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2019年9期
語文天地·小學(xué)版
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備課參考
言意兼得：從人物內(nèi)心走向文本核心
指向核心素養(yǎng)的敘事類課文教學(xué)探究
加強語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生理解能力
激活學(xué)生言語體驗，培養(yǎng)語文綜合能力
開展語言實踐活動，高效教學(xué)現(xiàn)代詩
童話教學(xué)中“童化”現(xiàn)象的理性透視
小學(xué)語文閱讀預(yù)習(xí)的有效策略
“先學(xué)后教”，提高學(xué)生預(yù)習(xí)效果
課堂教學(xué)
順“錯”而導(dǎo)，拓展語文教學(xué)資源
有效理答，讓語文課堂充滿張力
基于兒童審美的語文教學(xué)構(gòu)建策略
散發(fā)“詩味”，提升詩歌教學(xué)效率
小學(xué)古詩文教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)探析
小學(xué)古詩詞課堂教學(xué)策略
字詞教學(xué)
談小學(xué)詞語教學(xué)的情境追求
生動識字，發(fā)展學(xué)生形象思維
在識字教學(xué)中追尋“本真”
淺談小學(xué)生錯別字現(xiàn)象及解決策略
作文教學(xué)
指導(dǎo)微積累，培養(yǎng)學(xué)生語言能力
小學(xué)低段看圖寫話教學(xué)探析
巧抓文章細節(jié)，指導(dǎo)讀寫聯(lián)動
基于讀寫結(jié)合的群文閱讀教學(xué)策略
閱讀教學(xué)
淺談?wù)Z文大閱讀教學(xué)的有效鏈接
小學(xué)語文非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)芻議
引導(dǎo)學(xué)生品讀提高閱讀實效
融人文熏陶與語言訓(xùn)練于閱讀探究活動之中
淺談閱讀教學(xué)中的信息鏈接策略
小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)探究
小學(xué)語文低段閱讀教學(xué)摭談
以“悅讀”為切入點，提升小學(xué)生閱讀能力
叩響小學(xué)生語文“悅讀”的大門
運用“資料袋”優(yōu)化閱讀教學(xué)
借助信息技術(shù)，豐富閱讀展示平臺
交互式電子白板在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)探索
拒絕“揠苗助長”，正視孩子童心
低年級語文“全式閱讀”型作業(yè)設(shè)計
在“讀”中培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)
小班化語文教學(xué)“多維互動”學(xué)習(xí)策略
國學(xué)經(jīng)典在語文教學(xué)中的滲透途徑探微
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