2019年7期
刊物介紹
本刊是由國(guó)家教育部委托浙江大學(xué)和全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)主辦的教育研究學(xué)術(shù)刊物，是全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)會(huì)刊和全國(guó)醫(yī)學(xué)教育核心期刊。一年6期，每逢雙月發(fā)行。設(shè)置的欄目有：教育理論、教育管理、教學(xué)管理、研究生教育、臨床教學(xué)、教學(xué)方法、課程建設(shè)、教育評(píng)價(jià)、國(guó)外醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、專題研究等，擬開(kāi)設(shè)的新欄目有：醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展、醫(yī)學(xué)與社會(huì)、醫(yī)學(xué)與哲學(xué)、醫(yī)學(xué)與法律等。熱忱歡迎廣大作者投稿。
中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育
教育管理
- 美國(guó)醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證的歷史背景、發(fā)展演進(jìn)及現(xiàn)狀
- 醫(yī)學(xué)新生學(xué)業(yè)倦怠及其與專業(yè)承諾的相關(guān)性研究
- 認(rèn)知靈活性和相倚性自我價(jià)值對(duì)中醫(yī)藥大學(xué)生公正世界信念的影響
- 醫(yī)學(xué)生對(duì)“醫(yī)鬧”事件的知信行調(diào)查研究
- 醫(yī)學(xué)本科生專業(yè)認(rèn)同感與社交焦慮相關(guān)性研究
- 性別對(duì)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響的差異分析
- 醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)的主體性提升策略
院校管理
教學(xué)管理
- 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在臨床醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用及思考
- 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)技能大賽的開(kāi)展及效果評(píng)價(jià)
- 高等院校口腔醫(yī)學(xué)生臨床技能培養(yǎng)與競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
- 標(biāo)準(zhǔn)化病人結(jié)合站點(diǎn)式護(hù)理技能考核在規(guī)培護(hù)士臨床能力考核中的應(yīng)用
- 醫(yī)學(xué)院校教師評(píng)學(xué)體系構(gòu)建與結(jié)果分析
- 第二課堂專業(yè)化對(duì)高職護(hù)理學(xué)生護(hù)理人文關(guān)懷品質(zhì)的研究
- 醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)重復(fù)策略應(yīng)用研究
課程建設(shè)
- RISE教學(xué)模式在卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)整合教學(xué)中的應(yīng)用
——以細(xì)胞學(xué)與生物化學(xué)課程為例 - 思維導(dǎo)圖在病理生理學(xué)中的應(yīng)用效果觀察
- 多元化考核模式在生物化學(xué)與分子生物學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用
- 模塊教學(xué)模式在血液系統(tǒng)功能與疾病基礎(chǔ)課程中的實(shí)施及成效探討
- “教學(xué)做一體化”模式在醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程中的應(yīng)用
- 基于校企合作和校園社團(tuán)雙平臺(tái)的隱性課程建設(shè)在作業(yè)治療技術(shù)課程中的應(yīng)用初探
- OSCE在高職助產(chǎn)急重癥監(jiān)護(hù)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用
臨床教學(xué)
- 以勝任力為導(dǎo)向的住院醫(yī)師規(guī)培口腔外科門(mén)診轉(zhuǎn)科培訓(xùn)中形成性評(píng)價(jià)的初步建立
- 上海渥太華聯(lián)合醫(yī)學(xué)院神經(jīng)病學(xué)臨床見(jiàn)習(xí)課研究
- CBL教學(xué)法在診斷學(xué)見(jiàn)習(xí)帶教中的應(yīng)用
- 床旁超聲標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)在急診住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用研究
- 麻醉住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中加強(qiáng)教學(xué)查房的實(shí)踐與體會(huì)
- 助產(chǎn)專業(yè)OSCE技能考核體系的創(chuàng)新和應(yīng)用
- PBL聯(lián)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在社區(qū)慢性病管理見(jiàn)習(xí)中應(yīng)用的效果評(píng)價(jià)
- TBL教學(xué)法在泌尿外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 角色體驗(yàn)法在中醫(yī)肛腸科見(jiàn)習(xí)中的應(yīng)用研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在口腔正畸課間實(shí)習(xí)中的應(yīng)用
- 3D打印技術(shù)結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化病人在骨科教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)
- 導(dǎo)師制聯(lián)合進(jìn)階式教學(xué)法在麻醉科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用
- SP和模擬人聯(lián)合在臨床畢業(yè)技能兒科考核中的探索
- 病例追蹤法應(yīng)用于影像科實(shí)習(xí)帶教中提高學(xué)生臨床綜合能力的探討
- 混合式教學(xué)模式在病理學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用
- CBL、TBL教學(xué)法結(jié)合高仿真模擬人在急診實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
- 三步漸進(jìn)護(hù)理查房在護(hù)生帶教中的應(yīng)用效果研究
- 敘事性帶教方法在骨科護(hù)理實(shí)習(xí)生臨床教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值研究
- 情景模擬教學(xué)在N0級(jí)眼科護(hù)士手術(shù)配合培訓(xùn)中的應(yīng)用研究
- “救命密碼”在心肺復(fù)蘇操作培訓(xùn)中的應(yīng)用
教學(xué)方法
- “互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)字人解剖系統(tǒng)”在護(hù)理學(xué)本科系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- PBL教學(xué)法對(duì)護(hù)士評(píng)判性思維的影響
- 雙語(yǔ)教學(xué)模式在本科護(hù)理專業(yè)課程中的實(shí)踐及效果評(píng)價(jià)
- 基于慕課、微課的翻轉(zhuǎn)課堂在衛(wèi)生化學(xué)教學(xué)中的探索
- PBL教學(xué)法在頜面外科雙語(yǔ)教學(xué)查房中的應(yīng)用
- 基于微信雨課堂的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用與效果評(píng)價(jià)
- 最新英文案例文獻(xiàn)學(xué)習(xí)在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 流行病學(xué)實(shí)施對(duì)分課堂教學(xué)方法的研究
- 雨課堂聯(lián)合作業(yè)形式改革在診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- LBL聯(lián)合CBL教學(xué)法在留學(xué)生醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探索
- 醫(yī)教協(xié)同視域下醫(yī)用機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)貫通式教學(xué)體系的研究
- 基于MBO管理法的帶教模式在產(chǎn)科護(hù)理帶教中的應(yīng)用效果研究
- 模擬教學(xué)法在婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)護(hù)生護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
研究生教育
- 我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生“四證合一”培養(yǎng)模式的探討
- 醫(yī)學(xué)研究生醫(yī)患溝通狀況及影響因素認(rèn)知情況研究
- 基于崗位勝任力的臨床醫(yī)學(xué)研究生導(dǎo)師評(píng)價(jià)體系構(gòu)建及其應(yīng)用
- 導(dǎo)師責(zé)權(quán)機(jī)制在醫(yī)學(xué)研究生管理中的實(shí)施及思考
- Mini-CEX在腫瘤內(nèi)科專業(yè)型碩士研究生臨床技能培養(yǎng)中的應(yīng)用
- 精神病與精神衛(wèi)生學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例庫(kù)的建設(shè)與思考