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2016年2期
中學物理·初中
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教學研究
一節(jié)常態(tài)課引起的分析與思考
淺談在初中物理課堂中如何實施有效提問
初中物理周末作業(yè)情況的調查與對策
物理教學中防止學生兩極分化的思考
初中物理教學演示應注意的幾個問題
巧用抓手高效提問
物理課堂教學中運用導學案的幾點思考
初中物理發(fā)展性教學之探究
《噪聲的控制》研究
參與式學案導學教學模式在物理教學中的應用
基于新課程改革背景下初中物理實驗探究教學探微
高中生在物理課堂上的幸福感
元認知理論對中學物理學法指導的探索
運用思維導圖整合知識
中學物理實驗教學的再創(chuàng)造初探
實驗研究
探究性實驗在初中物理教學中的實踐探討
新課程理念下物理實驗探索及改進的思考
淺談初中物理教材中比熱容探究實驗的不足及改進
初中物理DIS數(shù)字化實驗教學的實踐與思考
“升華和凝華”實驗教學的研究
“綜合實踐活動”呼喚教師先動
電學演示實驗的改進與使用
經(jīng)驗交流
物理教學中如何培養(yǎng)學生的實驗能力
轉化一個“學困生”勝過培養(yǎng)十個“學優(yōu)生”
初中物理教學中創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略
既要給學生學習平臺 又要給學生展示舞臺
“翻轉課堂”給初中物理教學設計帶來的思考
關于《物質的比熱容》教學的一些思考
基于學生“錯誤”的初中物理教學策略
如何讓學生盡快適應新教師新風格
翻轉讓物理課堂生本化
淺析教學實驗在初中物理教學中的巧妙應用
用物理實驗促進學生體育成績的提高
教學隨筆
中學物理課堂教學效率初探
淺談初中物理演示實驗的重要性
淺談讓前沿物理走進中學物理教學
讓學生提問讓教師不教
凸顯物理實驗教學魅力培育學生物理學科素養(yǎng)
摩擦需要思維的火花
教學設計
人教版物理九年級《家庭電路》中“試電筆”教學片斷設計
新課堂與實踐
HPS視角下的科學課堂教學
《液體的壓強》實驗反思研究
牛頓第一定律情景劇活動方案
改進課本活動設計 滲透科學本質教育
見物“說”理“贏”在課堂
初中物理翻轉課堂實驗探究中的例析
《牛頓第一定律》優(yōu)化設計
中考研究
滲透社會主義核心價值觀教育的物理試題評析
“多次測量”與“多次實驗”
凸顯科學方法滲透科學思維
情境熟悉促大意生搬硬套惹禍端
物理與生活
高觀點下看飛機的“升力”
借助生活巧解問題
教育技術應用
例談物理微視頻制作要素及流程
虛擬實驗在物理教學中的作用
中學生
談焦平面概念在初中物理教學中的運用
談浮力復習與知識梳理
淺談“一定電壓下，電流與電阻的關系”實驗中的難點突破技巧
用線段簡圖巧解比熱容問題
對兩道中考物理電學實驗題的欣賞與啟示
電學計算題的解法指導
數(shù)理圖形結合突破學生思維障礙
緊扣比值定義 選擇斜率解法
淺談測電阻和測燈泡電功率實驗
初中物理電路問題解題思路點撥
教學論壇
初中物理演示實驗中的實物演示與多媒體演示比較研究
初中物理“學困生”成因分析及應對措施
中學物理有效教學策略研究
初中物理原創(chuàng)試題命制應注意的問題
教學改革
學習任務單
創(chuàng)新預習作業(yè)設計模式培養(yǎng)學生物理預習能力
物理復習課上發(fā)展學生解決問題的能力
初中物理實驗素材的開發(fā)和利用策略淺析
科學方法教育論壇
《電路連接的基本方式》中的物理科學方法教育
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