2013年3期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
視點
- “活動單導(dǎo)學(xué)模式”小組建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查及優(yōu)化策略
- 過好文本解讀的語言關(guān)
- 談?wù)務(wù)Z文教師的文本細讀
- 淺論教師在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體性過程中的作用
- 淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)
- 論高中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中的審美教育
- “我”的地盤，“我”做主
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 新課程改革語文教學(xué)的幾個轉(zhuǎn)變
- 語文課堂教學(xué)中的靈動之美——學(xué)生語感的培養(yǎng)
- 以求實為經(jīng)，以創(chuàng)新為緯——農(nóng)村中小學(xué)實施語文綜合性學(xué)習(xí)之管見
教學(xué)一線
- 浮華洗盡見清醇——在閱讀教學(xué)中如何上出語文課的“語文味”
- 提高高中語文閱讀教學(xué)有效性的策略
- 課堂閱讀教學(xué)之弊病與療治方法
- 中學(xué)語文閱讀教學(xué)創(chuàng)新研究
- 激發(fā)興趣·培養(yǎng)能力·提高素養(yǎng)——談閱讀教學(xué)的幾點心得
- 淺析“平臺互動方式”在語文閱讀教學(xué)中的思維訓(xùn)練
- 淺談初中語文閱讀教學(xué)
- 提要探微 直抵文心：談細讀的一種切入手段
- 也談詩歌鑒賞
- 改進作文教學(xué)方式 提高作文效率
- 淺談初中語文作文教學(xué)的弊端及解決辦法
- 滿紙煙霞隨“我”生——創(chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個性的作文教學(xué)環(huán)境
- 農(nóng)村高中作文教學(xué)存在的問題及對策
- 淺談作文感悟力的形成
- 情景交融在寫作中
- “越女新妝”方明艷——美作七法
- 生活與實踐是作文的兩大基本特征
- 應(yīng)試作文不可“猶抱琵琶”——應(yīng)試作文教學(xué)心得
- 在寫作思維中落實思維訓(xùn)練
- 作文，高舉起人文的大旗
- 作文熱點素材的合理運用
- 天然去雕飾 清水出芙蓉——也談“好詞好句”與“流水作文”
文本解讀
教學(xué)設(shè)計
教法一得
- 單元整合是實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵
- 語文新課標下單元教學(xué)的目標把控與教法分析
- 放手讓學(xué)生去學(xué)——新課改的一點體會
- 高三語文教學(xué)探析
- 高中文言文入門“三步曲”
- 高中文言文閱讀教學(xué)更要注重研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)
- “古典詩歌”單元教學(xué)的思考
- 加強“對話”教學(xué)，靈動文言文課堂
- 鑒賞經(jīng)典詩詞，培養(yǎng)人格情操
- 巧點撥 妙生成——論高中語文點撥法
- 我問故我在——反思初中語文課堂的有效追問
- 議論文中“排比”手法的運用
- 怎樣培養(yǎng)中學(xué)生語言表達能力
- 重視朗讀訓(xùn)練，提高語文水平