○鐘智芳

(江西省上猶中學(xué)，江西 贛州 341200)

(一)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念

首先，要對教育的本質(zhì)形成正確的認(rèn)識。其次，還應(yīng)該對語文教學(xué)的本質(zhì)形成正確的認(rèn)識，語文教學(xué)的本質(zhì)其實(shí)指的就是語文教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)之間存在區(qū)別為基本特質(zhì)，以理解和使用語言文字為核心，有機(jī)地價格學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等同語文智育還有學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來，使其養(yǎng)成基本的語文素養(yǎng)，并能夠在學(xué)習(xí)實(shí)踐中持續(xù)獲得提升。第三，要對高中語文教材形成正確的認(rèn)識。最后，要進(jìn)行正確的角色定位。

(二)課前準(zhǔn)備要充分

首先，要定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，高中語文教師在對教學(xué)目標(biāo)制定之前，一定要對課標(biāo)的相關(guān)要求加以領(lǐng)會，對教材進(jìn)行理解與把握，對學(xué)情展開分析，教師經(jīng)歷一個這樣的過程的話，一般都可以充分了解教學(xué)目標(biāo)，就可以駕輕就熟的掌控教學(xué)活動的始終。［1］其次，對于高中語文新課標(biāo)，一定要做到認(rèn)真研讀，找準(zhǔn)教學(xué)的方向:第一，要對文本進(jìn)行深入研讀，同文本展開對話;第二，要對學(xué)生展開精心研究，對學(xué)情做出充分了解，除了要對學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平進(jìn)行了解，同時還要對學(xué)生之間存在的個體差異做出了解;第三，在制定目標(biāo)的過程中要注意，制定的課堂目標(biāo)要集中而精、具體而微。其次，要精選教學(xué)內(nèi)容。在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，要將課程標(biāo)準(zhǔn)作為重要前提;在確定教學(xué)內(nèi)容的時候，要將教材作為首要選擇;在確定教學(xué)內(nèi)容的時候，還應(yīng)該將課文特點(diǎn)當(dāng)做重要依據(jù);在確定教學(xué)內(nèi)容的時候，更應(yīng)該將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識作為基礎(chǔ)，以毛澤東的《沁園春·長沙》為例，在教授這篇課文之前，可以以初中學(xué)過的《沁園春·雪》為入手點(diǎn)。再次，高中語文教師要精編導(dǎo)學(xué)案，因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案對于高校課堂來說是有效的載體。最后，要找到正確的教學(xué)方式。

(三)要增強(qiáng)自身駕馭課堂的能力

首先，高中語文教師要學(xué)會運(yùn)用巧妙的方式將語文課文內(nèi)容導(dǎo)入，從而吸引學(xué)生。在語文教學(xué)過程中，新課的導(dǎo)入是十分重要的一個環(huán)節(jié)，并且也是一堂課能不能取得成功的關(guān)鍵和起點(diǎn)。主要可以使用以下幾種導(dǎo)入方法:故事導(dǎo)入法、實(shí)事導(dǎo)入法以及情境導(dǎo)入法等。［2］其次，教師在教學(xué)的過程中要學(xué)會有效提問，提出的問題一定要為達(dá)成的目標(biāo)服務(wù)。有效提問一般要符合以下幾點(diǎn)要求:要運(yùn)用規(guī)范和簡潔的語言;要以 教學(xué)目標(biāo)為中心;要有層次感;應(yīng)該給學(xué)生留下充足的思考時間。此外，還應(yīng)該要相信學(xué)生，由學(xué)生自行提出問題，由學(xué)生自己提問能夠?qū)W(xué)生在課堂中的主體地位充分展現(xiàn)出來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師在授新課之前，可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中要求他們將有價值的問題提出來，以小組的形式展開討論，遇到難以解決的問題可以求助于教師，之后教師可以對其中比較有價值的問題選擇出來，并在上課的過程中集中將其解決。初級階段，學(xué)生提出的問題可能會比較膚淺，但如果運(yùn)用這種方法進(jìn)行教學(xué)，那么他們將會在日后提出越來越有深度的問題。

(四)建立和諧、平等的師生關(guān)系

怎樣才算是和諧、平等的師生關(guān)系?首先，要展開平等的對話，新課標(biāo)指出，語文教學(xué)的有效開展應(yīng)該以師生的平等對話為基礎(chǔ)，師生之間不應(yīng)該是一種灌輸和接受的關(guān)系，而應(yīng)該是一種親和協(xié)商、民主切磋的雙向交流關(guān)系。高中語文教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”的想法，卸掉架子，在和學(xué)生交流的時候要真誠，使學(xué)生敢于將真心話講給教師聽，教師在課堂上應(yīng)該鼓勵學(xué)生將不同的想法表達(dá)出來。［3］其次，教師要做到善于傾聽學(xué)生的心聲。 高中語文教師在進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)的過程中，與學(xué)生之間展開民主平等的對話，對于實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)目標(biāo)來說是非常有意義的，然而要建立民主平等的關(guān)系，就要求教師必須要懂得傾聽學(xué)生的心聲。第三，要給予學(xué)生中肯的評價。怎樣才算是中肯的評價:其一，評價要具有民主的特點(diǎn)。比如，有一次在進(jìn)行記敘文寫作訓(xùn)練時，班里就有一位學(xué)生寫了一篇以《暖暖》為題的關(guān)于歌頌父愛的文章，這篇文章的選材很好，只是在細(xì)節(jié)和語言方面的描寫還存在著一些缺陷，筆者當(dāng)時就在他的基礎(chǔ)上將題目改成《父愛在左我在右》，在評價作文的時候，筆者將兩篇文章都呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并叫學(xué)生展開討論，主要是對兩篇文章的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，筆者并沒有告訴學(xué)生兩篇文章的作者分別是誰，這樣學(xué)生就敢于大膽地發(fā)表自己的意見，并對文章的部分內(nèi)容提出質(zhì)疑，在吸取了學(xué)生的建議的情況下對文章做出修改，后來該篇文章竟然在某雜志中被發(fā)表出來了。其二，要運(yùn)用多種類型的評價方式。其三，評價內(nèi)容一定要具體化，如果只是對學(xué)生做出“好”或者“不錯”的這種評價，而難以做出具體評價的話，那么是不可能產(chǎn)生效果的。對學(xué)生做出具體評價，才能夠讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)水平形成科學(xué)的認(rèn)識。

在進(jìn)行高中語文教學(xué)的過程中，如果教師難以提高教學(xué)效率，那么對于學(xué)生語文成績和語文素養(yǎng)的提高是毫無幫助的，甚至可能會產(chǎn)生一些負(fù)面影響。教師應(yīng)該對這種情況形成深刻的認(rèn)識，積極采取有效的方法，將高效的語文課堂構(gòu)建出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，最終促使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高。

［1］郭望林．試論如何創(chuàng)設(shè)高中語文魅力課堂［J］．中國電力教育，2011(8)．

［2］王會敏．優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 打造高效課堂——淺談?wù)Z文教學(xué)設(shè)計(jì)的幾種意識［J］．教育教學(xué)論壇，2012(15)．

［3］楊驊．構(gòu)建高中語文高效課堂的優(yōu)化策略探析［J］．作文成功之路(上)，2015(6)．