2020年24期
刊物介紹
《英語教師》系一本面向基礎(chǔ)教育和高等教育英語教師的、兼顧理論性與實踐性的專業(yè)性期刊。《英語教師》的讀者對象主要是廣大英語教師、英語教研員以及高校外語院系學(xué)生。 本刊主要刊載有關(guān)英語教學(xué)和英語教師教育的論文、實驗報告和書評等。 主要開設(shè)以下欄目：基礎(chǔ)英語教學(xué)、高校英語教學(xué)、語料庫建設(shè)與使用、理論探討、實驗報告、教師教育、教學(xué)案例、書評。
英語教師
課題與實驗
調(diào)查報告
策略與方法
專題·基于疫情的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究·吉林
課例研究
- 以讀促寫模式在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
——以Unit 18 What Is Beauty?為例 - 基于思維品質(zhì)提升的整合式高中英語閱讀教學(xué)實踐
——以Unit 1 California 為例 - 基于學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計
——以Unit 5 Music 為例 - 基于信息化資源的初中英語閱讀教學(xué)探究
——以Unit 2 Hobbies can make you grow as a person 為例 - 學(xué)科能力框架下的初中英語閱讀教學(xué)探究
——以Unit 6 Head to Head 為例 - 基于體裁和話題的初中英語閱讀第二課時教學(xué)設(shè)計
——以Unit 7 Seasons of the Year 為例 - 基于文本深度解讀的初中英語閱讀課教學(xué)探究
——以Unit 6 Reading Sports Star Eats Well！為例 - 指向?qū)W科能力培養(yǎng)的初中英語語篇閱讀教學(xué)策略探究
——以The storm brought people closer together 為例 - 在基于語篇分析的高中英語過程性寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
——以How to write a letter of advice 為例 - 智慧課堂中初中英語寫作課教學(xué)評價的運用
——以Unit 6 Travelling around Asia Writing A travel guide 為例 - 基于文本主題的高中英語第二課時詞匯教學(xué)實踐
——以Unit 5 Canada 為例 - 聚焦高中英語單元整合教學(xué)中思維可視化問題
——以Unit 4 sharing 為例
教學(xué)實踐
- 基于主題語境的初中英語聽說教學(xué)實踐與思考
- CBI 下“6T”教學(xué)法在高中英語閱讀課中的運用
- 高中英語課后整合存在的問題與對策
- 閱讀英文原版讀物，提升高中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)
- 運用思維導(dǎo)圖優(yōu)化初中英語閱讀教學(xué)的思考
- 淺談如何在英語繪本閱讀教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力
- 借助以讀促寫落實高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)
- 單元整體視角下的初中英語寫作教學(xué)探究
- 初中英語高效課堂的構(gòu)建
- 分組競賽活動在中學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用
- “無邊界學(xué)習(xí)”理念引領(lǐng)下的初中英語教學(xué)實踐
- 英語教學(xué)中的關(guān)鍵意識
- 農(nóng)村初中英語教學(xué)中以“破題”為抓手培養(yǎng)問題解決素養(yǎng)實踐
- 基于核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中進行評價創(chuàng)新的策略探究
- 初中英語詞匯教學(xué)中例句的選擇
- 如何巧用導(dǎo)入藝術(shù)打造初中英語靈動課堂