陳政文

一名成功的校長(zhǎng)之所以成功，不僅是其自身有抱負(fù)、有修養(yǎng)、有能力、有學(xué)識(shí)，而且要有團(tuán)結(jié)全校師生不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)的能力，特別是要學(xué)會(huì)掌握一個(gè)事半功倍之法：勤于、善于借力。

一、借優(yōu)秀成果之力。一個(gè)人的能力是有限的，任何校長(zhǎng)不可能擁有各種“育人之能”;一個(gè)人的精力也是有限的，任何校長(zhǎng)不可能參與各種教育實(shí)驗(yàn)。而當(dāng)代世界上存在著取之不盡、用之不竭的中外教育優(yōu)秀研究成果。社會(huì)在不斷發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，學(xué)生在不斷變化，社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高，如不及時(shí)吸取他人成功的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。校長(zhǎng)要想在事業(yè)上有所成就必須通過(guò)報(bào)刊、書(shū)籍、電視、廣播、因特網(wǎng)等不同渠道了解中外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)及新世紀(jì)對(duì)人才的普遍要求，借鑒中外優(yōu)秀教育成果，特別是近期全國(guó)中小學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)已之短，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校確定新目標(biāo)，開(kāi)辟新天地;適應(yīng)新形勢(shì)，尋找新位置;探索新方法，譜寫(xiě)新篇章。

二、借學(xué)校各類干部之力。個(gè)人的智慧、力量是有限的，如果校長(zhǎng)能吸納黨政班子成員所長(zhǎng)，發(fā)揮中層干部的各自優(yōu)勢(shì)，借鑒年級(jí)組長(zhǎng)的各自專長(zhǎng)，最大限度地發(fā)揮他們的作用，就能使全校上下減少內(nèi)耗，形成合力，學(xué)校的工作定會(huì)一步步走上新臺(tái)階。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，校長(zhǎng)必須對(duì)上級(jí)選配的干部和校內(nèi)選拔的千部一視同仁，不要雙重標(biāo)準(zhǔn);在選拔干部上，要在知識(shí)、性格、智能、年齡等方面形成互補(bǔ)之勢(shì)，不要“清一色”，要“五湖四?！?，不要“近親繁衍”。在評(píng)價(jià)干部上，校長(zhǎng)要保持清醒的頭腦，言聽(tīng)計(jì)從、阿諛?lè)畛械牟皇呛酶刹?，不能予以重?而敢于向校長(zhǎng)提出不同意見(jiàn)，有不同工作思路的干部不一定不是好干部，重用可能會(huì)“用得其所”。在培養(yǎng)干部上，要構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)之勢(shì)，多培養(yǎng)，多考查，多鍛煉，看實(shí)績(jī)，比貢獻(xiàn)。

三、借全校師生之力。無(wú)數(shù)成功學(xué)校的實(shí)踐證明：有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。同樣，有高素質(zhì)的校長(zhǎng)才能帶出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。從某種意義上講，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。而哪一位成功的校長(zhǎng)不是借全校師生之力促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的？班里的學(xué)生近期有什么特殊的思想傾向，只有那些經(jīng)常與學(xué)生打交道、談心的教師最清楚。同樣，教師的教學(xué)水平怎樣？效果如何？也只有學(xué)生最清楚。校長(zhǎng)只有深入教師、學(xué)生之中，與師生打成一片，用事業(yè)凝聚教師，用真情凝聚教師，用待遇凝聚教師，并同教師們一起思學(xué)生之所想，察學(xué)生之所慮，親學(xué)生之所愛(ài)，為學(xué)生之所需。讓全校師生在心靈深處認(rèn)識(shí)到這個(gè)學(xué)校不是校長(zhǎng)一個(gè)人的，而是全校師生每個(gè)人的。一榮俱榮，一損俱損。全校上下齊心協(xié)力，在學(xué)校教育教學(xué)工作中就沒(méi)有跨不過(guò)的“山”，趟不過(guò)的“河”

四、借學(xué)生家長(zhǎng)之力。父母是孩子的第一任老師。家庭教育在造就現(xiàn)代人才的啟蒙教育和成人教育中，有其突出而特殊的作用，是學(xué)校教育無(wú)法替代的。家庭教育比學(xué)校教育具有更廣闊的教育范圍和豐富的教育內(nèi)容，是全方位培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，脫離了家庭教育的學(xué)校教育是不完整、不成功的教育。既然學(xué)校和家庭為了培養(yǎng)祖國(guó)合格的建設(shè)者和接班人這一共同目標(biāo)走到了一起，校長(zhǎng)就應(yīng)該向廣大家長(zhǎng)宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育思想和觀念，掌握科學(xué)的家庭教育的方法和技巧，向家長(zhǎng)介紹不同年齡和不同性別學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)及教育方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)為青少年身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，特別是對(duì)學(xué)校的重大教育教學(xué)改革、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)等也需要家長(zhǎng)們的理解與支持，最終使家庭和學(xué)校之間達(dá)成共識(shí)，形成合力。

五、借社會(huì)各界之力。學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)健康文明的社會(huì)環(huán)境。而高素質(zhì)的學(xué)生同時(shí)也影響著家庭，促進(jìn)著社會(huì)文明程度的提高。校長(zhǎng)一人之力不可能改變整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，但校長(zhǎng)可借用社會(huì)各界的優(yōu)勢(shì)來(lái)改變學(xué)校小環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。校長(zhǎng)可以借助關(guān)心下一代工作委員會(huì)老革命、老干部多的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和革命傳統(tǒng)教育：借助科學(xué)界的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生講愛(ài)科學(xué)的故事，養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)精神;借助文化部門設(shè)施多的優(yōu)勢(shì)，為“減負(fù)”后的學(xué)生提供更多、更健康、質(zhì)量更高的活動(dòng)空間和生存空間;借助衛(wèi)生部門的優(yōu)勢(shì)，不僅讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，更要形成科學(xué)的保健觀念;憑借司法部門的法制優(yōu)勢(shì)，提高師生知法、守法、用法能力，增強(qiáng)師生用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。任何期望事業(yè)成功的校長(zhǎng)，其自身必須有過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、管理才能、業(yè)務(wù)功底，但再能干的校長(zhǎng)其能力也是有限的。借助外力并不是依靠外力，會(huì)借力的校長(zhǎng)借用外力促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展后勁定會(huì)是無(wú)限的。只要校長(zhǎng)們既會(huì)管理又會(huì)借力，既有專長(zhǎng)又會(huì)“彈鋼琴”會(huì)統(tǒng)籌指揮，那么任何學(xué)校都會(huì)有由弱校變強(qiáng)校，強(qiáng)校更強(qiáng)的那一天！