張洪彬　楊曉慧

隨著經(jīng)濟和教育的發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)生了很大變化。就總體上說，高校畢業(yè)生市場不同程度地出現(xiàn)了“萎縮”現(xiàn)象。在這一背景下，相對來說，師范類畢業(yè)生就業(yè)市場較穩(wěn)定，特別是一些高師院校的就業(yè)市場還呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的趨勢。但是，一些專家人士預(yù)言，高師畢業(yè)生火熱的就業(yè)形勢不會持續(xù)太久。對高師這一喜憂參半的就業(yè)形勢，既不能盲目樂觀，夜郎自大，抱著“皇帝女兒不愁嫁”的思想，也不能過分緊張，無所適從，不知所措，而應(yīng)冷靜觀察，客觀分析，尋找對策。

一、高師畢業(yè)生就業(yè)市場面臨的挑戰(zhàn)

今后高師畢業(yè)生就業(yè)市場將面對兩個方面的挑戰(zhàn)：

1．“兩個高峰期”的下降，需求勢頭必將逐漸趨于穩(wěn)定飽和。目前，我國正處于適齡兒童入學(xué)和教師離休相交織的兩個高峰期，對師范生有較大的需求。但是，在3—5年內(nèi)大城市的重點校需求量會基本飽和，中小城市和經(jīng)濟發(fā)展較快的城鎮(zhèn)的基礎(chǔ)教育需求會有增無減，農(nóng)村，特別是經(jīng)濟欠發(fā)達的縣鄉(xiāng)以下的基礎(chǔ)教育的需求仍然會保持較大的需求量。因此，中小城市將成為未來高師畢業(yè)生就業(yè)的主體市場。

2．綜合院校的競爭。近幾年，高師畢業(yè)生市場不僅是師范類院校之間的競爭，一些綜合院校的畢業(yè)生也看好這塊“風(fēng)水寶地”，出現(xiàn)名牌綜合院校的畢業(yè)生競爭教師崗位現(xiàn)象。由于綜合院校的畢業(yè)生基礎(chǔ)知識扎實，又志愿從教，對基礎(chǔ)教育單位有一定的吸引力，在一段時間內(nèi)，這部分畢業(yè)生將對師范專業(yè)畢業(yè)生形成一定的威脅。如果師范院校不提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，師范院校畢業(yè)生從教優(yōu)勢不明顯，不突出，會逐漸被綜合院?！皵D出”市場。

二、建立與完善高師畢業(yè)生就業(yè)市場的基本對策

面對這些挑戰(zhàn)，高師院校要樹立市場意識，早動手，早預(yù)測，早進入市場。首先，要建立與完善以學(xué)校為基礎(chǔ)，以供需見面、雙向選擇為主渠道的面向基礎(chǔ)教育的市場。一是學(xué)校要作為市場的基礎(chǔ)，扮演中介人的角色，發(fā)揮好雙向溝通的作用。學(xué)校有義務(wù)向用人單位提供及時、準確、全面的畢業(yè)生質(zhì)量情況，同時，也有義務(wù)向畢業(yè)生介紹用人單位的需求情況。二是要以“供需見面，雙向選擇”作為就業(yè)市場的基本準則。這一基本準則體現(xiàn)了一定范圍內(nèi)的自主擇業(yè)的思想，實現(xiàn)了供需雙方的直接見面，可以進行一對一地洽談、選擇，有利于雙方選優(yōu)、擇優(yōu)，同時，縮短了擇業(yè)時間，簡化了手續(xù)，具有一次性就業(yè)到位率較高等特點。三是基礎(chǔ)教育是高師畢業(yè)生就業(yè)市場的主體，這是由高師院校辦學(xué)方向決定的。高師本科畢業(yè)生的職業(yè)理想定位應(yīng)是基礎(chǔ)教育第一線，而且要以地方基礎(chǔ)教育為重點。高師畢業(yè)生就業(yè)市場的形式有多種，有學(xué)校自辦的，有師范院校之間聯(lián)辦的，也有與各類高等院校合辦的等多種形式。目前，效益較好的形式是學(xué)校自辦的就業(yè)市場。隨著就業(yè)體制改革的深入發(fā)展，省內(nèi)師范院?；蛳嘟缡煼对盒Ｖg聯(lián)辦就業(yè)市場將有很大的發(fā)展前途。現(xiàn)在，以學(xué)校為基礎(chǔ)的就業(yè)市場已成為畢業(yè)生就業(yè)、用人單位選才的重要途徑。近幾年，高師院?！敖y(tǒng)包統(tǒng)分”的機制雖已被打破，但由于教育事業(yè)發(fā)展的需要，一般來說，師范畢業(yè)生通過二次分配最終會找到單位，這使一些高師院校缺乏進入市場的主動意識。高師院校要主動采取措施，積極培養(yǎng)，形成相對穩(wěn)定、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的就業(yè)市場機制，樹立信譽較好、形象較佳的市場。

其次。要加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀念。目前，總體上來看，高師畢業(yè)生擇業(yè)觀念有下列幾個特點：一是畢業(yè)生踴躍進入市場。如果說前幾年大部分畢業(yè)生是被動地被學(xué)校推向市場的話，那么現(xiàn)在的畢業(yè)生已不再拘謹、害羞，而完全拋棄了等、靠分配思想，轉(zhuǎn)向主動地涌向市場、參與競爭。據(jù)某校調(diào)查統(tǒng)計，8296的畢業(yè)生在大四上半學(xué)期就主動向用人單位寄發(fā)求職函；95％的畢業(yè)生在洽談會之前就通過自薦、社會關(guān)系、電話、信函等不同方式與用人單位聯(lián)系，相當一部分畢業(yè)生還與用人單位面對面洽談過；這反映出畢業(yè)生具有敢于面對市場、敢于面對選擇、信心十足地進入市場的勇氣和信心。二是多數(shù)畢業(yè)生愿意在教育單位工作，過去那種以進高校、進機關(guān)、改行為榮的就業(yè)觀念發(fā)生了變化，基礎(chǔ)教育單位成了洽談會的主角，成了畢業(yè)生競相選擇的熱點，特別是一批重點中學(xué)具有很強的吸引力。這幾年，保守估計，高師畢業(yè)生基礎(chǔ)教育到位率都在75％以上。三是愿意到大城市，到沿海城市的重點中學(xué)任教。這些重點學(xué)校地理位置、工作環(huán)境、生活條件好，工作待遇高，重視年輕教師培養(yǎng)，事業(yè)有發(fā)展，職業(yè)相對穩(wěn)定。四是擇業(yè)價值觀念呈多元化。畢業(yè)生在考慮擇業(yè)時，往往是多因素、多元價值觀念綜合起作用。一般來說，一個畢業(yè)生在擇業(yè)時要征求老師、同學(xué)、親友的參考意見，同時要全盤考慮用人單位在事業(yè)發(fā)展、工資待遇、環(huán)境條件、知名度等方面的情況，最后做出自己的決定。單純一種因素；一種價值觀對學(xué)生的影響越來越小，畢業(yè)生在考慮自己事業(yè)發(fā)展的同時越來越把環(huán)境和工作待遇放在重要位置。

針對畢業(yè)生擇業(yè)觀念發(fā)生的變化，我們除了要做好必要的就業(yè)政策咨詢、職業(yè)理想教育和個別學(xué)生就業(yè)思想工作外，還要重點加強以下幾方面的教育和引導(dǎo)。一是在積極鼓勵畢業(yè)生進入就業(yè)市場的同時，要大力倡導(dǎo)畢業(yè)生到老、少、邊、窮地區(qū)的基礎(chǔ)教育崗位上工作。二是要提高素質(zhì)。教師崗位最終也會引入市場機制，一勞永逸、旱澇保收的教師職業(yè)也將面臨下崗、轉(zhuǎn)崗。只有學(xué)會學(xué)習(xí)、具有較高素質(zhì)和較強的社會適應(yīng)能力的畢業(yè)生，才能適應(yīng)市場的變化和職業(yè)的更替。三是培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)心態(tài)，樹立適應(yīng)就業(yè)市場需要的思想觀念。要教育引導(dǎo)畢業(yè)生正確認識競爭，不僅注重外包裝，更重要的是注重學(xué)習(xí)，注重能力和學(xué)識以及內(nèi)在的思想道德修養(yǎng)。

作者單位；東北師大學(xué)生處(長春130024)

責(zé)任編輯：袁海軍