2019年15期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
教材教法
- 一次說題的嘗試
——以2018年浙江導(dǎo)數(shù)試題為例 - 問題驅(qū)動，自然構(gòu)建
——由一堂課引發(fā)的思考 - 基于“開展探究式教學(xué)，發(fā)展核心素養(yǎng)”的探究
——以“三角形重心教學(xué)”為例 - “問題鏈”導(dǎo)向教學(xué)
——以線性規(guī)劃為例 - 基于“先學(xué)后教”教學(xué)模式的幾點認(rèn)識
——以高中數(shù)學(xué)《平面向量數(shù)量積（1）》的教學(xué)為例 - 對于《兩個基本計數(shù)原理》的教學(xué)感悟與反思
——轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提升核心素養(yǎng)的教學(xué) - 激發(fā)思維自然發(fā)展的案例研究
- 用文學(xué)點綴，讓數(shù)學(xué)有點味
考試研究
教學(xué)參謀
- 對一道高考模擬題的多解剖析
- 對一道平面向量的系數(shù)代數(shù)式的求解與拓展
- 對一道立幾題的多解、變式及延伸
- 對一道模擬題的多解及變式探究
- 例談如何選擇貼合學(xué)生實際的例題或習(xí)題
- 精心設(shè)計問題串，思維品質(zhì)巧妙激發(fā)
——借助一道解三角形的問題的破解 - 兩圓對對碰，面積最大值
——對一道浙江一模題的破解 - 圓錐曲線第三定義及點差法的應(yīng)用
- 基于核心素養(yǎng)的提升高三數(shù)學(xué)得分的思考與實踐
- 例談“含參數(shù)的單變量不等式恒成立問題”的解題策略
- 橢圓向量兩相依，融會貫通妙破解
——2018年全國Ⅲ卷理第20題 - 高中數(shù)學(xué)競賽試題中圓錐曲線部分問題研究
- 高中數(shù)學(xué)數(shù)列問題教學(xué)策略研究
- 函數(shù)值域問題的方法探究與思考
- 例談立體幾何教學(xué)中素養(yǎng)的滲透
- “相約”平面直角坐標(biāo)系
- 等差數(shù)列前n項求和的理解與探究
- 關(guān)于動直線過定點問題的探析與總結(jié)
- 一道函數(shù)零點問題的處理策略
數(shù)壇在線
- “立本求真”的數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐思考
- 借助數(shù)學(xué)文化，落實核心素養(yǎng)
- 相等向量的“困擾”與教學(xué)實踐研究
- 小議三角知識教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 展示過程 啟發(fā)探究 遞進(jìn)生長
——基于數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點認(rèn)識 - 課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的研究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)直觀想象素養(yǎng)的策略研究
- 探究性學(xué)習(xí)讓數(shù)學(xué)教學(xué)更有意義
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)合情推理意識的實踐思考
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)微課輔助教學(xué)
- 見微知著：學(xué)習(xí)進(jìn)階還原智慧學(xué)習(xí)的本真意蘊*
- 打造“三力”課堂 促進(jìn)師生共贏