環(huán)境音樂和背景音樂的不斷興起，人們每天都處在音樂的氛圍之中，自覺不自覺地接收到各種音樂信息。因此，我們應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，充分利用、正確引導(dǎo)、合理遷移，使音樂課更貼近學(xué)生的日常生活。我在每節(jié)課給學(xué)生５分鐘時(shí)間讓他們或推介金曲，或唱唱時(shí)下最喜歡的影視主題歌，或才藝表演。讓學(xué)生把音樂與生活聯(lián)系起來。

２． 音樂與姊妹藝術(shù)的遷移

音樂是藝術(shù)門類的一種，它與藝術(shù)門類中的其他成員有著直接的血緣關(guān)系。如舞蹈、戲劇與音樂融為一體，影視與音樂相伴相隨，建筑有“凝固的音樂”之說，書法被視為“無聲之音”。音樂與姊妹藝術(shù)的這種共性使得遷移變得容易，老師上起來輕松，學(xué)生學(xué)起來有趣。

３． 音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的遷移

音樂與人文學(xué)科、自然學(xué)科之間其實(shí)也存在許多可遷移的地方。如語文課中的古典詩(shī)詞，配樂散文，歷史課中不同時(shí)期音樂的發(fā)展與變遷，地理課中不同地區(qū)、不同民族、不同國(guó)度之間音樂的特性與差異，英語課中的英文歌曲，物理課中聲音的振動(dòng)現(xiàn)象，數(shù)學(xué)中的“黃金分割點(diǎn)”與音樂中的高潮位置……

音樂課中做到音樂之間的遷移，音樂與相關(guān)文化的遷移，必定會(huì)大大豐富我們的音樂課堂，會(huì)給學(xué)生帶來驚喜，讓我們的音樂教學(xué)步入一個(gè)嶄新的天地！

曾祥奎四川省綿陽(yáng)外國(guó)語學(xué)校