2009年5期
刊物介紹
服務于小學教師、中等師范（教師進修）學校師生和各級小學教研員，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高素質教育質量，推進教學改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(綜合)
科研視窗
- 規(guī)模 內(nèi)涵 品質
- 淺談辦學理念的確立與校長專業(yè)化發(fā)展
- 課堂教學中“隱性”課程資源流失的原因及對策
- 淺析幼兒園的區(qū)域活動
- 想聽 想知 想做
- 例談幼師鋼琴樂曲課堂教學情感目標的達成
- “剪得秋光入卷來”
- 數(shù)學教學中的語言藝術
- 走進開放的數(shù)學課堂
- 讓學生主動學習
- 優(yōu)化課堂教學 實現(xiàn)自主體驗
- 淺談低年級應用題的教學
- 創(chuàng)設生活情境 激活數(shù)學課堂
- 提高作文教學效率須突出“三要”
- 走進生活，讓作文語言更精彩
- 讓“枯燥”的寫字教學“生動”起來
- 自主開放式的識字教學
- 讓興趣在快樂中延伸
- 和諧，讓課堂綻放美麗
- 閱讀課堂
- 精心“預設” “生成”精彩
- 淺談在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 尊重學生，讓課堂煥發(fā)生命活力
- 讓創(chuàng)新融入語文課堂之中
課改縱橫
- 共享文本價值與獨特體驗的和諧
- 陽光評價
- 談悲劇作品教學中的人文性滲透
- 享受朗讀 享受快樂
- 淺談新課程背景下語文的教與學
- 講究學習方法 提升浯文素養(yǎng)
- 作文指導，要讓學生喜歡寫
- 培養(yǎng)低年級學生創(chuàng)新意識的“三重奏”
- 語文綜合性學習例談
- 做學生閱讀的引領者
- 如何墻養(yǎng)學生的閱讀興趣
- 淺談小學語文的創(chuàng)新教學
- 利用電化教學 效果事半功倍
- 運用心理理論培養(yǎng)學習興趣
- 閱讀教學中的講、讀、練
- 讓語文教學煥發(fā)出生命的光彩
- 如何培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀
- 在體驗中感受有活力的數(shù)學侏學棉
- “年、月、日”教學設計
- 強化體驗 發(fā)現(xiàn)規(guī)律
- “倍的認識及有關倍的實際問題”教學談
- 《認識周長》教學設計
- 淺談教師的有效介入
- 新課程標準下數(shù)學作業(yè)設計的嘗試
- 談優(yōu)化學生作文心理環(huán)境
- 借練習題組之利 促新知有效建構
- 如何使學生樂意接受優(yōu)算法
- 試卷講評課的教法芻議
- 運用字理品詞析旬細欣賞
- 小學生閱讀方法指導
- 語文，能為生命做些什么
- 淺談小學語文識字教學的有效性
- 做文本“知音”墊人文基石
- 豐富語言積累 提高語文素養(yǎng)
- 例談學生習作中的觀察指導
- 以情激趣 快樂識字
- 加強口語交際教學 提高學生語文素養(yǎng)
- 淺談小學數(shù)學教學中問題意識的培養(yǎng)
- 談數(shù)學教學中課程資源的巧用
- 用好教材上好課
- 正確理解 整體把握 和諧發(fā)展
- 喚醒孩子的耳朵
- 新課程背景下對數(shù)學家庭作業(yè)現(xiàn)狀的思考
- 教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學問題意識
- 談小學數(shù)學教學“輕”與“重”
- 巧妙整合，彰顯有效性
- 數(shù)學教學中情境創(chuàng)設的誤區(qū)與思考
- 對小學數(shù)學課堂提問的幾點思考
- 是學生，也是老師
- 淺談學習遷移在語文教學中的運用
- 作文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的誤區(qū)及對策
- 如何提高學生的觀察和想象能力
- 巧設隨文練筆 提高習作能力
- 多管齊下，培養(yǎng)口語交際能力
- 淺談小學生閱讀能力的培養(yǎng)
- 讓學生在閱讀中學會質疑
- 閱讀技能訓練以及轉向
- 淺談小學數(shù)學“問題解決”的教學策略