2014年17期
刊物介紹
《語文教學與研究》雜志由中華人民共和國教育部主管，華中師范大學主辦，為全國中文核心期刊，每月出版三種版本，上旬為教師版《教研天地》，中旬版為大眾版《綜合天地》，下旬為學生版《讀寫天地》?！ 毒C合天地...
語文教學與研究
- 書 亭
- 書亭就是一個透明的繭
——《書亭》導讀 - 教學化概念的界定及操作原則
- 文學作品中布白處的教學
- 在綜合實踐中融入語文素質教育
- 語文教學中的情感教育及實施策略
- 信息技術與語文教學
- 廣播電視大學語文教學新思維
- 初中語文教學中的多元化教學方式
- 幾個語文教學環(huán)節(jié)的整合
- 信息技術下的文言文教學
- 中職學生語文自學能力的培養(yǎng)
- 語文讀寫一體有效策略分析
- 高中古代文化常識的教學
- 提高初中生語文素養(yǎng)的途徑
- 電子白板在語文教學中的應用
- 有效發(fā)揮多媒體的作用
- 多媒體信息技術與初中語文教學
- 抓住三點實現語文的有效教學
- 記敘文細節(jié)描寫訓練
- 半命題作文的補題與構思
- 借助文本才能教好作文
- 喚醒沉睡狀態(tài)的“我”
- 如何指導學生進行景物描寫
- 活動教學與中職應用寫作
- 在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維
- 小學習作中的自我
- 教材是作文的源頭活水
- 指導學生作文需解決三個問題
- 自主學習策略在寫作教學中的應用
- 網絡習作與作文教學
- 提高學生寫作能力的途徑
- 切實提高下水文的有效性
- 議論性散文構段的小技巧
- 指導學生微博寫作三部曲
- 培養(yǎng)寫作興趣 打破作文瓶頸
- 興趣作文面面觀
- 善用評價讓閱讀教學異彩紛呈
- 語文教學中閱讀能力的培養(yǎng)
- 高中語文閱讀中的質疑
- 文言文的品讀鑒賞
- 運用文本細讀策略解讀教材
- 把握人物心理的四個維度
- 朗讀是語文教學的永恒話題
- 小說欣賞要留足空間
- 多樣誦讀可盡享詩詞之美
- 古詩詞素讀法淺探
- 培養(yǎng)閱讀能力提升語文素養(yǎng)
- 語文閱讀課有效教學的嘗試
- 高中詩歌鑒賞教學策略探究
- 語文課堂的教學語言藝術
- 朗讀在初中語文課堂中的價值
- 高效課堂模式下的語文教學藝術
- 讓中職校語文課活起來
- 語文活動單導學中問題的設計
- 課堂對話教學的三種實踐形式
- 初中語文高效課堂的構建
- 實現語文課堂教學的有效性
- 提高語文課堂有效性的四個要點
- 讓學生成為語文課堂的主體
- 如何利用插圖提高課堂學習質量
- 關于語文課堂教學的反思
- 如何打造高效語文課堂
- 科普說明文課堂教學策略
- 興趣提問能讓課堂活躍起來
- 探究幸福課堂的生活化策略
- 話劇︽我系香港人︾中的象征手法
- 《林教頭風雪山神廟》的聽覺藝術
- 胡屠戶人物形象分析
- 古詩詞中的閑愁
- 《老王》的“愧怍”細讀
- 《沁園春·長沙》 的詩意化預言
- 評說《荊柯刺秦王》
- 一堂作文立意訓練課
- 活動單導學模式下的散文教學設計
- 《我有一個夢想》教學設計
- 如何提高詩歌鑒賞的答題能力
- 略探高考作文的有效寫作
- 培養(yǎng)語感的三種方法
- 新課改下的口語交際教學
- 語文口語交際教學策略研究
- 培養(yǎng)學生語感的幾點做法
- 中學生說話能力的培養(yǎng)
- 學生語言文字運用能力的培養(yǎng)
- 語文教學中如何培養(yǎng)學生的語感
- 語文寫字教學的問題與對策
- 立足課文培養(yǎng)初中生語感
- 從初中學生視角解讀生態(tài)語文
- 由一處翻譯引發(fā)的思索
- 因材施教與思想品德教育
- 少講多練與精講會想
- 中專語文教學的現狀及改善措施
- 對初中語文教學現狀的幾點思考
- 現代語文教學方式的變革
- 文學社三年工作札記
- 鄉(xiāng)村教師如何提高基本功
- 做美麗的語文教師
- 家庭教育與學生的素質教育
- 淺談教育教學中的智慧
- 給曉蘇老師的一封信
- 語文教師專業(yè)成長呼喚精教活學
- 政協(xié)委員提議禁播《水滸》引熱議
- 我國最大口頭文學遺產數據庫建成
- 教育部：跨省轉學必須使用全國學籍號
- 麥家《解密》超高版稅刷新海外出版紀錄
- 上海市民閱讀聯(lián)合體項目啟動
- 文化部提出構建傳統(tǒng)文化傳承體系
- 中文成美國第二大外語