語文教學與研究
研究爭鳴
閱讀鑒賞
方法探索
- 扎根于內(nèi),搞好高中語文群文閱讀
- 批注式閱讀教學的實施策略
——以統(tǒng)編人教版八年級閱讀教學為例 - 新課標下“跨學科任務(wù)群”的設(shè)置策略
- 跨學科視角下高年級如何實施整本書閱讀
——以《魯濱遜漂流記》整本書閱讀為例 - 文體視域下培養(yǎng)學生閱讀思維能力方法談
- 開展比較閱讀,提升學生語文核心素養(yǎng)
- 識別思維陷阱、學會正確推理和有效論證
——以選擇性必修上冊第四單元“邏輯的力量”課堂教學為例 - 利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語文高效課堂
- 高中閱讀教學的革新路徑與措施
- 搭建“腳手架”,助力“雙減”下名著作業(yè)設(shè)計
- 統(tǒng)編教材“和大人一起讀”模塊的教學對策