2016年13期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅(jiān)持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
- 傾聽學(xué)生反思教學(xué)方能提高——由一道無法分離參變量的題引發(fā)的教學(xué)思考
- 理解數(shù)學(xué)理解學(xué)生理解教學(xué)——一節(jié)省賽課的教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思
- 小數(shù)陣，大作用——以一節(jié)比賽課為例
- 小議復(fù)習(xí)教學(xué)中不等式綜合問題探索
- 淺談向量在幾何中的運(yùn)用
- 作為數(shù)學(xué)教育研究數(shù)據(jù)處理的卡方分析法
- 以導(dǎo)帶學(xué)，以練促思——導(dǎo)學(xué)案使用的實(shí)踐及思考
- 翻轉(zhuǎn)課堂與必修教學(xué)的“華麗”相遇
- 提升教學(xué)水平的實(shí)踐途徑*
- 談數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)抽象與培養(yǎng)*
- 對“數(shù)學(xué)教學(xué)不要無原則地搞一題多解”的思考
- 問題驅(qū)動教學(xué)與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合的教學(xué)探索
- 回歸教材揭本質(zhì)，學(xué)會思考揚(yáng)理性——三道試題解答引發(fā)的思考
- 以圖導(dǎo)思方向明，完美解答自然生——武漢市2016屆高三四月調(diào)考理科壓軸試題的解法探討
- 從一次調(diào)研測試談?wù)勵惐韧评淼慕虒W(xué)
- 解析幾何中的定點(diǎn)定值問題的策略與方法
- 一組怪異不等式的統(tǒng)一推廣
- 導(dǎo)數(shù)視角下曲線切線的求解及應(yīng)用——以解析幾何為例說明
- 淺談圓錐曲線最值處理策略
- 一道解析幾何最值問題的探究
- 導(dǎo)數(shù)視角下函數(shù)零點(diǎn)問題的多角度探究
- 改善思考問題方法提高學(xué)生解題能力
- 對《數(shù)學(xué)通報(bào)》上一道問題的證明與推廣
- 立本溯源優(yōu)化運(yùn)算——解析幾何運(yùn)算的幾點(diǎn)策略
- 分類整合法在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用探析
- 再談多解性教學(xué)在向量復(fù)習(xí)中的有效性
- 例談平面幾何法解決解析幾何問題的幾種途徑
- 求函數(shù)值域的方法探析
- 例談“設(shè)而不求”在解析幾何中的運(yùn)用
- 善辟蹊徑，優(yōu)化解題——例談必要條件在解題中的運(yùn)用
- 數(shù)學(xué)方法好，解題沒困擾——幾種典型的高中數(shù)學(xué)解題方法例析
- 一道立體幾何最值問題的拓展探究
- 三角形背景下的最值問題探究
- 如何巧解高中數(shù)學(xué)選擇題
- 高中學(xué)生數(shù)學(xué)審題失誤的類型和培養(yǎng)學(xué)生審題能力的策略*
- 分粥的啟示