中學語文·教師版
教學一線
- 初中作文教學的有效性策略探究
- 高三后期作文提高策略
- 喚醒課堂主體,做教學點燈人
- “花兒”保護和傳承在課堂教學中的實踐研究
- 初中語文教學怎樣激發(fā)學生思維
- 運用現(xiàn)代信息技術 優(yōu)化中職語文教學
- 在高中語文選修課中滲透傳統(tǒng)文化教育的策略
- 高中語文自主學習策略探微
- 把學生的問題作為教學的起點
- 農(nóng)村高中語文翻轉(zhuǎn)課堂教學現(xiàn)狀分析
- 語文課堂中激發(fā)學生的學習興趣淺論
- 提高高中語文課堂有效性的策略探討
- 讓課堂走向生本
- 高中語文教學應讓語文“活”起來
- 校本課程《校園植物文化》綜合性學習編排思路
- 精彩,源于課堂上善抓“觸點”
- 試析初中語文教育中對學生語感的培養(yǎng)
- 課前展示在構建“少教多學”課堂中的作用
- 試論語文課堂聽課效率策略
- 讓精準的課堂提問撞出學生思維的火花
- 語文課堂精彩高效之路
- 讓自主探究走入高中語文課堂
- 高中語文愉快教學之我見
- 以專題活動為抓手促進語文教學深入開展
- 有“心”之課方能成活
- 初中語文教育當強化信息技術“聯(lián)姻”
- 初中語文課前探究性預習及實施策略
- 芻議高中語文文本解讀與教材處理
- 點亮學生寫作之燈
- 讀通 析透 仿像
- 對探究性閱讀的一點淺見
- 封閉式管理模式下普通高中學生的閱讀狀況與對策
- “學而時習之”
- 精彩出自文本
- 論初中語文教學中學生創(chuàng)意能力培養(yǎng)
- 披文入情,以讀促學
- 中學語文寫字教學的幾點思考
- 強化古詩文教學 傳承文化基因
- 文意融合,文化與意蘊并重
- 橫看成嶺側成峰
- 語文,想說愛你也容易
- 中學語文課堂教學的有效性研究
- 互動與合作:語文課堂的源頭活水