2019年6期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學興趣，訓練數(shù)學思維
數(shù)學大世界
名家論壇
理論探索
- 初中數(shù)學考試的心理調適
- 關于培養(yǎng)初中學生數(shù)學思維的教學辦法
- 初中數(shù)學教學中的應用意識的滲透與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
- 以學生為本提升初中數(shù)學教學質量
- 幾何畫板在初中數(shù)學教學中的應用
- 初中數(shù)學教學引入“微課”探析
- 提高小學低年級學生計算能力的實踐研究
- 變式教學在初中數(shù)學中的運用與思考
- 小學數(shù)學有效利用錯誤資源的實踐研究
- 高中數(shù)學概念教學的一些應對策略
- 微課在高中數(shù)學教學中的應用策略
- 在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的邏輯思維能力
- 數(shù)形結合在高中數(shù)學中的應用技巧
- 中學數(shù)學的預習策略
- 在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的策略
- 《三角形三邊關系》微課制作與思考
- 變式教學思想在高中數(shù)學中的應用研究
熱點透視
- 讓提問成為有效教學的橋梁——小學數(shù)學有效提問的思考
- 數(shù)學活動教學中小學生自主能力的培訓
- 優(yōu)化初三數(shù)學復習課教學的實踐與思考
- 充分經歷過程 豐富策略體驗——“解決問題的策略——列表”教學思考
- 多措并舉，提升小學數(shù)學閱讀能力
- 數(shù)形結合思想在高考數(shù)學題中的靈活妙用
- 微課在中學數(shù)學教學中的應用
- 在問題情境中培養(yǎng)學生的思維能力
- 新課程背景下初中數(shù)學有效課堂教學的策略
- 以“行”求知——數(shù)學需要“動手做”
- 運用數(shù)學繪本提升小學生數(shù)學閱讀能力
- “動”起來——借直觀，助低段孩子輕松解決問題
- 小學數(shù)學新課程背景下的教學生活化
- 關于新課改下初二幾何教學的數(shù)學思維思考
- 新課程的實施與教學創(chuàng)新——小學數(shù)學“生活課堂”的思考
學術爭鳴
- 如何提高初中數(shù)學解題教學效率
- 初中數(shù)學課堂差異教學
- 小學數(shù)學課堂中“問題導學”策略研究
- 談初中數(shù)學教學高效課堂的構建策略
- 農村高中數(shù)學課堂中滲透數(shù)學文化的實踐研究
- 體驗式學習在小學數(shù)學教學中的應用
- 翻轉課堂教學模式在中職數(shù)學教學中的應用
- 關于小學數(shù)學課堂練習設計的策略研究
- 小學數(shù)學小組合作學習的建構與運用思考
- 初中數(shù)學開展研究性學習活動存在的問題
- 小學一年級數(shù)學作業(yè)的多樣化
- 提高高中數(shù)學課堂教學效率的策略
- 信息技術支持的小學數(shù)學教學創(chuàng)新分析
- 基于核心素養(yǎng)分析小學數(shù)學小組合作學習常見問題及策略
- 多元化教學在中專數(shù)學教學中的創(chuàng)建策略
課堂建設
- 交流互動，扎根課堂
- 論小學數(shù)學參與式課堂構建策略
- 高中數(shù)學課堂高效實施路徑
- 以練導思，培養(yǎng)創(chuàng)新——新課程下初中數(shù)學有效課堂構建探索
- 基于問題驅動的高中數(shù)學課堂教學
- 舒展靈性，造就精彩——談初中數(shù)學課堂學生想象力的激發(fā)路徑
- 如何構建生活化的數(shù)學課堂
- 高中數(shù)學課堂教學中生成性資源的開發(fā)與利用
- 翻轉課堂在高中數(shù)學教學中的應用
- 基于信息技術的初中數(shù)學智慧課堂構建策略
- 核心素養(yǎng)下高中數(shù)學課堂的構建
- 初中數(shù)學課堂教學中如何培養(yǎng)學生的質疑能力
- 以問題引領教學，以思維促進發(fā)展
- 如何在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想
學練研究
- 小學數(shù)學小組合作學習的構建與運用
- 技術支持下的高中數(shù)學課堂教學行為探究
- 探究幾類遞推數(shù)列的解題方法和技巧
- 如何通過作業(yè)提高數(shù)學學習的效率
- 中學數(shù)學中易錯題的學習策略
- 高中數(shù)學三角函數(shù)的學習心得
- 高中生立體幾何解題能力的培養(yǎng)
- 全等三角形的教學策略
- 高中數(shù)學教學中解題思路的聯(lián)想方法分析
- 如何提升小學數(shù)學探究學習的實效性
- 高中二次函數(shù)解題中數(shù)學思想的滲透
- 基于小組合作學習的初中數(shù)學課堂教學設計研究
- 合作學習在小學數(shù)學教學中的應用
- 信息化條件下學生自主學習能力的培養(yǎng)——以農村初中數(shù)學課程為例
- 例談用“現(xiàn)實”觀念培養(yǎng)低年級學生的自主學習能力
- 初中數(shù)學教學中數(shù)形結合思想的應用
百家講壇
- “互聯(lián)網+”下大學數(shù)學課大班教學方式探索
- 運用幾何感知，培養(yǎng)小學生空間思維
- 點燃學生心靈的興趣之火
- 發(fā)展多種不同思維，提升學生數(shù)學素養(yǎng)
- 深度學習在初中數(shù)學教材解讀中的認識——以《關于原點對稱的點的坐標》課堂教學為例
- 多媒體在數(shù)學教學應用中的優(yōu)劣
- 齊次線性遞歸數(shù)列通項的矩陣解法
- 如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生空間觀念
- 提煉問題核心，解決主要矛盾
- 激發(fā)思維的火花——小學數(shù)學中學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)策略
- 思維導圖在小學數(shù)學教學中的應用探究
- 著力于推理能力的培養(yǎng)，推升學生的思維品質
- 數(shù)學活動要具有“四種意識”
- 如何在小學數(shù)學教學中提升學生的數(shù)學素養(yǎng)
- 讓每一面墻壁都發(fā)出教育者的聲音——探討數(shù)學教學板書藝術設計
- 小學數(shù)學課堂教學的有效提問
- 計算能力的培養(yǎng)在小學四年級數(shù)學教學中的有效應用