2015年25期
刊物介紹
為高師函授中文專業(yè)教學(xué)與科研服務(wù),為廣大自覺青年,大中專院校師生及中學(xué)語文教師提供學(xué) 習(xí)與參考資料。
語文學(xué)刊
- 語言符號的任意性——爭鳴與思考
- 談?wù)劰粑膶W(xué)作品中四川方言量詞的運(yùn)用
- 試論漢語非受事賓語句的概念整合
- 《抱樸子外篇》復(fù)音連詞研究
- 《周氏冥通記》《真誥》原因目的介詞系統(tǒng)及其語料價(jià)值
- 淺 析 柘 皋 方 言 音 韻
- 網(wǎng)絡(luò)非字詞及其語碼轉(zhuǎn)換
- 淺析網(wǎng)絡(luò)熱詞“女漢子”的語義轉(zhuǎn)變及其社會(huì)意義
- 文學(xué)語言模糊美的言語生成研究
- 《爾雅》地名專名的訓(xùn)釋特點(diǎn)
- “其實(shí)”在三個(gè)話語平面上的分布及其語用價(jià)值
- 論“行”、“步”、“趨”、“走”、“奔”在古代漢語中的不同
- 慷 慨 激 昂 情 懷 家 國——讀吳奔星詩歌《湖南人進(jìn)行曲》
- 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文學(xué)發(fā)展
- 試論《白鴿》的歷史文化價(jià)值
- 胡適眼中的晚清與民初文學(xué)——評《五十年來中國之文學(xué)》
- 消費(fèi)文化語境下文學(xué)期刊存在的困境及策略
- 《一個(gè)人的安順》文化書寫解讀
- 《喬姆斯基論語言科學(xué)》述評
- 《易經(jīng)》中的動(dòng)物意象:榮格分析心理學(xué)的視角
- 湖州銅鏡的歷史發(fā)展及盛衰原因初探
- 中西方不同心態(tài)文化內(nèi)涵及成因探究
- 汾西村名的文化內(nèi)涵分析
- 探討媒介傳播內(nèi)容的影響因素——以新聞傳播為例
- 《世說新語》中的“言、意、象”關(guān)系研究
- 田 間 的 吶 喊——讀《詩經(jīng)·碩鼠》有感
- 兒童文學(xué)接受中的“錯(cuò)位”現(xiàn)象——以《沃特希普荒原》為例
- 行吟的詩魂:論西爾維婭·普拉斯詩歌對哥特文學(xué)傳統(tǒng)的繼承與超越
- 小議外國青少年兒童文學(xué)中圖書館員刻板印象之成因
- 艾米莉·狄金森詩歌的隱喻分析
- 高職與普通本科聯(lián)合培養(yǎng)的探索與實(shí)踐——以瓊臺師專漢語言文學(xué)本科專業(yè)為例
- 對外漢語專業(yè)“中國文化通論”教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
- 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代提高普通話教學(xué)效果的探索
- 在《普通話》教學(xué)中如何提高少數(shù)民族學(xué)生的口語表達(dá)能力——以云南省文山學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生普通話口語教學(xué)為例
- 馬修·阿諾德“甜美與光明”理念對英美文學(xué)教學(xué)的啟示
- 大學(xué)生漢字書寫的現(xiàn)狀調(diào)查及對策思考
- “三維”立體式創(chuàng)設(shè)思維情境在高職應(yīng)用文寫作課程中的運(yùn)用
- 高校漢語國際教育碩士多層次實(shí)踐能力培養(yǎng)和提升綜述
- 從微課建設(shè)看“方言概論”課程的教學(xué)
- 談教師親和力對漢語教學(xué)的促進(jìn)作用
- “三一語法”體系下的“畢竟”教學(xué)
- 大語文教學(xué)觀與提高學(xué)生語文素養(yǎng)
- 廣告文案寫作課程教學(xué)改革初探
- 高中語文詩歌賞析舉隅
- 中學(xué)語文閱讀教學(xué)生活化探究
- 論對外漢語專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
- 因果分析——議論文說理的有效方法
- 構(gòu)建高中語文高效課堂應(yīng)重視四個(gè)策略
- 小學(xué)語文教學(xué)引入審美教育的實(shí)踐探索
- 2014 年甘肅省公務(wù)員招警面試命題特點(diǎn)解析
- 文學(xué)院“雙百”課程教學(xué)改革實(shí)施效果及調(diào)整對策研究
- 合理定位教學(xué)目標(biāo) 提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性
- 讓錯(cuò)誤在生成中彰顯美麗
- 藝術(shù)院校大學(xué)生寫作水平現(xiàn)狀與改進(jìn)策略
- 讓孩子帶著興趣學(xué)語文
- 新時(shí)代呼喚人文精神——淺談高中語文課堂人文教育
- 包容、鼓勵(lì)、賞識能成就好學(xué)生
- 打造考場佳篇，贏戰(zhàn)高考作文——來自閱卷場的心得
- 論小學(xué)寫字教學(xué)中“自主學(xué)習(xí)”的應(yīng)用問題探究
- 一份課堂筆記引發(fā)的思考
- 日記引路，提高習(xí)作水平
- 和孩子們一起領(lǐng)略山巔的風(fēng)光——對“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”下教師課堂角色的思考
- 朗讀藝術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 讓學(xué)生的“讀”真正與“寫”結(jié)合起來
- 語文閱讀培養(yǎng)學(xué)生提問意識的有效策略分析
- 體驗(yàn)式教學(xué)方法在語文寫作課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 生命化課堂:語文課堂教學(xué)的應(yīng)然追求
- 高中語文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的有效運(yùn)用探討
- 農(nóng)村小學(xué)語文口語交際教學(xué)存在問題及改善策略
- 淺議《水龍吟·登建康賞心亭》美讀教學(xué)
- 談陶行知“社會(huì)即學(xué)?！苯逃碚撛诔踔姓Z文教學(xué)中的運(yùn)用
- 在《普通話》教學(xué)中如何提高少數(shù)民族學(xué)生的口語表達(dá)能力——以云南省文山學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生普通話口語教學(xué)為例