彭智勇
從我國基礎(chǔ)教育課程教材演變歷程可以看出,有幾對矛盾范疇或關(guān)系范疇對課程政策發(fā)揮著重要影響。而這幾對關(guān)系范疇,也是制定課程政策必須認真考慮的問題。
一、政府行政指令與教育發(fā)展規(guī)律的關(guān)系。
課程政策是國家教育意志的體現(xiàn),必須反映國家的教育方針和教育目的。在中國是這樣,在外國也是這樣。政府代表人民行使制定課程政策的權(quán)利,并實行相應的課程管理職能。但政府制定課程政策,必須遵循教育規(guī)律,必須建立在對國家的教育實際和國際教育發(fā)展現(xiàn)狀進行充分科學的研究基礎(chǔ)之上,而不能僅憑主觀和長官意志,特別是不能為了片面追求教育的短期結(jié)果、完成“任務”而作出超越時間限制和實際可能的決策。課程政策應具有一定的連續(xù)性和長期性,不能變化太頻繁和跳躍性太大。在這一點上,我們有歷史的教訓。在制定面向新世紀的基礎(chǔ)教育課程政策時,要注意吸收歷史經(jīng)驗和教訓。50年基礎(chǔ)教育課程政策的發(fā)展變化是一個不斷摸索、曲折前進的過程,其中有喜有憂、有經(jīng)驗也有教訓。一個重要經(jīng)驗是,正確的課程政策的制定既要體現(xiàn)國家的教育意志,也要遵循教育規(guī)律,并把兩者辯證統(tǒng)一起來。
二、課程的國際性與民族性的關(guān)系。
制定課程政策,制定教育目標,必須從國家的教育實際出發(fā),符合本民族的文化傳統(tǒng),要體現(xiàn)民族性、要體現(xiàn)民族總體特征,要有利于本民族整體素質(zhì)的提高。但是,強調(diào)民族性不是不要國際性,強調(diào)國際性也不是采取簡單的“拿來主義”,而是強調(diào)民族性與國際性的統(tǒng)一。一個民族,只有把自己藏在國際大環(huán)境中才能找準自己的位置。課程政策的制定,也應符臺國際教育和課程改革的基本趨勢,不能落后于國際教育發(fā)展的步伐。課程的國際性和民族性這一對矛盾一定要處理好,尤其在未來改革與發(fā)展中更要如此。
三、課程的多樣化與統(tǒng)一性的關(guān)系。
從歷史上看,我國在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,基本上執(zhí)行統(tǒng)一性課程發(fā)展方針,更具體地說,我國在大多數(shù)時間和大多數(shù)地區(qū)實行了中央高度統(tǒng)一的課程政策。但是,我國也曾經(jīng)嘗試過下放課程管理權(quán)限,允許地方編寫并使用自編教材。特別是20世紀80年代中期以來,我國逐步推行課程教材多樣化政策,在實踐中產(chǎn)生了積極效果。綜觀基礎(chǔ)教育課程發(fā)展50年的全過程可以發(fā)現(xiàn),課程統(tǒng)一性與多樣化是一對經(jīng)常起作用的矛盾,二者之間存在著辯證統(tǒng)一的關(guān)系,不能人為地割裂。統(tǒng)一性代表著國家對教育的基本要求,是國家教育意志的體現(xiàn);而多樣化則是教育實際和學生發(fā)展、國家教育長期發(fā)展的客觀要求。統(tǒng)一性是多樣化基礎(chǔ)上的統(tǒng)一性,而多樣化是統(tǒng)一性要求前提下的多樣化。多樣化不是不要國家意志,也不等于地方化;不是追求花樣翻新,更不是不顧客觀規(guī)律的標新立異。多樣化的實質(zhì)在于課程教材的特色,歸根到底在于課程的科學性和教材的質(zhì)量。至于是實行統(tǒng)一性政策,還是實行多樣化政策,必須根據(jù)特定的歷史情況決定。
四、課程的繼承性與發(fā)展性的關(guān)系。
課程發(fā)展是歷史的、連續(xù)的過程,是一個國家或地區(qū)的民族文化傳統(tǒng)、教育傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化教育、國際教育發(fā)展趨勢相結(jié)合的產(chǎn)物。在制定課程政策時,必須處理好繼承與改革的關(guān)系。對歷史,不能采取歷史虛無主義,當然也不能全面繼承,而應批判地吸收有用成分;對國外課程及其政策,既不能全盤照搬,也不能一概否定。比如,在當前課程改革中,就應處理好分科課程與綜合課程的關(guān)系問題,而不能片面否定分科課程在課程體系中的主導地位。對已有的課程教材研究機構(gòu)和人員,也不能采取全面排斥和否定的態(tài)度。在課程政策上的偏差,將直接導致課程實踐上的失誤和問題,給教育實踐帶來不好的影響。
此外,還應正確處理課程的普及與提高的關(guān)系,基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育的關(guān)系,課程管理中國家、地方與學校的關(guān)系,課程結(jié)構(gòu)中必修課程與選修課程、國家課程與地方課程的關(guān)系,課程的階段性發(fā)展與長期發(fā)展的關(guān)系,等等。