周毓方

現(xiàn)代著名教育家丁浩川，又名丁廣河，筆名光和、君達(dá)、阿秀，1909年9月29日生于河北省完縣東顯陽(yáng)村一個(gè)農(nóng)民家庭。

丁浩川自幼好學(xué)。1923年小學(xué)畢業(yè)后，考入設(shè)在保定的直隸省立二師(即保定二師，今為河北省立第二師范)，開(kāi)始接觸了“五四”新文化，閱讀了惲代英、肖楚女主編的團(tuán)刊《中國(guó)青年》和楊賢江主編的《學(xué)生雜志》，受到啟蒙教育，開(kāi)始懂得了一些革命道理。同年秋加入了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)(當(dāng)時(shí)稱SY，后改稱CY)，曾以共青團(tuán)保定特別支部書(shū)記身份列席黨的會(huì)議。因積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)，1928年冬被學(xué)校當(dāng)局開(kāi)除，從此結(jié)束了他的學(xué)生生活。

當(dāng)時(shí)只有19歲的丁浩川在黨的教育和影響下，先后在河北冀縣和蠡縣當(dāng)了4年(1929～1932年)小學(xué)教師。在他的教育和誘導(dǎo)下，學(xué)生中有很多人后來(lái)都加入了革命隊(duì)伍?！都t旗譜》作者、作家梁斌曾寫文章回憶丁老師對(duì)他的教育和影響。1933年，他在北平參加了左翼作家聯(lián)盟。8月，因參加左聯(lián)組織的游行示威(營(yíng)救上海被捕的五作家)、撒傳單、貼標(biāo)語(yǔ)活動(dòng)被國(guó)民黨法院判處兩年半徒刑。獄中生活使他加深了對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的反動(dòng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定了革命信念。1936年春出獄后即秘密加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，按黨的指派去山東臨清第三民眾教育輔導(dǎo)區(qū)從事民眾教育。“七七”事變后，全民抗戰(zhàn)，他編寫了《政治常識(shí)》課本和關(guān)于游擊戰(zhàn)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的小冊(cè)子，配合魯西區(qū)抗日的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。同年末，經(jīng)八路軍駐西安辦事處介紹去山西臨汾參加中華民族解放先鋒隊(duì)，擔(dān)任總隊(duì)部宣傳部長(zhǎng)，主編機(jī)關(guān)報(bào)《青年戰(zhàn)線》。1938年11月到達(dá)延安，在西北青年救國(guó)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下主編《西北戰(zhàn)地青年》。1940年，調(diào)任陜甘寧邊區(qū)教育廳任副廳長(zhǎng)，在極其艱苦的條件下，開(kāi)展調(diào)查研究，指導(dǎo)工作，在普通教育、社會(huì)教育及培訓(xùn)干部等方面取得巨大成績(jī)。至今陜北米脂中學(xué)和綏德師范還保存著他當(dāng)年視察學(xué)校工作時(shí)的講話記錄(1982年綏德師范編校史設(shè)特別專欄輯錄這件事)。1942年9月，改任延安《解放日?qǐng)?bào)》社通訊采訪部部長(zhǎng)。這期間用很大精力為報(bào)社撰寫評(píng)論文章，指導(dǎo)邊區(qū)教育工作。1943年7月，參加中共中央黨校二部的整風(fēng)學(xué)習(xí)，直接聆聽(tīng)了毛澤東在延安文藝座談會(huì)上的講話。

抗戰(zhàn)勝利后，于1945年9月?lián)卧O(shè)在張家口的華北聯(lián)大教育學(xué)院副院長(zhǎng)，兼教育系主任。1948年9月，華北聯(lián)大與北方大學(xué)合并為華北大學(xué)，任二部副主任和教育系主任。在動(dòng)蕩、艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，他始終生活在青年學(xué)生中間，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)和生活。許多學(xué)生把他看作自己的家長(zhǎng)，甚至自己的婚事也找他商量，形成了一種平等友愛(ài)的新型師生關(guān)系。

建國(guó)后，從1950年2月起，他先后擔(dān)任中共北京師大總支書(shū)記(即學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人)、副教務(wù)長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)，還被選為北京市人大代表。當(dāng)時(shí)社會(huì)上民主改革剛剛開(kāi)始，黨對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尚未樹(shù)立，在困難條件下，他全面貫徹黨的方針政策，團(tuán)結(jié)廣大師生，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，共同努力把學(xué)校辦好。為了啟發(fā)群眾覺(jué)悟，他親自給全校師生員工報(bào)告形勢(shì)任務(wù)；親自抓黨團(tuán)員的思想教育，培養(yǎng)一大批骨干力量；為推動(dòng)學(xué)校改革，他堅(jiān)持上教學(xué)第一線，講授“教育學(xué)概論”、“新民主主義論”、“教育政策法令”等課程。他在《教師報(bào)》上連續(xù)發(fā)表《文教政策學(xué)習(xí)筆記》16講，對(duì)新中國(guó)文教政策建設(shè)起了積極作用。

在北京師大工作期間，他還兼任《中國(guó)青年報(bào)》、《中國(guó)青年》和《人民教育》等報(bào)刊的編委，經(jīng)常為這些報(bào)刊開(kāi)展的專題討論撰寫總結(jié)。他對(duì)青年學(xué)生的思想、志趣和心理特點(diǎn)有較深的了解和研究，善于捕捉青年人的思想脈搏，文章針對(duì)性強(qiáng)，深入淺出，很有說(shuō)服力。這時(shí)期，他發(fā)表的著作有《在前進(jìn)的道路上》、《談現(xiàn)實(shí)工作與個(gè)人理想》、《和青年朋友談幾個(gè)修養(yǎng)問(wèn)題》等，很受歡迎，有的著作再版多次，還滿足不了全國(guó)各地青年的要求。由于他長(zhǎng)期從事青年教育工作，積累了豐富的青年工作經(jīng)驗(yàn)，成為著名的青運(yùn)工作者。許多青年都樂(lè)于接近他，喜歡讀他的文章，聽(tīng)他的講話，把他視為良師益友。

1955年8月，他調(diào)來(lái)東北師大任副校長(zhǎng)，后為代理校長(zhǎng)，兼任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院吉林分院副院長(zhǎng)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部副主任、教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)等職，并被選為長(zhǎng)春市人大代表、省政協(xié)常委。他先是協(xié)助成仿吾同志工作，后又獨(dú)挑重?fù)?dān)。為了辦好高等師范教育，為國(guó)家培養(yǎng)合格的人民教師，根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于改進(jìn)和發(fā)展高等師范教育的指示》精神，他提出了從堅(jiān)持培養(yǎng)規(guī)格到建立教育實(shí)驗(yàn)基地，從教師隊(duì)伍建設(shè)到提高教學(xué)質(zhì)量等一系列改革措施，并要求全校人員，一切工作都為實(shí)現(xiàn)這一改革目標(biāo)而團(tuán)結(jié)奮斗。他提出了培養(yǎng)規(guī)格，即“具有馬克思列寧主義基本知識(shí)和基本觀點(diǎn)，共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，高度的文化和科學(xué)水平及教育專門知識(shí)和技能的，體魄健全的全心全意為人民教育事業(yè)服務(wù)的中學(xué)師資”。為培養(yǎng)合乎規(guī)格的中學(xué)師資，他一貫主張把面向中學(xué)作為師范大學(xué)教學(xué)方針的重要內(nèi)容。為了貫徹這一正確方針，他提出師范大學(xué)的系科設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃必須符合中學(xué)教學(xué)的要求，各科教學(xué)大綱必須符合培養(yǎng)中學(xué)各科教師的需要。他還十分重視教育實(shí)習(xí)工作，關(guān)心附中、附小的建設(shè)，主持制訂與中小學(xué)經(jīng)常聯(lián)系的制度。總之，他認(rèn)為培養(yǎng)中學(xué)教師的師范大學(xué)不能脫離中學(xué)實(shí)際。

作為新中國(guó)高等師范教育的第一代組織與領(lǐng)導(dǎo)者，他的教育思想內(nèi)涵十分豐富。對(duì)新中國(guó)文化教育性質(zhì)、目的，實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑，教育、教學(xué)工作規(guī)律，師范教育和人民教師的地位、作用等等都有明確的論述。結(jié)合長(zhǎng)期教育實(shí)踐，他對(duì)人民教師有深刻的理解和誠(chéng)摯的感情。他在大量的文章中對(duì)人民教師在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中的地位、任務(wù)、作用，以及他們應(yīng)具備哪些條件等方面都作了深刻的論述。他認(rèn)為人民教師所從事的是向新一代傳播革命真理的事業(yè)，肩負(fù)著祖國(guó)和人民的未來(lái)，是社會(huì)主義建設(shè)不可缺少的重要方面軍。他希望有更多的青年來(lái)從事這項(xiàng)崇高而自豪的職業(yè)。每年招生他都給報(bào)刊、電臺(tái)寫文章介紹師范教育對(duì)國(guó)家建設(shè)的重要意義，親自去中學(xué)做報(bào)告，鼓勵(lì)中學(xué)畢業(yè)生投考高師院校，準(zhǔn)備當(dāng)人民教師，把青春獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)。對(duì)社會(huì)上輕視教育、不尊重教師的現(xiàn)象，他曾多次寫文章、做報(bào)告向社會(huì)呼吁。在教育工作中，他按照黨的知識(shí)分子政策，團(tuán)結(jié)廣大教師。他強(qiáng)調(diào)發(fā)揮老教師在教學(xué)改革，尤其是培養(yǎng)青年教師方面的積極作用，提出了“青年教師必須尊重老教師，老教師必須愛(ài)護(hù)青年教師”的要求，推動(dòng)新老教師團(tuán)結(jié)合作。他還經(jīng)常到黨外人士中間宣傳黨的政策，交流思想，聽(tīng)取意見(jiàn)，交朋友，改善黨的知識(shí)分子工作。

在長(zhǎng)期教育實(shí)踐和理論探索中，他一慣以馬克思主義教育原理為指導(dǎo)，堅(jiān)持按教育、教學(xué)規(guī)律辦事。在大躍進(jìn)的年代，教學(xué)秩序混亂，教學(xué)工作受到嚴(yán)重干擾，他提出學(xué)校還是要以“教學(xué)為主”，但未

能引起重視，反被有的人視為“老保守”或“干勁不足”。1959年初他在《中國(guó)青年》上公開(kāi)發(fā)表了《談教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用》一文，文中提出：“只要教學(xué)過(guò)程存在，教師總是要起主導(dǎo)作用的?！痹诮膛c學(xué)“這一雙邊活動(dòng)中，領(lǐng)頭帶路的總是教的一方，而不是學(xué)的一方”，“如果教師不在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，也就等于從根本上否定了教師本身存在的必要”。這篇文章不久被《光明日?qǐng)?bào)》轉(zhuǎn)載，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。在大躍進(jìn)年代里，學(xué)校曾提出“為三年建成共產(chǎn)主義師范大學(xué)而奮斗”的口號(hào)，用紅布橫額掛在校門內(nèi)，?？恼乱眠@個(gè)口號(hào)，他在審定?？髽訒r(shí)逐句勾去，并說(shuō)這不科學(xué)!在那樣的政治壓力下能堅(jiān)持自己的正確意見(jiàn)，能堅(jiān)持符合馬克思主義基本原理的教育工作規(guī)律是十分難能可貴的!在領(lǐng)導(dǎo)工作中，他注意從實(shí)際出發(fā)，調(diào)查研究，善于傾聽(tīng)各種不同意見(jiàn)，但又勇于提出自己的看法。無(wú)論會(huì)上會(huì)下都開(kāi)誠(chéng)布公，思想見(jiàn)面，從不隱晦自己的觀點(diǎn)，即使在黨內(nèi)生活極不正常的情況下，對(duì)某些原則問(wèn)題也能直率地表明自己的態(tài)度。

在長(zhǎng)期的繁重工作中，他一貫地不知疲倦地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。參加革命前，他只是一個(gè)沒(méi)有讀完師范的中學(xué)生，在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義理論、黨的方針政策和各方面的科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高理論水平與工作能力，終能勝任黨交給的高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作。但他從不滿足于此。青年時(shí)期他就掌握了英語(yǔ)、日語(yǔ)和世界語(yǔ)，來(lái)到我校已經(jīng)年近五旬，還拜外語(yǔ)系曲秉誠(chéng)教授為師擠時(shí)間學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。他真正做到了對(duì)青年“誨而不倦”，對(duì)自己“學(xué)而不厭”。

由于長(zhǎng)期勞累過(guò)度，健康水平大大下降。1961年9月6日，夜里心臟病猝然發(fā)作，心絞痛使他陷入陣陣昏迷之中。即使在這時(shí)，他心里惦記著的還是工作。他面色十分痛苦地對(duì)守候在身邊的夫人何楠若同志說(shuō)：“快去打電話，告訴教育系，給我請(qǐng)假，六一級(jí)新生座談會(huì)我不能參加了!”就在7日早晨，年僅52歲的丁校長(zhǎng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，離開(kāi)了他終生為之奮斗的教育事業(yè)!他真正實(shí)現(xiàn)了“生命不息，奮斗不止”的諾言。

丁浩川從事教育工作30多年，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為國(guó)家培養(yǎng)了大批建設(shè)人才；在師范教育，特別是高等師范教育方面更為突出，為社會(huì)主義教育事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。其延安時(shí)的老戰(zhàn)友、著名馬克思主義理論家胡喬木曾以“一代師表”的題詞，對(duì)著名教育家丁浩川畢生獻(xiàn)身于無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育的光輝業(yè)績(jī)和高風(fēng)亮節(jié)給予了恰如其分的評(píng)價(jià)。

作者單位：東北師大

(長(zhǎng)春130024)

責(zé)任編輯：海文