四平師范學(xué)院“四師”工程課題組

“四平師范學(xué)院素質(zhì)教育工程——高師本科培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式改革研究”(以下簡稱“四師”工程)，是四平師范學(xué)院在世紀(jì)之交實行的教育教學(xué)改革整體設(shè)計中的主體構(gòu)想。1997年底省教委以文件形式批準(zhǔn)實施“四師”工程。1988年初，“四師”工程被確定為吉林省普通高校第三批重點教改課題?！八膸煛惫こ痰拿}是我院教育教學(xué)實踐在新的形勢下的新概括，“四師”工程的實踐是在我院以往工作基礎(chǔ)上的新發(fā)展。現(xiàn)就“四師”工程的研究情況和取得的成果報告如下。

一、“四師”工程的內(nèi)涵，提出的背景和依據(jù)

所謂“四師”素質(zhì)教育工程．是指構(gòu)建以綜合素質(zhì)教育為特征的具有四平師院特色的“四師”人才培養(yǎng)模式。在辦學(xué)指導(dǎo)思想上，強調(diào)培養(yǎng)人才的思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)的全面發(fā)展，強調(diào)培養(yǎng)人才必須具有現(xiàn)代教育觀、職業(yè)價值觀(熱愛學(xué)生)，強調(diào)培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力和實踐能力；在培養(yǎng)目標(biāo)定位上，強調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)的彈性和開放性，培養(yǎng)規(guī)格的層次性和多樣性；在辦學(xué)理念上，強調(diào)人才培養(yǎng)的質(zhì)量意識和品牌意識，培養(yǎng)適應(yīng)面廣、適銷對路的人才；在教學(xué)過程中，強調(diào)教育的綜合性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。

“四師”工程的構(gòu)建與實施，既有社會、經(jīng)濟和文化發(fā)展的需要為背景依據(jù)，也有教育自身的觀念更新及教育實踐的發(fā)展為其動力。

“四師”工程作為高師教學(xué)改革的一種探索。所確定的培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建的培養(yǎng)模式應(yīng)有自己的特色，四平師范學(xué)院的學(xué)生應(yīng)該是具有鮮明個性的“這一個”。在構(gòu)建“四師”工程中，我們主要遵循了以下6條原則：

—是堅持全面素質(zhì)教育原則，突出德育為首、智育為主、體育為本的教育?！八膸煛惫こ淘跇?gòu)建和實施過程中始終堅持全面發(fā)展的教育觀，把素質(zhì)教育當(dāng)作一項系統(tǒng)工程去籌劃與實施。堅持以師為本。堅持全面發(fā)展，工作在三個層面展開。學(xué)院制定了《“四師”素質(zhì)教育工程》及《實施意見》，提出培養(yǎng)適應(yīng)2l世紀(jì)需要的新型師資的指導(dǎo)思想、主要原則、目標(biāo)任務(wù)、主要內(nèi)容、措施、實施方法和步驟。這是第一層面工作。相關(guān)職能部門依據(jù)“四師”工程實施意見制定了5個具體實施方案，即《思想政治素質(zhì)培養(yǎng)方案》、《教學(xué)改革實施方案》、《學(xué)生實踐能力培養(yǎng)方案》、《高師生人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)方案》、《學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練實施方案》，作為“四師”工程的二級子課題。這是第二層面工作。第三層面的工作是將上述五個實施方進一步分解為具有可操作性的方案，實施具體的實驗項目，使“四師”工程落到實處。

二是堅持適應(yīng)性與前瞻性相統(tǒng)一原則，加強適應(yīng)性?！八膸煛惫こ瘫仨殘猿帧叭齻€面向”的戰(zhàn)略思想，充分考慮知識經(jīng)濟時代的特點和21世紀(jì)對高師教育的期待，充分考慮時代賦予教師的多種使命和責(zé)任，重塑能夠扮演多種角色的教師。發(fā)揮高師整體功能，以適應(yīng)不同環(huán)境的挑戰(zhàn)和需求。適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟和教育發(fā)展要求和基本特點。以此為出發(fā)點。在學(xué)校發(fā)展定位上，我們提出“四個找準(zhǔn)”：找準(zhǔn)主要任務(wù)定位．把培養(yǎng)人才作為根本；找準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)造型、競爭型人才；找準(zhǔn)辦學(xué)層次定位，適應(yīng)基礎(chǔ)教育高學(xué)歷化趨勢，堅持以本科教育為主體，大力開展研究生教育；找準(zhǔn)學(xué)院發(fā)展目標(biāo)定位，針對吉林省需要一所省屬師大的實際，提出把四平師院改建為吉林師范大學(xué)的奮斗目標(biāo)。

三是堅持高教性與師范性相統(tǒng)一原則，突出高師教育特點。根據(jù)高師教育職業(yè)定向特點，使學(xué)生樂于為師、精于為師、善于為師、適于為師。

四是堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)相統(tǒng)一原則，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。構(gòu)建以綜合教育為主要特征的培養(yǎng)模式。開展創(chuàng)新教育是“四師”工程的出發(fā)點和落腳點。把創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿到整個教育教學(xué)過程中。

五是堅持理論與實踐相統(tǒng)一原則。注重聯(lián)系實際?！八膸煛惫こ痰臉?gòu)建與實施做到了緊密聯(lián)系科學(xué)實驗、生產(chǎn)和生活實際，緊密聯(lián)系中學(xué)教育和教學(xué)實際，實行與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

六是堅持統(tǒng)一性與靈活性相統(tǒng)一原則。注重個性發(fā)展。素質(zhì)教育不是選擇適合教育的學(xué)生，而是創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。發(fā)展個性、創(chuàng)造特色是“四師”工程的主旨。我們在遵循國家對高師教育培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)內(nèi)容和課程體系等提出的基本要求的前提下，因地制宜。靈活多樣。在培養(yǎng)目標(biāo)上。提出“四個高素質(zhì)”；在人才規(guī)格上提出“特色規(guī)格”要求；在培養(yǎng)模式和培養(yǎng)過程上，實行系列選修制、主輔修制、雙方向制、跨系選修制等措施。鼓勵各專業(yè)根據(jù)實際情況進行多樣化探索。如中文系提出“三個一”工程實施方案，要求中文系學(xué)生必須達到一手好字、一副好口才、一手好文章的水平。在此基礎(chǔ)上，我們遵循三個參照系統(tǒng)進行培養(yǎng)目標(biāo)定位，即我院培養(yǎng)目標(biāo)(個性)必須體現(xiàn)2l世紀(jì)對人才(共性)的基本要求。必須體現(xiàn)我國教育目的(共性)的總要求，必須體現(xiàn)新的時代教師角色職責(zé)(共性)的轉(zhuǎn)變。我們確定的教育目標(biāo)是：培養(yǎng)21世紀(jì)精于從事素質(zhì)教育的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)造型和競爭型的中等教育師資．為其成為高素質(zhì)骨干教師、高素質(zhì)教育研究人才、高素質(zhì)教育管理人才和其它高素質(zhì)人才打好基礎(chǔ)。把我院高師生素質(zhì)教育規(guī)格目標(biāo)確定為“一個首要、兩個重點、三個基本、四個基礎(chǔ)、五個必須”。“一個首要”指突出政治思想素質(zhì)。它是最重要的素質(zhì)，是諸素質(zhì)的靈魂；“兩個重點”指創(chuàng)新能力和實踐能力；“三個基本”指學(xué)生必須具備三方面基本知識，即專業(yè)知識、基礎(chǔ)知識(人文、自然科學(xué))、教育教學(xué)理論知識；“四個基礎(chǔ)”是指為師從教必須具備四種基礎(chǔ)素質(zhì)．即職業(yè)道德素質(zhì)(職業(yè)價值觀)、學(xué)科素質(zhì)(現(xiàn)代教育觀)、審美素質(zhì)(審美觀)、身心素質(zhì)(指健康)；“五個必須”是指具備5種能力，即育人能力、教學(xué)能力、教育科研能力、運用現(xiàn)代教育技術(shù)獲取知識能力(手段)、終身學(xué)習(xí)能力(方法)。為了突出四平師院特色，對我院學(xué)生提出“特色規(guī)格”要求：具有突出的愛崗敬業(yè)精神和強烈的創(chuàng)先爭優(yōu)品質(zhì)；能勝任一門高中課教學(xué)，同時能開一門相關(guān)高中課程，能開綜合課(綜合文理或綜合理科)，能開選修課；教師職業(yè)技能達到一流水平；掌握多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，熟練計算機操作；掌握一門實用技術(shù)。如汽車駕駛、化工應(yīng)用、電器修理、生物實用技術(shù)、打字、翻譯等。

二、“四師”工程的理論研究和實踐探索

(一)通過構(gòu)建四大體系。著力提高學(xué)生思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，是諸素質(zhì)的靈魂。培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)是“四師”工程的首要目標(biāo)。

一是建立思想教育體系，以“兩課”為主渠道，以日常思想品德教育為基本環(huán)節(jié)。進行理論武裝和思想啟迪。我們根據(jù)不同年級學(xué)生的思維能力、思維特點、知識水平等不同，突出抓好鄧小平理論“三進”工程。增強“兩課”的說服

力、吸引力和實效力。在“兩課”改革中成功地構(gòu)建了“講、練、論”相結(jié)合的教學(xué)模式。一年級(開設(shè)思想品德、法律基礎(chǔ)課)以講為主。旨在幫助新生實現(xiàn)環(huán)境轉(zhuǎn)換、角色轉(zhuǎn)換。二年級(開設(shè)馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想概論)以練為主，讓學(xué)生作為主體參加到教學(xué)活動中來。三年級(開設(shè)鄧小平理論、當(dāng)代資本主義分析課)以論為主，采取學(xué)生做小先生、老師做總結(jié)的啟發(fā)式，學(xué)生提問、老師回答的問答式。師生共同探討的研究式。通過上述改革，“兩課”成為最受學(xué)生歡迎的課。對學(xué)生日常思想教育主要在加強針對性和實效性上下功夫，開展了三個方面的教育。第一，通過講座、報告會、研討會、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式，圍繞鄧小平理論學(xué)習(xí)、“三觀”教育、學(xué)生黨團建設(shè)、時勢政策教育、焦點、熱點難點問題進行了發(fā)揚主旋律、堅持正確政治方向教育。第二。通過分年級、分層次、分階段方式，有針對性地分專題進行思想教育。一年級進行成才、目標(biāo)、理想、志向教育，二三年級進行成才奮斗教育，四年級進行激勵學(xué)生為教育事業(yè)建功立業(yè)教育。對不同類型學(xué)生進行個性目標(biāo)定位指導(dǎo)。第三。通過家訪、通訊、召開家長會、請專家學(xué)者講學(xué)等方式，開展社會、家庭、學(xué)校一體化教育。

二是建立典型示范體系，進行事跡感染。第一，各行各業(yè)的先進模范人物。在確定的過程中充分考慮典型的時代性(不同時期典型不同)，充分考慮高師特點(某些先進人物不適合作為高師學(xué)生典型)，充分考慮典型永恒性(如雷鋒，不同時期。學(xué)習(xí)的側(cè)重點不同)。第二，杰出校友。我們在2萬多名畢業(yè)生中，遴選出132名杰出校友。把他們的先進事跡編輯整理，出版《路在腳下》一書，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。第三，在學(xué)生中樹立先進集體和先進個人等典型。

三是構(gòu)建規(guī)范管理體系，進行養(yǎng)成教育。建立并完善了教育管理體系、行政管理體系，建立、健全了一系列規(guī)章制度，做到有“法”可依。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度。提高認(rèn)識。學(xué)校把規(guī)章制度作為一門考試課程，所有新生必須通過規(guī)章制度考試。廣泛開展各種基礎(chǔ)文明教育活動。對學(xué)生正面引導(dǎo)。學(xué)院相繼開展了“四文明”、“我為校園添光彩”、“創(chuàng)建文明校園，爭做文明大學(xué)生”等活動。

四是構(gòu)建齊抓共管體系，進行全方位育人。形成了以全員抓德育、全方位抓德育、全過程抓德育為主要特征的，以“三幫”即幫學(xué)習(xí)、幫生活、幫思想為主要途徑的工作格局。

(二)通過實現(xiàn)“五化”，大力提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)

人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)的核心是學(xué)會做人，學(xué)會做事。學(xué)會做學(xué)問。主要通過以下途徑培養(yǎng)：

一是納入教學(xué)計劃。做到課程體系化。體現(xiàn)文化素質(zhì)教育內(nèi)容的課程設(shè)置在整個課程結(jié)構(gòu)中的比例提高到30％左右；將(教師職業(yè)道德)、《現(xiàn)代科技概論》、《鄧小平理論》、《名著導(dǎo)論》等列為必修課；面向全院開設(shè)《名畫欣賞》、《書法藝術(shù)》、《人生哲學(xué)》、《大學(xué)生心理咨詢》、《當(dāng)代科技前沿》、《創(chuàng)新教育與軟發(fā)明》等公選課，要求和鼓勵學(xué)生跨系跨專業(yè)選修；實行系列選課制，將公選課調(diào)整為人文社會科學(xué)類、自然科學(xué)類、教育類、藝術(shù)類、技能類5大類，分流培養(yǎng)，因材施教；實行輔修制，面向全院開設(shè)計算機應(yīng)用、電子技術(shù)、法律、經(jīng)濟、外語等提高文化素質(zhì)的輔修專業(yè)。

二是深入研究，做到科研前瞻化。設(shè)立文化教育研究機構(gòu)，成立文化學(xué)研究所、哲學(xué)研究所、倫理學(xué)研究所、鄧小平理論研究所、心理咨詢研究所、寫作工程研究所等；充分利用我院文理科齊全的優(yōu)勢。開展人文教育課題研究，承擔(dān)了《高師院校中文專業(yè)本科學(xué)生人文素質(zhì)教育研究》等一批國家級教科社科項目，以課題為依托，推動文化素質(zhì)教育在高起點上向深層次發(fā)展；學(xué)院定期舉辦文化素質(zhì)教育研討會。4年來，在省級以上報刊共發(fā)表人文教育方面論文100多篇，出版專著20多部。

三是強化第二課堂。做到活動規(guī)范化。我們堅持高標(biāo)準(zhǔn)。講求高品味，達到了“四個要”：校園文化活動要格調(diào)高雅，主要是辦好“七節(jié)”，即藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、體育節(jié)、音樂節(jié)、學(xué)術(shù)節(jié)、電影節(jié)、科技節(jié)，做到定期定時；社團活動要豐富多采，重點扶持學(xué)術(shù)性社團、科技性社團和技能性社團，圍繞“師”字做文章；社會實踐活動要主題鮮明，開展了“三下鄉(xiāng)”活動、各種社會調(diào)查活動、勤工助學(xué)活動和青年志愿者活動；學(xué)術(shù)活動要精益求精，學(xué)院每年至少邀請10位以上全國知名專家學(xué)者講學(xué)，各系、專業(yè)每年至少舉辦10次以上學(xué)術(shù)報告會。學(xué)院每年都舉辦教授論壇、博士論壇、青年學(xué)者論壇和學(xué)生論壇等學(xué)術(shù)活動。

四是濃厚氛圍．做到環(huán)境人文化。充分利用校史、校歌、校訓(xùn)等提高文化素質(zhì)的寶貴資源。新生入學(xué)第一課通過各渠道讓學(xué)生了解校史、了解學(xué)校傳統(tǒng)、了解校友業(yè)績、了解校風(fēng)學(xué)風(fēng)?！八膸煛惫こ虒嵤┮詠?，學(xué)院投入500多萬元，先后建成了行知園、雙亭園、育秀園、柏樹園、文化廣場等人文景點，有園林景觀。有建筑小品，有雕塑造型，有亭榭樓廊，有燈光噴泉。做到了潔化、綠化、美化、師范化、人文化。成為一所名副其實的花園式學(xué)校。為了讓學(xué)生生活空間人文化，我們把圖書館、閱覽室、教室、寢室、餐廳以及各種宣傳亭、欄、廊布置裝飾成各具特色、風(fēng)格迥異的文化小區(qū)。為有效地對學(xué)生進行教育，先后在四平戰(zhàn)役紀(jì)念館、四平烈士陵園、靖宇陵園、長白山自然保護區(qū)、千山風(fēng)景區(qū)、“九·一八”紀(jì)念館、葉赫古城、向海自然保護區(qū)等全國愛國主義教育基地和風(fēng)景區(qū)，通過掛牌共建方式建立了20個校外文化素質(zhì)教育基地。

五是健全制度，做到管理科學(xué)化。實行“師范生必讀書目”制度，開出學(xué)生最低閱讀書目，覆蓋古今中外的文史哲、自然科學(xué)經(jīng)典著作。提出最低要求，通過多種手段進行考核。實行學(xué)生藝術(shù)等級證書制度，要求學(xué)生在校期間，必須掌握一項藝術(shù)專長，如書法、繪畫、雕刻、剪紙、樂器等。學(xué)院定期對文化素質(zhì)教育第二課堂活動考核，成績記入學(xué)生管理工作量化考核分值中，與選先評優(yōu)聯(lián)系起來。

(三)通過構(gòu)建以綜合素質(zhì)為主要特征的“四師”人才培養(yǎng)模式，全面提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1．規(guī)范課程體系，實施模塊式課程組合，探索“三段式”教學(xué)，實行系列選修制、主輔修制、雙方向制和跨系選修制。

本著“提高綜合素質(zhì)，強化專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬業(yè)務(wù)口徑，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，加強實踐環(huán)節(jié)，注重個性發(fā)展，突出師范特色”的原則。進行了新一輪教學(xué)計劃的修訂。將高師本科課程分為綜合素質(zhì)類課、學(xué)科專業(yè)類課、教育理論與技能課和實踐能力培養(yǎng)課4大塊。分別占總學(xué)時的30％、40％、20％和10％。重新強調(diào)和確定了全院17個本科專業(yè)的90門基礎(chǔ)及主干課程。面向全院開設(shè)教育類、人文社會科學(xué)類、自然科學(xué)類、藝術(shù)類和技能類5類100余門選修課，形成公選課系列化。

實行了“三段式”教學(xué)模式，即：第一年以

綜合素質(zhì)類課為主．適當(dāng)開設(shè)部分學(xué)科素質(zhì)類課；第二、三學(xué)年以學(xué)科素質(zhì)類課，教育學(xué)科理論課為主．兼有綜合素質(zhì)類課和教育學(xué)科實踐課；第四學(xué)年以教育學(xué)科實踐課和專業(yè)選修課為主。

實行系列選修制、主輔修制、雙方向制和跨系選修制?！八膸煛惫こ虒嵤┮詠恚汗查_出法律、英語、美術(shù)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、實用生物技術(shù)等13個輔修專業(yè)，選學(xué)輔修專業(yè)的人數(shù)多達l150人。實行雙方向制。實行跨系選課制。以提高全體學(xué)生的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。選修課分上下兩個學(xué)期開設(shè)，平均每學(xué)期有4600人次選修公選課。

2．按照“少而精、新而實、博而通”，“現(xiàn)代化、個性化”的原則改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

在教學(xué)內(nèi)容改革過程中，刪除了陳舊落后、多余重復(fù)的內(nèi)容。吸收現(xiàn)代科技的新思想、新觀點、新成就，充分體現(xiàn)學(xué)科的前沿內(nèi)容和知識。突出了重點。使課程小型化。設(shè)小課，擴大信息量。從學(xué)科體系上重視課程內(nèi)容，使之少而精，少而管用，少而夠用。打破了課程體系的單一性、獨立性和封閉性，對相關(guān)相近課程內(nèi)容進行交叉整合，增加開放性、綜合性、設(shè)計性的內(nèi)容，實現(xiàn)內(nèi)容的整體化、綜合化、通識化。如我院《電磁學(xué)》課程的改革，比較充分地體現(xiàn)了上述原則，獲得1997年國家級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。

貫徹“堅持啟發(fā)式、反對注入式”的指導(dǎo)思想，實施了參與式教學(xué)，探索了啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、討論式、研究式教學(xué)，將問題教學(xué)法、暗示教學(xué)法、范例教學(xué)法、探究討論法等有效方法引入課堂。學(xué)院每年召開多次教學(xué)方法改革研討會，探討教學(xué)方法改革的理論問題。“四師”工程實施以來，在教學(xué)方法改革方面有許多成功的做法，收到了良好的效果。多次獲得各級獎勵。

3．實施“教育見習(xí)一校內(nèi)模擬實習(xí)一教育實習(xí)一總結(jié)提高”的教育實習(xí)模式。提高了學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力。

4．抓好五大建設(shè)。保持教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展。

一是抓關(guān)鍵，搞好師資隊伍建設(shè)。我院本著“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、加強培養(yǎng)、加大投入、重在提高”的原則。狠抓了教師隊伍建設(shè)。加強了研究生和中青年骨干教師的培養(yǎng)。學(xué)院平均每年投入30余萬元用于教師的培養(yǎng)和提高。目前，學(xué)院現(xiàn)有博士生、碩士生190人。師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)都比較合理。二是抓龍頭，搞好學(xué)科專業(yè)建設(shè)。建成了專門史一個省級重點學(xué)科、凝聚態(tài)物理一個省級重點建設(shè)學(xué)科，8個院級重點學(xué)科，有4個專業(yè)招收和培養(yǎng)碩士研究生。“九五”期間．新增設(shè)了體育學(xué)、美術(shù)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、小學(xué)教育、心理學(xué)和電子信息工程6個本科專業(yè)。目前學(xué)院設(shè)有15個系、17個本科專業(yè)、2個?？茖I(yè)。三是抓核心，搞好課程建設(shè)。我院本著“突出重點、帶動全面、注重質(zhì)量、有所成效”的原則。有計劃、有目標(biāo)、有步驟、分階段、分層次地推進課程建設(shè)。制定了《四平師院專業(yè)主干課評估方案》、《四平師院課程建設(shè)試行辦法》和《四平師院數(shù)學(xué)改革、建設(shè)與發(fā)展十年規(guī)劃》等文件。目前，學(xué)院共有16門省級優(yōu)秀課。37門院級優(yōu)秀課。四是抓氛圍。搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)。大力弘揚“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。強化“三觀”教育。注重制度建設(shè)和學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)，堅持重在教育、建管結(jié)合、以建為主的原則。堅持院系共同抓、教師人人管的做法。嚴(yán)格教學(xué)管理，樹立教師風(fēng)范。教師治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生對所學(xué)課程的滿意率達90％以上。五是抓基礎(chǔ)．搞好教學(xué)場所、教學(xué)儀器、圖書資料、教材建設(shè)?！八膸煛惫こ痰膶嵤?，充分改善了我院教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施條件。教室、圖書館、實驗室及實習(xí)場所、風(fēng)雨操場、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂的面積均已達到或超過國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院每年投入100—200萬用于實驗教學(xué)儀器設(shè)備及圖書資料的購置。目前，圖書館藏書94萬冊。學(xué)院建立了教材建設(shè)基金制度?！熬盼濉逼陂g出版學(xué)術(shù)專著300多部，《現(xiàn)代科技導(dǎo)論》等教材已編入國家教材征訂目錄。

5．構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理體系，提高現(xiàn)代管理水平。

我院已形成了一整套完整規(guī)范、體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律、符合我院實際、切實可行的教學(xué)管理規(guī)章制度和教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱、實習(xí)大綱、實驗教學(xué)大綱等教學(xué)基本文件。在教育教學(xué)管理過程中。堅持開展教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估制度，堅持院、系(部)、室三級聽課制度．堅持院、系(部)、室三級教學(xué)檢查制度，堅持教學(xué)督導(dǎo)制度。堅持“一般考試、重點考試和過關(guān)考試”三級考試制度。“四師”工程實施以來，逐步擴大重點考試和過關(guān)考試比例。堅持畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查制度，近3年我院先后進行4次大規(guī)模的畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查，調(diào)查畢業(yè)生人數(shù)達20 200人次。堅持學(xué)生信息員制度，組建學(xué)生信息隊伍，虛心聽取和接受學(xué)生的意見，了解教學(xué)情況。

學(xué)院教學(xué)管理工作基本實現(xiàn)了計算機管理。實現(xiàn)了計算機聯(lián)網(wǎng)，先后研制和開發(fā)了“學(xué)生成績管理系統(tǒng)”、“教材管理系統(tǒng)”等10余個教學(xué)管理軟件，并建有20余門課程的微機題庫。建成了《哲學(xué)》、《經(jīng)濟學(xué)》等40余門課程的試題庫，舉辦了多次教學(xué)管理干部計算機理論操作培訓(xùn)班。這使我院教學(xué)管理工作更趨于科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。

(四)通過構(gòu)建高師教育實踐體系，強化三大實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力

—是建立校園文化體系，提高學(xué)生文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力?！八膸煛惫こ虡?gòu)建的校園文化體系分為兩大部分，即以體現(xiàn)校園文化精神的校容、校貌等校園文化景觀的硬件建設(shè)。要求是“文明、整潔、優(yōu)美、健康、有序”；以學(xué)生校園文化活動為重點的軟件建設(shè)。這是校園文化體系的核心，包括五大系列活動：第一系列是抓好以師范生職業(yè)技能訓(xùn)練為重點的競賽活動，第二系列是抓好以提高學(xué)生文化素質(zhì)為重點的各種活動，第三系列是抓好以提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為重點的學(xué)術(shù)活動，第四系列是抓好以創(chuàng)新教育為重點的活動。第五系列是抓好以寢室文化建設(shè)為重點的活動，使寢室的功能由生活、休息變?yōu)榧w生活、休息、交際、娛樂、學(xué)習(xí)、文化活動于一身。

二是建立社會實踐體系。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力。主要包括社會調(diào)查、勞動實踐和社會服務(wù)三部分。社會調(diào)查：第一，教學(xué)計劃規(guī)定的社會調(diào)查，包括教育實習(xí)、見習(xí)中開展的調(diào)查，圍繞課程學(xué)習(xí)開展的專業(yè)調(diào)查。如到國有企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)開展現(xiàn)代企業(yè)制度調(diào)查，到律師事務(wù)所開展的各種專項調(diào)查等等；第二，利用學(xué)生暑假、寒假、雙休日開展的各種專題調(diào)查，如開展“吉林省83所重點高中四平師院畢業(yè)生工作狀況調(diào)查”、“高師教育現(xiàn)狀調(diào)查”、“四平師院畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查”等等。勞動實踐組織學(xué)生參加日常勞動、建校勞動和社會公益勞動，以勞補德。以勞增智。以勞益美，以勞健體。社會服務(wù)包括開展“三下鄉(xiāng)”活動，開展“夕陽工程”活動，開展“園丁行動”。開展“環(huán)保行動”。

三是建立服務(wù)指導(dǎo)體系，為學(xué)生成才鋪路搭橋。為學(xué)生提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和生活指導(dǎo)服務(wù)。

為了不使一名考入我院的學(xué)生因貧困輟學(xué)，我院開展了針對貧困生的“綠色走廊”活動，通過捐、減、助、補等形式幫助貧困生完成學(xué)業(yè)。幾年來，我院有500名貧困生得到了救助。

(五)通過創(chuàng)建教師職業(yè)技能訓(xùn)練體系．提高學(xué)生的教師職業(yè)技能，突出我院特色和高師特色

我院從80年代初開始，一直把此項工作作為進一步端正辦學(xué)思想、為基礎(chǔ)教育服務(wù)的重要措施常抓不懈，形成了一整套具有我國高師教育特色和我院特點的比較科學(xué)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練體系和嚴(yán)格規(guī)范的考核體系。我們也由此多次受到國家、省有關(guān)部門的表彰和獎勵。

一是完善內(nèi)容體系。我院所創(chuàng)建的教師職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容體系包括講普通話和口頭表達技能、書寫規(guī)范漢字和書面表達技能、教學(xué)工作技能、班主任技能和運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)技能。同時，我們又制訂了《各專業(yè)基本技能訓(xùn)練及實施細(xì)則》。這樣，從基本技能到專業(yè)技能，涵蓋了一個合格中學(xué)教師所必須具備的各項教育教學(xué)技能。

二是管理規(guī)范。把訓(xùn)練納入教學(xué)計劃，設(shè)置職業(yè)技能訓(xùn)練課程。本科一至四年分別開設(shè)“教學(xué)演講”、“公文寫作”、“班主任工作”、“教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“學(xué)科教育學(xué)”、“教育技術(shù)應(yīng)用”、“計算機應(yīng)用”等5門必修課，“多媒體輔助教學(xué)”、“電化教學(xué)”、“書法欣賞”、“美學(xué)”等20多門選修課，還開設(shè)“中學(xué)生心理咨詢”、“中學(xué)管理”等20個專題系列講座，形成必修課、選修課、系列講座等多層次的職業(yè)技能課程體系。

三是氛圍濃厚，形成訓(xùn)練“小氣候”。規(guī)范教師的課堂教學(xué)。45歲以下教師必須用規(guī)范的普通話教學(xué)，讓每一節(jié)課都成為職業(yè)技能訓(xùn)練示范課。圍繞“師”字成立“書法協(xié)會”、“演講協(xié)會”、“美術(shù)協(xié)會”等20多個學(xué)生社團組織，廣泛開展第二課堂活動。如開展“課前十分鐘演講”、“三角”(班級設(shè)語音角、正音角、新聞角)、“三報”(墻報、黑板報、手抄報)、“三寫”(每天練習(xí)毛筆字、鋼筆字，學(xué)生人手一塊小黑板，練習(xí)粉筆字)活動；舉辦“師范生十項基本技能大賽”、“未來優(yōu)秀教師評選賽”、“學(xué)生模擬課堂教學(xué)大賽”(每學(xué)期一次．文理分別進行)、“校園主持人大賽”、“計算機輔助教學(xué)大賽”、重大節(jié)日文體競賽等；舉辦“中華古詩朗誦會”、“故事會”等活動；定期舉辦文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、音樂節(jié)、體育節(jié)等校園文化活動；定期舉辦演示實驗和制作簡易教具活動。實行干部輪換制和值周班長制。讓每個同學(xué)都有鍛煉機會。在校園、教室、宿舍、食堂、圖書館等處布置有關(guān)宣傳標(biāo)語。定期請中學(xué)優(yōu)秀班主任、特級教師、杰出校友作報告。通過以上活動，在校園形成濃厚的職業(yè)技能氛圍。

四是機構(gòu)健全，齊抓共建，形成全方位、多層次訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)和重視教師職業(yè)技能訓(xùn)練的“小氣候”。

五是科研深入。近年來。先后承擔(dān)國家、省職業(yè)技能訓(xùn)練課題20多項。如省級課題“公共心理學(xué)教學(xué)內(nèi)容與方法改革”課題1997年獲省優(yōu)秀教學(xué)成果獎。在《中國高等教育》、《語言文字報》、《漢語拼音報》、《吉林教育科學(xué)》等省級以上權(quán)威、核心報刊發(fā)表論文100多篇。

六是考核嚴(yán)格。對學(xué)生掌握教師職業(yè)技能的情況實行有關(guān)課程結(jié)束后的達標(biāo)考核、教育實習(xí)前的過關(guān)考核、第二課堂活動成績量化考核、教育實習(xí)中的崗位考核四級考核制度；同時開展多形式、多層次的檢查評比活動。

七是教材配套。公開出版專著、教材(包括音像教材)100多部。

由于我們堅持經(jīng)常．措施得力。注重創(chuàng)新，所以，我院畢業(yè)生從師任教能力不斷提高，普遍受到用人單位好評。在吉林省第六屆語言文字基本功大賽中再次名列前茅。1997年，我院第二次被國家教委、國家語委評為“全國語言文字工作先進單位”。

(六)通過構(gòu)建心理輔導(dǎo)教育體系，開展心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)

開展心理健康教育是實施“四師”工程的重要環(huán)節(jié)。主要任務(wù)是面向全體學(xué)生，普及心理健康知識，排除心理疑難。核心是使學(xué)生正確看待人生。很好地適應(yīng)社會。心理輔導(dǎo)教育主要在三個層面展開。第一層面是理論指導(dǎo)層面。主要通過開設(shè)心理學(xué)方面課程。舉辦專題講座來實現(xiàn)。第二層面是開展心理檢測，建立人格檔案。將心理健康檢測列為新生入學(xué)健康檢查項目，現(xiàn)已連續(xù)對七屆9600多名大一新生的人格特點及心理健康狀況進行全面檢測，建立了詳細(xì)的院系兩級人格及心理檔案，為全面開展心理輔導(dǎo)工作和思想政治工作提供了有價值的科學(xué)依據(jù)。第三層面是提供個別咨詢指導(dǎo)，使大多數(shù)心理存在問題的學(xué)生得到緩解和改善。

經(jīng)過不懈努力，我院現(xiàn)已確立了作為吉林省基礎(chǔ)教育師資的主要培養(yǎng)和培訓(xùn)基地的地位，發(fā)揮了為吉林省提供中等教育教師的主渠道作用。據(jù)統(tǒng)計。我院在吉林省中教戰(zhàn)線上工作的畢業(yè)生有2萬多人。占吉林省普通中教系統(tǒng)一線教師總數(shù)的1／3。特別是在吉林省的東北師大附中、吉林省實驗中學(xué)、長春十一高中、一汽六中等83所重點高中，我院畢業(yè)生平均占36％以上，個別縣市占50％以上。我院畢業(yè)生有700多人擔(dān)任校長、書記等職務(wù)。吉林省平均每所中學(xué)就有1名我院畢業(yè)生擔(dān)任校級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。近年來，我院畢業(yè)生就業(yè)情況良好。到高校、重點高中、中省直單位的人數(shù)不斷增加。1998年畢業(yè)生總數(shù)1233人，到高校的55人，重點高中的90人，中省直單位的133人，出省的19人；1999年畢業(yè)生總數(shù)l354人，到高校的77人，重點高中的158人。中省直單位的157人，出省的98人；2000年畢業(yè)生總數(shù)1170人，到高校的83人。重點高中的292人。中省直單位的189人，出省的130人。

三、“四師”工程階段性成果和社會影響(略)

(四平136000)

責(zé)任編輯：海文