2016年34期
刊物介紹
《小學(xué)教學(xué)研究》20年來(lái)一直注重自己心來(lái)和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學(xué)教學(xué)研究》就確立了真誠(chéng)為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證，《小學(xué)教學(xué)研究》一直在為幫助教師提高自己的教學(xué)能力和科研能力而努力。
小學(xué)教學(xué)研究
- “不教”的教育離我們還有多遠(yuǎn)
- 讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落地生根的基本教學(xué)策略
——以“三角形面積的計(jì)算”一課為例 - 習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)更自然地發(fā)生
- 是“落日如胭”還是“白日依山”
- 兒童寫(xiě)作審美意識(shí)的缺失與召喚（上）
- 小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的多維涵泳
- 仿悟文本“秘妙”提升言語(yǔ)素養(yǎng)
- 運(yùn)用概念圖引導(dǎo)學(xué)生走向自能評(píng)改作文
- 構(gòu)建基于課堂觀(guān)察的卷入式教研共同體
——以《回歸寫(xiě)作的本真》區(qū)域教研活動(dòng)為例 - 淺析小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂沉悶的原因
——由蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《漁歌子》教學(xué)引發(fā)的思考 - 讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代相遇
——小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐研究 - 字理，風(fēng)景這邊獨(dú)好
——《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)例談 - 淺談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)中的“超文本”
——以《牛郎織女》為例 - 例談探究教學(xué)的教材內(nèi)容加工策略
- 精準(zhǔn)釋解教材，洞悉編排“規(guī)矩”
——以《不含括號(hào)的整數(shù)四則混合運(yùn)算》為例 - 學(xué)習(xí)就這樣發(fā)生了
——《用字母表示數(shù)》教學(xué)片段反思 - 數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)單”，激發(fā)學(xué)生自主生長(zhǎng)的潛力
- 在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化方程思想的教學(xué)新探
- 凸顯自主，讓復(fù)習(xí)走向精彩
- 緊扣主題，趣化語(yǔ)法，凸顯文化
——譯林版英語(yǔ)5B Unit 3 Asking the way第二課時(shí)賞析 - 讓“情感”之花在“情境”的沃土上綻放
——談如何在語(yǔ)篇教學(xué)中運(yùn)用情境滲透情感教育 - “異口同心”訓(xùn)練提升學(xué)生的英語(yǔ)思維能力
- 踐行“雛鷹章”放飛“雛鷹夢(mèng)”
- 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)