張藝聲

A

1996年11月26日晚9時(shí),一列慢車頂著漫天風(fēng)雪咔嚓咔嚓駛進(jìn)了號(hào)稱南大荒的盤錦車站。車上走下五位中年漢子---臺(tái)州市椒江區(qū)委副書記周學(xué)鋒,副區(qū)長(zhǎng)朱沛夏,教育局長(zhǎng)徐正福,杭大教育系副主任、椒江區(qū)教育局顧問(wèn)劉力與椒江區(qū)教育局教育科長(zhǎng)金觀。他們受椒江區(qū)委、區(qū)政府的委托,從車站邁向盤錦實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

魏書生佇立在盤錦中學(xué)校門,看見雪地上五顆小黑點(diǎn)漸漸趨近,由小變大,快步迎了上去。"天夠冷的,一路辛苦了。走,先上咱家里,吃碗熱湯面,暖和暖和。"遠(yuǎn)方來(lái)客被一陣陣風(fēng)雪裹挾進(jìn)魏宅。房里卻溫暖如春。1994年8月,紹興魯迅中學(xué)有28位學(xué)生考入大學(xué)。這消息震動(dòng)了椒江教育局,使他們知道魯迅這個(gè)英名就是這所中學(xué)攀登的臺(tái)階,騰飛的支撐,拼搏的抓手。椒江也應(yīng)尋找一名能人作為教育改革的帶頭人。他,是誰(shuí)?到何方尋覓?

世上事情,只有抓住機(jī)遇,才能迎接挑戰(zhàn)。1995年8月,陶仙法副局長(zhǎng)率領(lǐng)椒江20余位初中校長(zhǎng)到無(wú)錫參加由魏書生做第一提琴手的校長(zhǎng)培訓(xùn)班。魏書生接連給全國(guó)有關(guān)中學(xué)校長(zhǎng)演奏了兩天,拉出學(xué)校管理的主旋律,贏來(lái)了一片片贊揚(yáng)聲。臨別前,陶仙法特地懇請(qǐng)魏書生到椒江講學(xué)。

1996年5月1日至3日,魏書生連續(xù)給椒江區(qū)教師、干部和家長(zhǎng),作了三天報(bào)告。后來(lái)還在隨意指定的班級(jí)里,給中學(xué)生上了語(yǔ)文示范課。他,語(yǔ)調(diào)平緩,形象生動(dòng),深入淺出,蘊(yùn)含理性,發(fā)人深思。在黃金海岸快速崛起的椒江這座新城市產(chǎn)生了名人效應(yīng),洶涌著一浪高過(guò)一浪的"書生熱"。在這股熱浪的推動(dòng)下,1996年10月6日,椒江教育參觀團(tuán)專程訪問(wèn)盤錦中學(xué),懇請(qǐng)魏書生到椒江一所新辦的中學(xué)做名譽(yù)校長(zhǎng)。魏書生略一沉思說(shuō):"可以考慮。不過(guò),不要掛空名,要做,就實(shí)打?qū)嵏伞?家庭便宴,熱氣騰騰驅(qū)寒氣,飛雪迎春開心花。周學(xué)鋒、朱沛夏代表區(qū)委、區(qū)政府舉杯祝賀。徐正福、劉力和金觀代表全區(qū)教師、計(jì)劃新辦的中學(xué)舉杯邀請(qǐng)。魏書生感動(dòng)了。特別是教育股份制這新的辦學(xué)體制同他開放型的辦學(xué)思想合拍,他樂(lè)于將這兩種機(jī)制融合在椒江這方熱土,創(chuàng)造一種嶄新的辦學(xué)模式。

徐正福探問(wèn):"魏老師,你一年的報(bào)酬應(yīng)該付多少?"魏書生聽了這話,放下筷子說(shuō):"我不計(jì)報(bào)酬。假如講報(bào)酬,那就到深圳那所中學(xué)了。"在座的賓客被魏書生這奉獻(xiàn)精神感動(dòng)了,都說(shuō)那對(duì)椒江以至臺(tái)州的教育事業(yè)太支持了。魏書生說(shuō):"我受聘做校長(zhǎng)是智力投資,講求實(shí)效。"周學(xué)鋒插上一句:"這種無(wú)形投資可以轉(zhuǎn)化為有形投資,甚至超過(guò)有形投資呢!"后來(lái),這餐家庭宴會(huì)就變成了辦學(xué)籌備會(huì)。先是討論校名。有人提出名人效應(yīng)首先應(yīng)該在校名上有先聲奪人的氣勢(shì),不妨就叫書生中學(xué)吧。有的人說(shuō)這樣會(huì)不會(huì)授人以柄。朱沛夏看了大伙兒一眼說(shuō):"書生中學(xué)有兩種含義,廣義的是書生意氣奮發(fā)嘛,狹義的是全校師生都要像魏書生老師那樣奉獻(xiàn)教育事業(yè)。"他的這席話博得了大伙兒的贊同。然后又討論教育股份制的運(yùn)作模式。魏書生說(shuō)應(yīng)該成立一個(gè)教育股份有限公司,由政府股、法人股與自然人股組成,與書生中學(xué)是并列關(guān)系,校長(zhǎng)有獨(dú)立行使辦學(xué)主權(quán)。它們最高的權(quán)力機(jī)構(gòu)是股東大會(huì)。大家聽了之后都說(shuō)魏老師所繪制的藍(lán)圖是很美的。但是,具體的實(shí)施還要在不斷實(shí)踐中作出探索。這時(shí),"家宴"結(jié)束了。大伙兒抬起頭瞧著窗外,蒼穹仍在飄著朵朵雪花,每個(gè)人的臉上都綻放出朵朵傲霜斗雪的臘梅!

1997年,寒雪梅中盡,春風(fēng)柳上歸。臺(tái)州市這座新崛起的港口中心城市---椒江,第一聲吶喊就是呼喚科教興區(qū)。2月21日,臺(tái)州市人民政府授權(quán)市教委正式批準(zhǔn)創(chuàng)辦臺(tái)州市書生中學(xué)。

4月21日,省市教委領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)人大等領(lǐng)導(dǎo)都蒞臨了奠基禮儀式。

創(chuàng)辦臺(tái)州市書生中學(xué)的消息像陣陣春風(fēng)吹拂著。而當(dāng)務(wù)之急是解決師資問(wèn)題。區(qū)委、區(qū)政府為了保證椒江本區(qū)公辦學(xué)校師資結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性,規(guī)定椒江教師不能應(yīng)試招聘。于是,魏書生的追星族卻一批一批地從四面八方來(lái)到東海之濱---椒江之畔的書生中學(xué)應(yīng)試。1997年5月18日,各科筆試之后,魏書生特地委托浙江省特級(jí)教師陸鑒三主持面試。

第一批的拓荒者是從23個(gè)省市的406名應(yīng)聘者中經(jīng)過(guò)三次篩選,錄取了25名優(yōu)秀教師、高級(jí)教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)。這之后,從第二批第三批前來(lái)應(yīng)聘的教師將近1000人中分別挑選了近100來(lái)名。

1997年暑假,東陽(yáng)中學(xué)聞名全省的剛剛退休的數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師陳茂紅由學(xué)校聘請(qǐng)來(lái)到書生中學(xué)擔(dān)任教學(xué)顧問(wèn)。他擔(dān)任書生中學(xué)顧問(wèn),積極為辦好書生中學(xué)出謀劃策,協(xié)調(diào)各種關(guān)系。教務(wù)主任蔡百春對(duì)一位來(lái)采訪的高級(jí)記者說(shuō),教學(xué)管理上的疑難事情,只要找到陳老先生,他都會(huì)出主意解決。辦公室里只要他坐在那里就是鎮(zhèn)方石和頂梁柱。他是書生中學(xué)老師的老師呢!

蔡百春,剛過(guò)不惑之年,來(lái)自內(nèi)蒙古通遼市,1983年畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族師范學(xué)院中文系。后來(lái),由于工作需要而改教英語(yǔ),破格評(píng)為英語(yǔ)高級(jí)教師。1993年,又榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師稱號(hào)。1997年,書生樂(lè)園掛牌魏書生為校長(zhǎng),像一塊磁鐵把他吸引過(guò)來(lái)。但是,這里卻是一片"百草園",沒(méi)有"三味書屋"。其他城市其他學(xué)校的條件比這里強(qiáng)得多,他卻獨(dú)鐘于此。問(wèn)他為什么,他總是說(shuō):"有吃苦經(jīng)歷,性格發(fā)展完善;沒(méi)有吃苦經(jīng)歷,性格就不完善。"魏書生曾在他的筆記本上寫道:尊敬的蔡百春老師:潛心工作處處可為凈土,忘我工作時(shí)時(shí)能在天堂。

魏書生 1999年1月17日

何訓(xùn)華弱冠之時(shí),就從巴山蜀水跨進(jìn)自貢師專校門。畢業(yè)之后,又從天府之國(guó)來(lái)到嘉興南湖中學(xué)?？墒?他追夢(mèng)魏書生,運(yùn)用魏書生的六步教學(xué)法講解語(yǔ)文課。書生中學(xué)亮出應(yīng)試招聘的廣告,他就決心將書生樂(lè)園當(dāng)做畢生的伊甸園。1999年2月24日(正月初九),他乘空中客車從成都轉(zhuǎn)道溫州返回伊甸園?？墒?這架客機(jī)墜毀在飛云江畔的塘頭村菜地上,何訓(xùn)華用他年輕的生命為書生樂(lè)園樹立了一座華碑。

書生中學(xué)副書記顏耀忠、工會(huì)主席蔡福東護(hù)送骨灰到天府之國(guó),一路哀思一路懷念,用血淚凝鑄了一副嵌名式的挽聯(lián):烈焰一道,西蜀東歸坐化青云。

文才萬(wàn)分,何嘆遺訓(xùn)永鏤華碑。何訓(xùn)華走了,他的一篇論文遺稿《命題日記與道德長(zhǎng)跑》由語(yǔ)文教研組、高級(jí)教師吳昌明整理投寄大學(xué)學(xué)報(bào)發(fā)表。何訓(xùn)華走了,語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的擔(dān)子交給施因才老師。1991年,施因才被評(píng)為金華市優(yōu)秀教師。1992年,升格為浙江省優(yōu)秀教師。1999年5月,盤安縣人大主任周義妹動(dòng)員他回老家任教,委任他為重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)。他委婉謝絕,因?yàn)樗幌蛲送?而是誠(chéng)心教書。

書生樂(lè)園誠(chéng)心教書者大有人在。英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)朱瑛瑛就是一位甘為園丁勤澆花的星級(jí)教師。1990-1992年,她在臺(tái)州師專英語(yǔ)系讀書,而她主持節(jié)目,可謂風(fēng)度可人,光彩照人。她潛心教書育人,積多年興趣教學(xué)之經(jīng)驗(yàn),寫了一篇論文《如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》。

教育局副局長(zhǎng)李成龍分管人事工作,正如他的名字,讓椒江教師成為教壇巨龍。他是臺(tái)州師專數(shù)學(xué)系畢業(yè)的,思考周密,善于將事物的復(fù)雜性予以簡(jiǎn)約化。當(dāng)一位高級(jí)記者問(wèn)他書生中學(xué)管理模式的特點(diǎn)時(shí),他略一沉思說(shuō):"掌握管理技能+魏書生教育思想+書生中學(xué)特色。"他還說(shuō)徐正福局長(zhǎng)給他的主要任務(wù)是建設(shè)人才庫(kù)。這項(xiàng)軟件工程的艱巨性,不下于硬件工程。今年4月下旬是書生中學(xué)第3次向國(guó)內(nèi)應(yīng)試招聘教師,400多位應(yīng)試者蜂擁而來(lái),有的教師問(wèn)他建檔怎樣,重視與否?他聽了之后微微一笑,以反問(wèn)方式懇切回答:你們看全國(guó)有哪幾個(gè)教育局這樣免費(fèi)安排膳宿,局領(lǐng)導(dǎo)和魏書生本人自始至終在考場(chǎng)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

這些應(yīng)聘教師聽了分管人事的李成龍副局長(zhǎng)這話之后,深切感到書生中學(xué)的背景是由政府支持、名人掛牌和教育股份制這三股繩擰結(jié)成的。到這里教學(xué)是可以解除后顧之憂的。

B

小會(huì)議室里,沉悶得有點(diǎn)兒出奇呢。椒江區(qū)教育局的高層決策者都低頭看著紅頭文件、會(huì)議通知和信息匯編。每個(gè)人越看眉頭鎖得越緊,心頭壓得越沉重。1996-1998,椒江初中升高中的比率,從50%猛增到62%。如果按常規(guī)速度,高中招生數(shù)增加12個(gè)百分點(diǎn),需要投資1個(gè)億,耗時(shí)20年?？墒桥_(tái)州市教委的紅頭文件是5年之內(nèi)就要實(shí)現(xiàn)這個(gè)規(guī)劃。這個(gè)困難比愚公移山還大呢!徐正福抬起頭來(lái),嚴(yán)肅地說(shuō):問(wèn)題明擺著,尖銳得夠嗆。我們不妨來(lái)個(gè)異想天開吧!徐正福這句話像炸開了鍋,你一言我一語(yǔ),會(huì)議沸騰了。

徐正福喝了口開水,清了清嗓門說(shuō),臺(tái)州的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是從城鄉(xiāng)小集鎮(zhèn)股份合作制開始的。我們教育也是一種產(chǎn)業(yè),可移植股份制。他這話一出口,一位副局長(zhǎng)如數(shù)家珍,歷訴臺(tái)州民辦學(xué)校的歷史淵源、投資類型,可以歸納為個(gè)人股合伙型、法人股組合型、個(gè)人股與法人股混合型。他最后詢問(wèn)道:"我們應(yīng)該辦何種類型的股份制學(xué)校呢!"徐正福直人快語(yǔ):"我們不吃別人嚼過(guò)的饃,一定要有自己的特色,開辟自己辦學(xué)的路子!"一位副局長(zhǎng)接過(guò)話茬,以提問(wèn)方式說(shuō):"我們能否搞民結(jié)合股份制?"徐正福聽了之后一震,像打開天窗,陽(yáng)光直射室內(nèi):"這個(gè)方案好,大家可以展開討論。我先去向區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)匯報(bào)吧!"區(qū)領(lǐng)導(dǎo)聽了匯報(bào)以后,說(shuō)搞教育股份制是條新路子?？墒?教育是不講盈利的,股份是要講盈利的。這個(gè)關(guān)系怎么處理好?要仔細(xì)研究。在沒(méi)有弄清楚前,政府不能入股。徐正福說(shuō)政府入股是樹形象建威信,可以吸引其他股東入股。區(qū)政府認(rèn)為在政策沒(méi)有明朗化背景下,政府不宜入股。徐正?；氐浇逃职堰@層意思傳達(dá)了。幾位副局長(zhǎng)聽了感到犯難。七思八忖,想出了一個(gè)變通辦法:椒江七所中小學(xué)每股30萬(wàn)元,合計(jì)210萬(wàn)元。教育局從局長(zhǎng)到職工每股5萬(wàn)元,鼓勵(lì)大伙踴躍入股。這100萬(wàn)元作為啟動(dòng)股金,表面上是"政府股",目的是讓自然人股與法人股可以放心罷了。可是,社會(huì)上放出煙幕說(shuō):"教育局入股,是要賺大錢嘛!"為了減輕"輿論"的壓力,徐正福就將自己一股退了出來(lái)。但是,他四處動(dòng)員企業(yè)家以法人身份入股。

椒江五建公司前所分公司經(jīng)理尹學(xué)生聽說(shuō)以股份制形式創(chuàng)辦書生中學(xué),第一次就投資60萬(wàn)元,以后又投資40萬(wàn)元。大家看他這么慷慨解囊,問(wèn)他為什么,他說(shuō)自己1948年出生。1949年他才一歲,父親被拉到臺(tái)灣當(dāng)兵,他因此成為"臺(tái)屬",盡管資質(zhì)好、成績(jī)高,連初中都不能讀,只得在家種田做泥水匠。三中全會(huì)以后,1985年他承包了建筑業(yè),做了經(jīng)理。兩個(gè)兒子也都大學(xué)畢業(yè)。兩代人一對(duì)比,就更加熱心辦教育事業(yè)。大兒子尹貴虎回到家里就說(shuō):"爸爸,你投資教育,很有眼光。"他笑著說(shuō):"爸爸嘗夠了沒(méi)有讀書的苦,沒(méi)有教育,個(gè)人沒(méi)有出路,國(guó)家也不會(huì)富強(qiáng)。"椒江區(qū)像尹學(xué)生這樣熱愛教育、踴躍投資的企業(yè)家為數(shù)不少。龍翔信用社經(jīng)理金兆林、臺(tái)州石油公司經(jīng)理馮新、宏大塑膠廠經(jīng)理林智敏等都是書生教育實(shí)業(yè)有限公司董事,三建公司經(jīng)理陳方春當(dāng)選為董事長(zhǎng)(法人代表)。

書生公司與書生中學(xué)的成立,區(qū)委是支持的。新任區(qū)委書記葉阿東1998年初所作的年度報(bào)告(討論稿)就亮出了鮮明的旗幟。但是,區(qū)委班子的意見就難以統(tǒng)一。到1999年,股份制辦學(xué)已由"星星之火"燃燒成"燎原之勢(shì)"。區(qū)委、區(qū)政府以文件的形式擎起了教育股份制的大旗:"教育股份制"作為公有制有效的實(shí)現(xiàn)形式,要努力加以培植。不斷加以研究和探索,以充分發(fā)揮其運(yùn)行機(jī)制的優(yōu)勢(shì),使其成為我區(qū)高中段教育社會(huì)力量辦學(xué)的主要模式。區(qū)委、區(qū)政府還確定2000年為椒江教育年,掀起社會(huì)助學(xué)高潮,繼續(xù)完善"教育股份制"模式,創(chuàng)省教育強(qiáng)區(qū)。

書生公司在不斷探索中步步高。牟振彬,這位曾任一中校長(zhǎng)、教科所所長(zhǎng),與陶仙法同時(shí)在杭州大學(xué)教育管理研究生班學(xué)習(xí)。兩人在課余漫步校園,經(jīng)常討論書生公司的運(yùn)作問(wèn)題,步調(diào)一致,思維合拍。陶仙法發(fā)現(xiàn)牟振彬有經(jīng)濟(jì)意識(shí)和管理能力,在一次董事會(huì)上,提議他為書生公司經(jīng)理。牟振彬一走馬上任,風(fēng)風(fēng)火火,以銀行融資、財(cái)政貼息、提前投入、分期償還的辦法,建立了一整套籌資運(yùn)作機(jī)制,吸納了更多的社會(huì)資金。一年的實(shí)際操作把他推上了董事會(huì)的參謀總長(zhǎng)、公司的大管家寶座,營(yíng)造了現(xiàn)代新型的辦學(xué)模式:產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、政"校"分開、科學(xué)管理。這是實(shí)踐運(yùn)行所取得的成績(jī)吧!

書生公司對(duì)在實(shí)踐運(yùn)行過(guò)程中所取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),都要進(jìn)行調(diào)查研究,作出理論回答。碰巧得很,國(guó)家教委辦公廳調(diào)研處處長(zhǎng)王衛(wèi)國(guó)副教授與中央教育研究所實(shí)驗(yàn)研究室中心主任田慧生博士來(lái)椒江繼續(xù)實(shí)施實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)模式的課題研究。徐正福設(shè)宴歡送他們當(dāng)天晚上乘飛機(jī)回北京。席間徐正福把以教育股份制方式創(chuàng)辦書生中學(xué)的事兒告訴了他們。王衛(wèi)國(guó)一聽,立即站起來(lái)端過(guò)酒杯:"徐局長(zhǎng),敬你一杯。你是全國(guó)首先推出教育股份制辦學(xué)的先鋒啊!安徽鳳陽(yáng)小崗村的農(nóng)業(yè)承包制生產(chǎn)打響了農(nóng)村改革的第一炮。浙江臺(tái)州書生中學(xué)的教育股份制辦學(xué)打響了教育改革的第一炮。"徐正福與田慧生站起來(lái)一飲而盡。田慧生立即說(shuō):"這是一個(gè)很有價(jià)值的科學(xué)研究課題呢!"王衛(wèi)國(guó)、田慧生當(dāng)即決定把機(jī)票退掉,繼續(xù)留下來(lái)進(jìn)一步了解情況,組織專題小組,定出研究課題。徐正福樂(lè)開了花,當(dāng)即派車到杭州,將杭大教育系副主任劉力、杭大教育戰(zhàn)略與決策研究中心主任吳華接到鳳凰山莊。

鳳凰山莊小會(huì)議廳的乳白色燈光明明亮亮,課題組籌備會(huì)的氛圍熱熱烈烈。他們先是確定課題組的成員,推選出正副組長(zhǎng),聘請(qǐng)專家教授做顧問(wèn)。王衛(wèi)國(guó)又向大家推薦吳華為主要執(zhí)筆者:"他是秀才一支筆,以前在瑞安一起搞過(guò)調(diào)查報(bào)告,發(fā)表在1996年第9期的《教育研究》上,反響很好,有社會(huì)效應(yīng)呢!"接著又?jǐn)M訂了主報(bào)告的題目為《臺(tái)州市書生中學(xué)教育股份制的實(shí)踐與理論的研究報(bào)告》,吳華這位武漢大學(xué)研究生習(xí)慣于把調(diào)查研究的課題置于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大背景上。他一向主張教育市場(chǎng)化。但是,如何市場(chǎng)化呢?苦于找不到現(xiàn)實(shí)的典型個(gè)案。書生中學(xué)股份制辦學(xué)模式真是他求之不得的個(gè)案"實(shí)驗(yàn)室"。為了進(jìn)行橫向比較,他先后到過(guò)廣東惠州、上海浦東、山東德州、北京市、武漢市等幾所非公立的名牌中學(xué)。了解他們的辦學(xué)模式,認(rèn)為書生中學(xué)推出政府股、法人股與自然人股三種股份制的辦學(xué)模式是全國(guó)獨(dú)一無(wú)二的最富有現(xiàn)實(shí)意義的。但是,他在調(diào)查過(guò)程中碰到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育立法宗旨的關(guān)系問(wèn)題,以及由此派生出資本尋利性與教育公益性的矛盾問(wèn)題。這個(gè)二律背反問(wèn)題,始終困擾著他,使他食不甘味,眠不安寢。有一次,他與夫人一起到山東雙月園物業(yè)發(fā)展有限公司和雙月園學(xué)校考察,子夜回到賓館,輾轉(zhuǎn)反側(cè),搞得他夫人也睡不好,干脆說(shuō):"登泰山吧,看日出奇景。"他們從南天門攀岱頂?shù)翘旖?心胸豁然開朗,那輪朝陽(yáng)血紅血紅地滾出海面,照亮了大腦黑箱,靈感驟然跳躍出來(lái)。他雙手一拍,大聲說(shuō):"對(duì),首先應(yīng)對(duì)教育宗旨進(jìn)行修改。(憲法這根本大法不也修改嗎?)在沒(méi)有修改以前,可以用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的宏觀性和江澤民在十五大的政府報(bào)告的開放性,作出新的解釋,資本尋利性問(wèn)題應(yīng)該把握尋利方式與尋利度量的限制性問(wèn)題。"他夫人知道他思有所得,不禁大吃一驚。他自己卻樂(lè)有所得,趕緊打道回府,坐在電腦前面嘀嘀嗒嗒地打著字,像在彈奏一曲《春之聲》。經(jīng)過(guò)幾個(gè)晝夜的操作,一篇洋洋灑灑萬(wàn)余言的《開發(fā)民間教育投資潛力的新探索---椒江"教育股份制研究報(bào)告"》出臺(tái)了。吳華揉了揉眼皮,朝陽(yáng)射進(jìn)了窗欞。他顧不得休息,來(lái)到劉力主任家里,把打字稿交給他。劉力接過(guò)來(lái),對(duì)他的"高速公路"行駛倍加稱贊,不過(guò)還是說(shuō)了一句:"理論上提出的原理,在初期往往被認(rèn)為是謬論的呢!"吳華愣得有棱有角,說(shuō):"我堅(jiān)信自己的理念是正確的。"說(shuō)罷,打了個(gè)呵欠,顯得舒坦、寬松、自信。他等待著專家的課題鑒定與社會(huì)的各種反響。

這個(gè)課題是省教委副主任黃新茂主持的全國(guó)教育科學(xué)九五規(guī)劃重點(diǎn)課題《浙江社會(huì)力量辦學(xué)的理論與實(shí)踐研究》中的一個(gè)子課題。專家們一致認(rèn)為:"選題具有重大的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。"后來(lái),又發(fā)表在1999年第3期《教育研究》。上海華東師大教授唐安國(guó)看了之后,要他的研究生反復(fù)閱讀,借鑒書生中學(xué)和書生教育實(shí)業(yè)有限責(zé)任公司的寶貴經(jīng)驗(yàn),移植到上海浦東開發(fā)區(qū)的辦學(xué)模式呢!其他每位課題成員所分別承領(lǐng)的若干子報(bào)告---理論思考、實(shí)踐案例、辦學(xué)機(jī)制、資本運(yùn)作、辦學(xué)模式、內(nèi)部管理、投資動(dòng)機(jī)以及董事會(huì)、公司與學(xué)校的職能關(guān)系等等,都分別完成任務(wù),匯編成冊(cè),作為教育股份制的歷史文獻(xiàn),保存在書生樂(lè)園的圖書館。

書生公司與書生中學(xué)這對(duì)孿生姐妹一降生人世,從牙牙學(xué)語(yǔ)到慢慢學(xué)步再到健步如飛。公司運(yùn)作正常、辦學(xué)質(zhì)量提高,贏得了贊譽(yù)。

臺(tái)州市委書記孫忠煥說(shuō):"書生中學(xué)聘任當(dāng)代教育改革家魏書生為校長(zhǎng),他不計(jì)報(bào)酬,風(fēng)格高尚,產(chǎn)生名人效應(yīng),我們何樂(lè)而不為呢?"臺(tái)州市副市長(zhǎng)王中蘇說(shuō):"我們臺(tái)州社會(huì)力量辦學(xué)有很多形態(tài)。但是書生中學(xué)的類型在全國(guó)是首家推出。椒江區(qū)委、區(qū)政府特別是區(qū)教育局勇于創(chuàng)新,披荊斬棘闖出了一條新路子,發(fā)揚(yáng)了臺(tái)州人的硬骨頭精神!"臺(tái)州市教委主任朱李益說(shuō):"書生中學(xué)打破了政府一手包攬公辦學(xué)校一統(tǒng)天下的格局。這對(duì)公辦學(xué)校是一種壓力,也是一種動(dòng)力。"臺(tái)州市教委副主任陳及人分管教科所,撰寫了不少股份制辦學(xué)模式的調(diào)查研究,并向省教委推薦并轉(zhuǎn)報(bào)《椒江教育股份制的實(shí)踐與理論的研究成果》,作為全國(guó)教育優(yōu)秀成果。

椒江區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)書生中學(xué)的支持贊譽(yù),都凝結(jié)在給書生中學(xué)的題詞"無(wú)論國(guó)辦民辦、共育四有新人"這12個(gè)大字里。

C

1999年6月18日,書生樂(lè)園播放著一個(gè)洪亮的振奮人心的聲音---

"加快教育發(fā)展主要靠改革。關(guān)鍵是進(jìn)一步解放思想。一方面,要通過(guò)加快教育體制和結(jié)構(gòu)改革,挖掘現(xiàn)有教育資源潛力,增強(qiáng)學(xué)校的活力與效率,充分發(fā)揮公辦學(xué)校的主渠道作用。另一方面,積極鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量以多種形式辦學(xué),形成以政府辦學(xué)為主體、公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的格局。"共和國(guó)總理這黃鐘大呂之聲,可謂震動(dòng)中華大地。

魏書生、徐正福把自己的命運(yùn)與書生樂(lè)園的成長(zhǎng)紐結(jié)在一起。徐正福設(shè)計(jì)了書生中學(xué)廣告語(yǔ):書生中學(xué)---宏大的世界;他又設(shè)計(jì)了校標(biāo)"書",這個(gè)象形字"書"字的形象符號(hào)象征著書生樂(lè)園的書生邁向21世紀(jì),托起明天的太陽(yáng)。

人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)彭癿云迎著朝陽(yáng)一邁進(jìn)書生樂(lè)園,映入眼簾的是一座現(xiàn)代派的米黃色校舍建筑,顯得典雅安詳。教學(xué)大樓底層前邊那斜面大花壇的常綠冬青樹組合而成的兩幅校訓(xùn)"樂(lè)真、樂(lè)善、樂(lè)學(xué)、樂(lè)恒"與"苦中求樂(lè)、失中求得、鬧中求靜、忙中求閑",是魏書生教育思想的結(jié)晶,充溢著達(dá)觀意識(shí)。一位教授應(yīng)邀參加書生中學(xué)教育股份制討論會(huì),看到這兩句校訓(xùn),對(duì)魏書生說(shuō):"德國(guó)哲學(xué)家叔本華曾說(shuō)過(guò):當(dāng)愉快的心情敲你的心門時(shí),你就該大大地開放你的心門,讓愉快與你同在。我們追尋幸福的最高目標(biāo)就是如何保障和促進(jìn)這種愉快的心情。"魏書生聽了之后,微笑著說(shuō):"這是不謀而合,我們這樣設(shè)計(jì),也是讓師生一邁進(jìn)這所書生樂(lè)園時(shí),讓樂(lè)真、樂(lè)善、樂(lè)學(xué)和樂(lè)恒走進(jìn)自己的心門。"青年學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)愿意走進(jìn)書生樂(lè)園的大門。

1999年5月16日下午,魏書生在椒江電影城向1000余位學(xué)生家長(zhǎng)作了家教報(bào)告。有位家長(zhǎng)叫王美招,當(dāng)即追過(guò)來(lái)說(shuō),已經(jīng)買了后天的機(jī)票到臺(tái)灣,幫丈夫經(jīng)商。兒子叫王越,想到書生中學(xué)讀初中一年級(jí)。侄女叫王佳佳原來(lái)在杭州浙江幼師讀書,也想轉(zhuǎn)到書生中學(xué)高中英語(yǔ)班。他們?cè)跁鷺?lè)園就讀,她與丈夫在外經(jīng)商就放心了。

一輛桑塔納駛進(jìn)校園。從車?yán)镒呦乱晃荒杲椎睦先?沿著石階登步而上,在走廊上朝教室一看,濟(jì)濟(jì)一堂,鴉雀無(wú)聲,看書的發(fā)出翻書的聲音,寫字的發(fā)出沙沙的聲音。黑板右上角寫著名人格言,課桌右上方貼著座右銘。有一個(gè)人站起來(lái)輕輕問(wèn)他有何貴干?他擺擺手,搖搖頭,不聲不響地退了出來(lái)。他跑了其他教室,都是如此安謐。后來(lái),他才知道問(wèn)話者就是班主任。魏書生要求班主任一天到晚坐在教室里聽課、改作業(yè)和辦公,與學(xué)生打成一片。這個(gè)老人不是別人,就是椒江區(qū)人大主任何阿義。他每天晚上坐著車子到近鄰幾個(gè)縣市的民辦中學(xué)"微服私訪",印象最好最深的就是這個(gè)宏大的世界不是喧囂的世界,是樂(lè)學(xué)的世界。所以,他非但消除了一些誤解,而且了解了為什么青少年都要涌進(jìn)這座書生樂(lè)園呢!

1999年5月16日,春風(fēng)飄灑著雨絲,卻又?jǐn)y來(lái)了陽(yáng)光。書生中學(xué)在新開辟的400米跑道的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),舉行了首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。魏書生站起來(lái)說(shuō):"今天是我們學(xué)校首屆運(yùn)動(dòng)會(huì),我要求大家高呼三遍:"鍛煉身體、報(bào)效祖國(guó)。"預(yù)備起---整個(gè)書生樂(lè)園上空回蕩著"鍛煉身體、報(bào)效祖國(guó)"的聲浪,一浪高過(guò)一浪……

魏書生身為一校之長(zhǎng),在書生樂(lè)園持續(xù)不斷地推進(jìn)著體育、德育、智育和美育這四育的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)。他扣動(dòng)了發(fā)令槍,全校師生在四條跑道上,風(fēng)雨無(wú)阻地奔跑著……

體育長(zhǎng)跑---書生中學(xué)每個(gè)學(xué)生每天要跑2500米,既是鍛煉體力又是鍛煉毅力。

道德長(zhǎng)跑---魏校長(zhǎng)在《魏書生學(xué)生命題日記選序》中說(shuō):"能不能有那么一種鍛煉方式,倘若常年堅(jiān)持不懈,就使心靈健康、強(qiáng)壯、開闊呢?我覺(jué)得寫日記就有這種作用。每一位堅(jiān)持長(zhǎng)年寫日記的同學(xué)都有多方面的收獲,寫得越認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)步就越快。愿同學(xué)在心靈的原野上,朝著真善美的目標(biāo)奔跑!"美育長(zhǎng)跑---魏書生要求書生樂(lè)園里的每一位學(xué)生一日點(diǎn)一盞明燈,照耀著美的前程。他們都生活在多彩的人生季節(jié),天性愛美。他們喜愛大自然,以自然美的靈秀、雋永,充實(shí)自己的生活;他們熱愛書生樂(lè)園,沉浸在濃郁的校園文化的氛圍里,像鳳凰展翅、孔雀開屏一樣,展示自己美的風(fēng)采。他們執(zhí)著追尋藝術(shù)美、讀小說(shuō)、看影視、聽音樂(lè)、搞展覽、寫日記、做作業(yè)、開晚會(huì),都是審美實(shí)踐與審美創(chuàng)造。

智育長(zhǎng)跑---魏書生帶領(lǐng)學(xué)子參加智育長(zhǎng)跑,起跑是對(duì)學(xué)生智力資源的開發(fā)。魏書生的智育長(zhǎng)跑教育與美國(guó)的一位小學(xué)教師墨菲將差生弗雷德教育成世界一流的外科專家相似,也類乎盧梭將愛彌兒教育成為天性全面發(fā)展一樣。魏書生說(shuō):"只有注重發(fā)展差生的智力,才能提高他們的學(xué)習(xí)效率,才能逐步縮小他們與優(yōu)等生之間的差距。"常務(wù)副校長(zhǎng)金仙高對(duì)魏書生校長(zhǎng)的這一智力長(zhǎng)跑非但心領(lǐng)神會(huì),而且付諸行動(dòng)。書生樂(lè)園特地成立了"后進(jìn)生C·H·班"。"C·H·"是"催化"拼音字的縮寫,意為對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行催化工作,像陶行知催化調(diào)皮學(xué)生的創(chuàng)造力一樣。

魏書生率領(lǐng)書生中學(xué)1000多健兒在四條跑道上奔向21世紀(jì)。跑著跑著,一位18世紀(jì)的德國(guó)哲學(xué)老人追了上來(lái),拿著他的鴻篇巨著《美學(xué)》遞給20-21世紀(jì)之交的中國(guó)教育改革家說(shuō):"請(qǐng)你看這里,我有一段關(guān)于美的創(chuàng)造及其目的的話呢---人通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),其目的在于要以自由人的身份,去消除外在世界的那種頑強(qiáng)的疏遠(yuǎn)性,在事物的形狀中他欣賞的只是他自己的外在現(xiàn)實(shí)。兒童最早的沖動(dòng)就有要以這種實(shí)踐活動(dòng)去改變外在事物的意味。例如一個(gè)小男孩把石頭拋在河里,以驚人的神色去看水中所現(xiàn)的圓圈,覺(jué)得這是一個(gè)作品,在這作品中他看出他自己活動(dòng)的結(jié)果。"這位中年教育改革家看了之后,思考片刻,說(shuō)這河水不但泛起了漣漪,而且開出了荷花。這花,出淤泥而不染,才是最美的花朵,才是教書育人的美的創(chuàng)造呢!幾位教育學(xué)博士、專家和教授跑過(guò)來(lái)插話道:"這河中的漣漪應(yīng)該匯入大海,涌起教育產(chǎn)業(yè)化的大波大浪。那才是雄偉的陽(yáng)剛美呢!"美的創(chuàng)造者,在南大荒---臺(tái)州灣,開拓著一片育人的綠原,撒播著真善美的種子,綻放出知識(shí)經(jīng)濟(jì)的花朵!

書生中學(xué)---宏大的世界,奏響世紀(jì)教育的創(chuàng)新主旋律。

〔責(zé)任編輯 商震〕