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2020年4期
中學(xué)物理·初中
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教學(xué)研究
新課課型“事實舉例歸納提升”初探
基于核心素養(yǎng)下初中物理課堂教學(xué)策略的研究
在物理教學(xué)中構(gòu)建原始物理問題的必要性淺析
專論—深度學(xué)習(xí)
“深度學(xué)習(xí)”視域下的課堂教學(xué)實踐初探
專論—項目學(xué)習(xí)
基于項目學(xué)習(xí)（PBL）的單元教學(xué)實踐與思考
專論—教學(xué)模式
基于HPS教學(xué)模式的課堂教學(xué)設(shè)計與實踐
“臨床式教學(xué)”締造高效物理課堂
復(fù)習(xí)指導(dǎo)
以一節(jié)“浮力”復(fù)習(xí)課為例淺談中考一輪復(fù)習(xí)設(shè)計策略
淺談基于核心素養(yǎng)的初中物理一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)
教法學(xué)法
任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動下初中物理規(guī)律課的教學(xué)策略及意義
教師專業(yè)發(fā)展
如何做好物理實驗課題的研究
經(jīng)驗交流
關(guān)于“視力矯正”實驗的思考
一條物理公式的數(shù)學(xué)變形引發(fā)學(xué)習(xí)進階
初中物理作業(yè)校本化實施策略研究
中考研究
情境激活思維探究彰顯素養(yǎng)
新課堂與實踐
探物究理思辨求真
基于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的物理規(guī)律教學(xué)探索
教學(xué)設(shè)計
基于“三序合一”理論的初中物理教學(xué)設(shè)計
培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的實驗創(chuàng)新設(shè)計
教學(xué)評價
用好“延時評價”提升物理思維
信息化教學(xué)
微視頻在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探
基于微課的物理創(chuàng)新實驗教學(xué)實踐
利用Office等辦公軟件研究物理問題
物理學(xué)史
探析中國物理學(xué)史料在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
物理教科書應(yīng)該如何呈現(xiàn)牛頓的出生年份
關(guān)于參考網(wǎng)
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